1、“水仙花花期限制的研究活動案例實施學校：浙江省平湖市叔同實驗小學實施班級：四2班指導老師：郭東良 一、主題的提出2004年11月的一天,我帶著學生上街開展課外實踐活動時路過了花鳥市場,學生們頓 時被那五顏六色、千姿百態的花吸引住了.很多學生圍著那一盆盆水仙花七嘴八舌討論開了： 有的說：“為什么有些水仙花雕刻了,有些沒雕刻呢？有的說：“不知道有沒有方法限制水仙花開花的時間？有的說：“水仙花一般在什么時候開花呢？有的說： “不知道養水仙花 有沒有什么訣竅呢？花店的老板看著這群活潑可愛的孩子,笑了笑說：“你們買幾盆回去研究研究,不都知道了嗎？學生們回校后還在討論著關于水仙花的話題, 我想：這不是一項

2、很好的綜合實踐活動嗎？ 于是,我對學生說：“既然你們這么喜歡水仙花,那我們就一起來研究研究水仙花好嗎？學 生們一聽個個快樂得亂蹦亂跳.全班同學馬上展開了熱烈的討論,最后一直確定以“水仙花 花期限制的研究作為這次綜合實踐活動的主題.二、活動目標一'活動總目標以學生為主體,教師為主導,小組為單位,全班同學人人參與實踐活動.通過實踐活動, 培養學生的勞動觀念、動手水平和實踐創新水平；培養學生的團隊協作精神；增長知識、拓 展視野,給學生以美的享受；學習水仙花樸素堅強,生命力旺盛的高貴品格；培養學生“熱 愛生活,關愛大自然,關注社會的思想感情.二活動具體目標1、知識目標通過活動,讓學生掌握水仙花

3、的有關知識,了解水仙花的生長過程.通過活動,讓學生了解水仙花的不同栽培方法以及不同栽培方法對水仙花開花的影響.2、水平目標通過上網、去圖書館收集有關水仙花的知識及信息,學會查找、收集并簡單處理資料 的水平.學會制定方案,能主動參與研究活動,培養獨立處理和解決實際問題的水平通過和老師、專家、同學的交談,了解社交禮儀,培養語言表達水平和交往水平.以不同的方式展示研究結果,在活動交流中學習、發現、反思和改良,培養學生的創 新思維水平.3、情感目標在栽培、養護水仙花的過程中,培養學生的愛心和責任感,進而關心他人,關注社會, 關注大自然.學習水仙花樸素堅強,不畏嚴寒,生命力旺盛的高貴品格.通過小課題組的

4、集體研究活動,培養團隊意識,享受探究、合作、成功的喜悅.三、活動實施的具體過程第一階段準備階段一查閱資料確定小課題活動的主題確定以后,學生們很快投入到了查閱資料之中.有的學生去學校圖書館查閱 了?中國花經?、?水仙花的栽培技術?、?園林花卉?、?家庭養花訣竅集?等書籍,有的學生 上網查閱了?中國水仙網?、?花卉中國?、?花鳥寵物園地?等各種相關的網站,還有的學生 去請教了一些養花的專家.學生通過查閱資料和請教專家,知道了植物的生長、開花是可以人為限制的,并且了解 了許多栽培水仙花的知識,對順利開展活動的信心更足了.學生們針對活動主題“水仙花花期限制的研究又一次展開了認真的討論.在我的指導 下,

5、學生們確定以“用加溫法促水仙提前開花的試驗、“光照時間長短對水仙花開花的影響 “盆的顏色對水仙花開花的影響、“水仙花鱗片與開花的影響、“水養、沙養、花泥養和泥 養水仙花的實驗、“鹽和磁場對水仙花開花的影響 6個小課題作為研究的內容.二確定組員 制定活動方案在學生自愿結合的根底上,紛紛推選出了綜合素質較高的同學作為領頭羊,很快成立了 6個小課題研究小組.為了保證課題實施操作有序,方法科學,各課題組都根據自己的小課題內容制訂了相應 的活動方案.附1: “用加溫法促水仙花提前開花的試驗小課題組的活動方案“用加溫法促水仙花提前開花的試驗活動方案2004.11.29組長：沈哲仁 組員：顧星宇王霜紅陸一蕾

