1、跳繩教學設計教學過程一、創設情景，導入新課1.1.教師談話：親愛的同學們，你在課余時間喜歡做哪些運動？（學生可能會說打球、游泳、踢毽子、跑步、跳繩等等）。其實跳繩就是一項非常好的活動，通過跳繩不僅可以鍛煉身體，還可以減肥， 還可以長高喲！2 2 .課件出示課本第 7878 頁主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），3.3. 教師談話：小東、小紅和小亮非常喜歡跳繩，你看，今天他們三 個就利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽， 老師把他們三個的比賽 結果制作成了一張統計表，請同學們用數學的眼睛仔細觀察統計表， 說說你從統計表中得到了哪些數學信息。4.4.學生活動：學生匯報數學信息：教師板書：小紅跳了404

2、0 下，小 亮跳了 2828 下，小東跳了 3232 下。5.5. 教師談話：同學們發現的數學信息真多，可真棒！看到這么多的 數學信息，你想提出哪些數學問題呢？二、小組合作、探究新知1.1. 師生活動：學生可能提出很多問題，需要把這些問題按加減法分類整理好，告訴孩子有關加法的問題可留到課余時間自己去解決。然后板書有代表性的例題：小紅比小亮多跳了多少下？2.2. 學生活動：給學生留幾分鐘思考時間，也可小組合作交流，然后 點名學生算出列式。老師板書：40-2840-28二?3.3. 老師提問：為什么要列減法？點名學生回答。4.4. 教師談話：你會算 40-2840-28二嗎？用你喜歡的方法算一算，

3、計算過程中你有什么困難嗎？和小組內的小朋友一起討論交流一下吧！5.5. 學生討論：小組內交流討論算法6.6. 交流算法：(1) 計數器：讓學生到講臺前演示撥珠子過程：(讓學生邊演示邊說 算理)在計數器上撥出數字 4040，減 2828 時，根據筆算規則，先從個位 算起，但個位上 0 0 8 8 減不著，需要從十位上借 1 1 當 1010 來用，1010 減 8 8 等于 2 2,十位上原來是 4 4，因被借走了 1 1 而變為 3 3, 3 3 減 2 2 等于 1 1, 合起來就是 1212。根據這個學生的撥珠計算過程，讓每個孩子都來試一試。(2) 口算：生 1 1 :先用 404020=

4、2020=20 再用 20208=128=12生 2 2 :先用 4040 30=1030=10，這樣就多減了一個 2 2,所以減完后需要再加上 2 2, 10+2=1210+2=12(3)筆算：讓學生把他的筆算過程寫到黑板上，邊寫邊讓該名學生 講解他所理解的筆算的過程。(最后點一名學習非常優秀的學生板演) 最后老師引導學生一起總結筆算的運算規律。板書：數位對齊、從個位開始算起、個位不夠減時從十位上借1 1。7.7. 師生活動：對照上面的幾種算法，讓學生說說自己喜歡哪一種，理 由是什么？不管學生選擇哪種方法，一定要讓學生把算理說清楚。8.8. 教師談話：計算這道題有很多的方法，只要你選擇自己喜

5、歡的方法， 做得又快又對就行了。9.9. 及時雨練習：課件出示學生提出的另外一個問題：小亮比小東少跳多少下？先讓學生口頭算列式，然后讓學生在練習本上用自己喜歡的方法做出 得數。叫兩名學生到黑板上板演，重點強調用豎式計算。1010教師談話：對比這兩個算式，告訴學生這樣的算式就叫兩位數與兩位數的退位減法。板書：退位退法（二）11.11.挑戰試一試”讓學生認真看書，理解題意，然后在練習本上試著 做一做。三、反饋練習與應用：1.1. 完成教材第 7979 頁的第 1 1 題。讓學生用自己手中的小棒來擺一擺、算一算。然后點名 4 4 個學生用計數器來算，邊算邊讓孩子說算理。2.2. 完成教材第 7979 頁的第 2 2 題。先要讓學生看懂圖意，并用自己的 話說一說：淘氣用 5050 元買了一個羽毛球，拍售貨員阿姨找了他 2929 元，買一個羽毛球拍需要多少錢？列式解答，最后組織學生進行交流，讓學生說說自己是怎么想的。3.3. 完成教材第 8080 頁的第 3 3 題，學生獨立完成，小組之間交流算法。4.4.完成教材第 8080 頁的第 5 5 題，點明用豎式計算，幾名學生板演, 其余學生在本子上練習。集體反饋時，小組之間互相檢查，并