1、"小數(shù)乘以整數(shù)"教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)第九冊第1頁小數(shù)乘以整數(shù)。教學(xué)目的:1.理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義；2.理解小數(shù)乘以整數(shù)的算理；3.會準確計算小數(shù)乘以整數(shù)；4.培養(yǎng)學(xué)生主動獲得知識的水平。教學(xué)重點:會準確計算小數(shù)乘以整數(shù)。教學(xué)難點:理解小數(shù)乘以整數(shù)的算理。教學(xué)過程:一、揭示課題二、準備活動1.填方框。5.2 5.2×10 ÷10 0.06×1000 ÷1000 2.算一算、比一比、找規(guī)律:因數(shù)151501500150001.50.15因數(shù)555555積（1）口答（前三格），

2、且找規(guī)律。以15×5為標準:一個因數(shù)擴大10倍、100倍、另一個因數(shù)不變；積是怎樣變化的？（2）第四格，不計算能知道積是多少嗎？（教師出示規(guī)律）（3）第五、六格，不計算能知道積是多少嗎？（完整規(guī)律）3.小結(jié)且過渡。三、活動、發(fā)現(xiàn)1.學(xué)習(xí)意義。（1）出示例1:花布每米6.50元，買5米要用多少元？算式怎樣列？學(xué)生嘗試列式，教師巡視。學(xué)生匯報、交流，教師板書:用加法算:6.56.56.56.56.5用乘法算:6.5×5這個乘法算式表示什么意義呢？學(xué)生口述，教師板書:（意義）與整數(shù)乘法的意義相同，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。（2）練一練。第4頁第11題。2.學(xué)習(xí)算法。（l）

3、那么，怎樣來列豎式計算呢？學(xué)生4人一組展開合作學(xué)習(xí)、討論，尋找計算方法；教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（2）學(xué)生匯報、交流，教師板書:想:6.5 ×10656.5×532.5×5×532.510÷325（3）2人合作繼續(xù)計算:3.7×4，0.48×3，并議議小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是怎樣的？（4）學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算方法，教師板書:先按整數(shù)乘法計算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，積中也取幾位小數(shù)。（5）教師寫上例題橫式得數(shù)、單位名稱和答句。3.小結(jié)。四、練習(xí)活動1.看豎式，在積上點上小數(shù)點，再把結(jié)果寫在橫式上。3.6×8 3.6

4、15;5 0.027×23.636.0.027×8×5×228.818.00.054注意點:小數(shù)末尾的0要去掉；位數(shù)不夠時要補0。2.計算。第4頁第3題（第一行3題）。3.應(yīng)用題。第4頁第4題。4.應(yīng)用（長方形的寬可抽動，寬依次為2、3、3.5）（單位:m）    3.8×3.5怎樣計算以后再學(xué)。五、總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？小數(shù)乘以整數(shù)的意義是怎樣的？怎樣計算？要注意些什么？設(shè)計說明:本課是我區(qū)教師赴云南綠春支教時上的一節(jié)觀摩課。準備活動部分，安排了兩個環(huán)節(jié):"填方框"和"算一

5、算、比一比、找規(guī)律"，是為學(xué)生通過合作活動，把小數(shù)乘以整數(shù)的算理發(fā)展到算法、發(fā)現(xiàn)計算方法服務(wù)的。由于小數(shù)乘以整數(shù)是整數(shù)乘法意義的下位知識，所以，教師先讓學(xué)生用原有的知識結(jié)構(gòu)去同化、發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘以整數(shù)的意義，與整數(shù)乘法意義相同，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。隨即，教師舍得花較為充裕的時間，讓學(xué)生4人一組合作學(xué)習(xí)，展開討論：6.5×5列豎式怎樣計算？教師在巡視中看到各種豎式算法：6.56.56.56.5× 5 × 5 × 5 × 5 2.532.532 532.530   32.5   教師把第四個豎式板書在中央位置上，且問其是怎樣想的？同學(xué)們運用前面的準備知識、規(guī)律，將被乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再把積縮小相同的10倍。由于是轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計算的，所以可末尾對齊。然后，教師再提供兩個豎式例證，讓學(xué)生同桌計算。大家通過同桌議論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，教師板書：先按整數(shù)乘法計算，再看因數(shù)中有幾位