6、張利平王振耀1、準備記載表、數碼照相機、尺、溫度計等東西,小組成員進行分工,聘請活動指導老師.2、在老師的陪同下,去花鳥市場選購 6只大小、形狀、花芽數相似的已雕刻的水仙花 球莖作為研究對象.3、將6只水仙花球莖分成3個組進行比照栽培,1號組球莖在常溫下養護一周后, 放在 溫度保持在20 c的恒溫箱中栽培,2號組球莖在常溫下養護一周后,放在溫度保持在15 C的恒溫箱中栽培,3號組球莖一直放在一般的自然條件下栽培.每兩天換水、觀察、測量和 記錄各一次,每周三進行拍照一次.4、將開放的水仙花送給老師們欣賞.對掌握的第一手研究資料進行整理和分析,撰寫結 題報告,并進行活動反思.5、召開成果交流和展示

7、會,將活動取得的成果、拍攝的照片,收集的相關資料在學校中 進行展出、交流.三指導老師的建議1、各小組之間應該團結合作,資源共享,注意取長補短.2、各小組成員應該分工合作,齊心協力,時刻注意平安和文明禮儀.3、各小組在開展活動時,注意資料的收集和觀察、測量、記錄的真實性、準確性、完整 性和連貫性.第二階段實施階段一購置水仙花球莖12月7日中午,學生們在老師的陪同下來到了花鳥市場,各小組根據自己小組的研究需 要選購水仙花球莖、花盆和其它的用品.二浸泡水仙花球莖學生將買回學校的水仙花球莖馬上浸泡在清水中,并在黃昏時進行換水一次.三按不同的栽培方法進行栽培12月9日中午,學生們將浸泡過的水仙花球莖上的

8、粘液沖洗干凈后,根據不同的研究方 法進行栽培.1、“用加溫法促水仙提前開花的試驗小課題組將6只雕刻過的水仙花球莖分成3個組,先放在常溫下養護一周,然后分別放在 20C、 15C的恒溫箱中和常溫下進行栽培.2、“光照時間長短對水仙花開花的影響小課題組將8只雕刻過的水仙花球莖分成4個組,1號組上午放在室外,下午放在室內養護；2號 組白天放在室外,晚上放在 20c的恒溫箱中養護；3號組一直放在室內養護；4號組一直放 在室外養護.3、“盆的顏色對水仙花開花的影響小課題組將8只雕刻過的水仙花球莖分成4個組,1號組栽培在白色花盆中,2號組栽培在天藍色 花盆中,3號組栽培在紫色花盆中,4號組栽培在黑色花盆中

9、.4、“水仙花鱗片與開花的影響小課題組將未雕刻的,去掉1/3鱗片,去掉2/3鱗片,去掉全部鱗片的各2只水仙花球莖分別栽 培在8只大小和顏色相同的花盆中.5、“水養、沙養、花泥養和泥養水仙花的實驗小課題組將均未雕刻的8只水仙花球莖分成4個組,分別放入盛水、沙、花泥和泥的花盆中栽培.6、“鹽和磁場對水仙花開花的影響小課題組將6只雕刻過的水仙花球莖分成3個組,1號組栽培在放了少許鹽的花盆中水養,2號組 栽培在放了兩塊條形磁鐵的花盆中水養,3號組栽培在一般的清水中.四進行養護、觀察和記錄學生們對各自研究的水仙花每兩天換水、葉面噴灑、觀察、測量和記錄各一次,每周三將每盆水仙花的長勢拍攝下來.附2: “用

10、加溫法促水仙提前開花的試驗水仙花各球生長 狀況記載表名稱：用加溫法促水仙提前開花的試驗水仙花各球生長狀況記載表記載人：沈哲仁別高實驗組1保 持20c出實驗組2保 持 15CM對照組自然溫度備注時間1號2號1號2號1號2號氣溫光照花梗花梗花梗花梗花梗花梗12月7日0.51.70.40.60.70.33 c 12 c強去花鳥市場購置水仙花,并浸泡在水中.12月8日0.61.80.50.70.80.44 c 13 c強清洗掉水仙花上的粘液,養在水中,放在背光處.12月9日0.82.00.70.91.00.65 c 14 c強葉子有點變綠,中午換水.12月13日1.52.50.91.01.10.87

