1、人教版二年級數學下冊第四單元用7、8、9的乘法口訣求商教案第一課時 用7、8、9的乘法口訣求商教學內容：課本P4850頁，例1，練習十一第1、2題 教學目標： 1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。 2、能比較熟練地進行除法求商。 3、進一步發展學生解決問題的能力。 教學重點：學會利用7、8、9的乘法口訣求商。 教學難點：進一步掌握關于除法的基本應用題的解答方法，發展學生解決問題的能力。 教學準備：課件、實物投影 教學過程： 一、 觀察實踐，發現問題 1、 口算練習 4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4 7 × 3 6 ×

2、8 9 × 5 8 × 8 7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7 2、 將下列口訣補充完整要。 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四 七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八 3、 計算下面各題。 24÷6 15÷3 說一說，自己是怎樣求商的。 【設計意圖】：復習乘法的相關口訣，為學習除法的求商做好鋪墊。，引導學生暢所欲言，交流各自所喜歡的地方，為學生創設良好的問題情境，激發了學生學習的愿望。引導學生學會收集信息，培養學生良好的學習習慣。 二、 創設情景，引入新課 1、 談話引入新課六一快

3、到了。小朋友們在老師的帶領下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數學上的問題，你能幫他們一快解決嗎？ 2、教學例1。（1）、投影出示主題圖引導學生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題？ 1 / 4（2）、引導學生解決問題并列出算式。板書：56÷8 （3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想乘算除）（4）學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？56÷7=8（面）口訣：七八五十六學生說出自己的計算結果，并把求商的過程跟大家說一說【設計意圖】：充分體現教師的主導作用和學生的主體作用，學生積極主動地參與學習過程，在自主探索、合作交流的過程中學習新知識。三、寓練于樂： （

4、1）、課件出示圣誕節到了的圖片引導學生得出算式的商49÷7= 口訣：( )七四十九（2）、課件出示下圖引導學生討論并動手寫出算式的商27÷9=3 口訣：( )九二十七 3、 小結：在今天的學習中我們不僅幫小朋友們解決了數學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了?！驹O計意圖】：重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，要把充分的學習時空交還給學生。 三、 鞏固提高1、 引導學生完成書本第49頁做一做。要求學生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。7×4= 8×2=

5、 9×6=28÷4= 16÷2= 54÷6=28÷7= 16÷8= 54÷9=2、 引導學生完成第50頁第1、2題 四、 課堂總結 通過今天的學習我們又有了什么樣的收獲？【設計意圖】：讓學生體驗成功的喜悅，進一步拓展學生的思維和創造能力。通過相互交流、啟發達到共同發展的效果。讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。五、課堂檢測：A卷我會選答案1、求32÷8=？，用口訣（）來計算。A、四八三十二 B、四八十二 C 、四八五十六 D、三八三十二2、寫算式我最棒！六八四十八 七九六十三課堂檢測：B卷1、輕輕松松我來填。在（ ）里填上“<”、“>”或“=”。49÷7（ ）8 24÷3（ ）95×8 （ ）41 35÷7（ ）45÷932÷4（ ）63÷9 14÷2（ ）1×72、已經拔了54個蘿卜，分給小伙伴9人，小伙伴每人能分多少個？六、布置作業：熟記7、8、9的乘法口訣。答案：A卷1、（ A ）2、 6 × 8=48 7×9=63 8 × 6=489×7=6348