1、課題我多想去看看總課時使用時間一、教學目標（知識及技能、方法及過程、情感態度及價值觀）1.認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。二、教學重難點分析指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。三、教學策略選擇（教法、學法）啟發式教學、培優輔差 學 法：小組合作四、教學資源準備生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。五、教學過程第1課時一、談話導入，激情揭題1.（出示天安門圖片）小朋友，認識嗎？（天安

2、門）2.天安門在哪兒？（北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）3.揭題：小朋友，你們想不想去首都北京看看天安門？有一個農村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看莊嚴的升旗儀式。今天這節課，我們就來學習第11課我多想去看看。4.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，識記生字1.借助拼音朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字多讀幾遍。2.在課文中畫出生字新詞。3.出示生字新詞，自主識字。“訴、走”是平舌音，“想、能、京、廣”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翹舌音，要注意讀準。4.交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的？（1）小組交流，教師

3、巡視。（2）重點指導學生識記相對難認的字。“京”可以根據“驚”字，用“減一減”的方法記；“北”及“比”、“走”及“足”、“升”及“開”可以通過比較記憶；“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。借助“想”字認識偏旁“心”。5.同桌互讀課文，理清課文意思（1）師：（出示課文中的插圖）在我家門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個一起來讀課文。（同桌兩個對讀）（2）指名一對同桌對讀，學生評議。（3）男女對讀。三、細讀品味、升華情感1. 媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。（1）從這句話里你知道了什么？預設：“我”的家在哪里？（2）播

4、放山村孩子的生活視頻。學生談感受。（3）指導朗讀：這一句要讀得慢一些，舒緩一些，體現出“我”沉浸在遐想之中。“告訴、”“彎彎的小路”、“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。2.媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。（1）理解“遙遠”。（ 非常遠，很遠很遠）聯系生活實際來理解，告訴學生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時間，路途非常遠。（2）理解“壯觀”。課件播放天安門廣場升旗儀式錄像片。看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？（讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的意思。）（3）指導朗讀：“廣場上升旗

5、儀式非常壯觀”這個長句子，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。3.學生合起來朗讀一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。4.聽了媽媽的介紹，“我” 對媽媽說了什么？（出示第三句話：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）（1）誰能讀讀這句話，把自己非常想去北京看看的情感讀出來？（“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反復的手法。朗讀時語氣要強烈，突出“多想”，表達出“我”向往北京的強烈愿望。）（2）欣賞北京的有關圖片資料，談感受。（3）指名讀、自由讀、齊讀。5.有感情的朗讀。（男女生賽讀，配我愛北京天安門的曲樂朗讀）6.指導背誦。四、拓展延伸1.

6、讀了這課，你讀懂了什么？2.學唱我愛北京天安門。 五、布置作業1.朗讀并背誦課文。2.收集關于北京的資料。六、板書設計：我多想去看看我多想去看看，我多想去看看。我愛北京天安門課題我多想去看看總課時使用時間一、教學目標（知識及技能、方法及過程、情感態度及價值觀）1.認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。二、教學重難點分析指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。三、教學策略選擇（教法、學法）啟發式教學、培優輔差 學 法：小組合作四、教學資源準備生字、生

7、詞卡片，布置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。五、教學過程第2課時一、復習導入1.朗讀課文，說說你心中的北京。2.認讀生字。二、指導寫字1.出示“我會寫”的字：廣、升、足、走。認讀、組詞。2.觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發現。3.示范寫，邊寫邊指導。“廣”字的橫不要寫得太長，第二筆豎撇要及平撇相區別。“升”第一筆要寫得短且稍平。“走”先寫“土”，再寫下面部分，注意第二筆及第四筆的豎不連寫。4.念筆畫、筆順。5. 學生描紅習書寫，教師個別指導。 三、積累拓展1.生字鞏固想（上下 心） 告（上下 口） 訴（左右 讠）路（左右 足） 能（左右 ） 走（上下 走）北（左右 會意） 京（上中下 象形 亠、小）城（左右 土） 安（上下 會