11、c 1C強開始光照,長勢均良好.12月15日3.34.21.41.31.21.08 c 19 c弱通過光照,比照很明顯.12月17日6.06.61.81.71.31.28 c 18c強通過光照,實驗組1長得非常快.12月20日8.08.02.12.01.51.44 c 9 c強3組比照越來越明顯了.12月22日10.010.02.42.51.61.59 c 11c很弱實驗組1長得飛快,實驗組3長得很慢.12月24日16.013.02.83.02.01.65 c 7 c強12月27日22.017.03.54.52.52.02 c 4 c很弱實驗組11今天開花了,我們真快樂！12月28日23.02

12、0.04.55.62.62.52 c 5 c很弱實驗組1 2今天也開花了.實驗組1不再光照.12月30日23.321.54.96.03.03.00 c 3 c很弱1月2日24.023.06.06.53.13.1-4 C 2 c弱實驗組1 (1)開花了 12朵花,實驗組1 (2)開了 9朵花.1月5日25.024.07.07.03.23.23 c 10 c弱1月7日25.625.08.511.03.33.43 c 10 c弱1月10日25.825.310.013.03.64.02 c 8 c強實驗組1兩盆花花香濃郁.1月12日26.525.611.915.03.85.1-2 C 6 c強1月14

13、日26.826.013.017.54.05.8-3 C 6 c強1月17日27.027.514.020.04.46.0-2 C 10c強實驗組1兩盆花均有好幾朵花謝了.1月19日27.828.016.721.14.56.21 C 8 c弱實驗組2 (2)今天也開花了.1月21日28.128.418.822.54.76.40 c 6 c很弱實驗組2 (1)今天也開花了.實驗組2不再光照.1月24日28.428.621.023.55.06.63 c 8 c很弱1月26日28.528.822.724.05.47.03 c 9 c弱1月28日28.629.023.225.05.77.73 c 8 c弱

14、由于天冷,對照組兩盆均未開花.1月30日28.729.124.026.06.08.3-1 C 5 c弱2月1日28.729.224.226.56.28.70 c 6 c較強對照組(2)今天開花了.2月3日28.829.424.327.06.59.21 C 8 c弱對照組(1)今天開花了.實驗到此結束.第三階段匯報交流階段(一)準備階段1、學生對掌握的第一手研究資料進行整理和分析,撰寫結題報告.2、各小課題組將拍攝的水仙花生長過程的照片和開展活動的照片制作成課件.3、有的小組編排了形式多樣的節目,有的小組制作了精美的展板,有的小組編印了宣傳 材料,都在各顯神通地準備著匯報交流的內容.4、聘請學校

15、領導、科技教師、局部班主任以及高年級班中知識豐富,公平公正的學生組 成評委會.(二)匯報交流1、評委會主席張校長宣布匯報交流的評分標準.2、各小組匯報研究取得的成果.小組代表結合活動照片和資料宣讀結題報告.小組成員表演匯報節目.小組成員補充遺漏匯報的內容.3、評委會提問,各小組派代表辯論.4、評委會宣布“最正確研究獎、“最正確匯報獎、“最正確配合獎、“最正確個人獎、“最正確發 現獎等獎項的得主并頒發獎品.第四階段 成果展示階段1、“凌波仙子照片展將各小組拍攝的水仙花生長過程的照片,在學校的櫥窗中進行展出.2、研究報告和水仙花資料展將各小課題組撰寫的研究報告和收集的有關水仙花的資料,在學校的大廳

16、中進行展出.3、將匯報交流活動的錄像進行剪輯,然后在學校電視臺上播放.4、將開放的水仙花擺放在學校的辦公室、 會議室、博覽書廊等地方供老師和同學們欣賞. 四、學生的收獲一發揮了學生自主探究的精神由于研究的是學生自己感興趣的課題和內容,所以他們表現出了極大的熱情.在實踐活 動中充分表達了學生的主體作用,學生們自己確定課題,自己制定活動方案,自己設計記載 表,自己拍照,自己編排節目等等,充分發揮了自主探究的精神.二獲取新知識的水平有所增強參與實踐活動使學生明白,獲得新知識的途徑很多,如查閱資料、網上查詢、觀察研究、 采訪老師和專家等等,許多知識來自實踐活動.而這些活動,學生們都親自參與其中,對此

17、必將會有一定的熟悉和收獲,水平得到培養.三收集、處理信息的水平得到鍛煉學生通過大量的實踐活動、查詢資料,收集了許多的信息,哪些信息能為他所用,學生 要進行篩選和處理.如溫度對植物花期的影響；不同顏色吸收陽光的差異性；磁鐵對植物生 長的影響；雕刻水仙花的方法；水仙花的種類等等.通過實踐活動,他們也知道了水仙花的 花粉對人體的危害性.四交流與合作的水平得到培養外出活動、同學問的討論時要交流；采訪專家、請教指導老師時要交流；成果匯報、對 別人的活動提出自己的意見和建議時要交流.采訪對方,需要對方合作；小組開展活動,需 要同學的合作；課堂上,要和老師和同學合作.每一次的交流和合作,都是對學生的一次鍛

18、煉和培養.五分析和解決問題的水平得到提升在學生的實踐活動中,無時無刻不在分析和解決著各種各樣的問題,比方選擇什么小課 題進行研究？如何設計一張記載表？小組成員如何分工？怎樣寫出一篇科學、合理的結題報 告？編排一個什么節目來展示自己的研究成果呢？學生們在分析和解決一個個問題的同時, 創新思維的火花得到了迸發,創新意識得到了培養,解決問題的水平得到了逐步的提升. 五、學生的活動體會摘錄片段我本來不會上網查找資料,現在我已經能夠很熟練的進行搜索、查詢了,這都是參與這次研究活動帶給我的變化.我真是快樂極了!通過這次小課題研究,我學到了許多課本上所無法學到的知識,掌握了多種栽培水仙花 的方法,使我的膽子

19、更大了,和人交往也更自信了.陸 艷在單獨去學校圖書館查閱資料前,我的心忐忑不安,思緒萬千：不知道該如何和治理員 交談,也不知道她是否愿意幫我查找有關的書籍當顧老師熱情地接待了我之后,我的心 踏實了許多,在輕松、愉快的氣氛中使我找到了很多有用的書和資料.陳 璇看著那有些葉子已變黃的水仙花,我的心在滴血,自己辛辛苦苦養的水仙花,怎么就被 那些善自闖進來的同學噴灑了一些鹽水呢？我真想把那些“壞蛋抓出來交給老師.但我又 想到,他們或許是出于好奇,也想研究一下水仙花時,就不再生氣了.徐佳燕通過研究活動使我知道了：采用加溫法可以促使水仙花迅速生長,提早開花,不過水仙 花開花的花期比擬短.如何延長它的開花期

20、將是我們以后研究的又一個課題.顧星宇六、指導老師的熟悉與體會一教師應轉變教學觀念和教學方式長期以來,教師的思維被束縛在“以教師為中央,以課堂為中央,以教材為中央的傳 統教學模式之中.而在這次以“水仙花花期限制的研究為主題的綜合實踐活動中,使我深 深感受到,讓學生走出書本,融入生活,融入社會,融入自然這個大學校中,“人人可以做我們的先生,隨手抓來都是活書,都是學問,都是本領.因此,在這次的整個活動中,都以學 生為中央,強調學生對知識的主動探索、主動發現.教師沒有絲毫的灌輸,只是充當了學生 活動的組織者、參與者和指導者.二綜合實踐活動課程使學生找到了探究的樂趣實踐證實,綜合實踐活動是一個全面開放的系統,學生擁有充分的自主實踐和探究的權 利.學生只有在體驗和實踐中才能理解學習的過程、學習的價值,才能養成探索、追求真理 的頑強精神.尊重兒童個性,重視兒童個人經驗,倡導學生集自然、科學、社會及人文各學 科為一體的綜合實踐活動課程,使學生能通過收集信息、觀察、調查、整理、交流等一系列 的探究與學習,擁有了自己的所見所聞、所想所感,真正使學生成為學習的主人,找到學習 的樂趣.三學習主體的興趣是活動持續性的重要保證興趣是最好的老師.在綜合實踐活動中,培養學生積極的情感意識和對