1、 1、 那船帶著孩子們在浪花里行進。 2、 那船就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里竄。 3、 小草慢慢長出來了，嫩嫩的，綠綠的。 4. 小草偷偷地從地里鉆出來了，嫩嫩的，綠綠的。 可見，要使語言變得準確、鮮明、生動、 形象，恰當地使用修辭方法就是一個很 好的辦法。中考復習專題 咗益直用事辭、對朕、仿寫” L 考點解讀 2、根據語境簡析修辭方法的妙處。 4、區分易混淆的修辭手法。 考査形式是融入對句子的賞析和理解之中，要弄 準確3、 辨析含“像”、 “如”、 否屬比喻句。 “似清概 初中階段常用的修辭方法 比哈、擬人、咨張、排比、 對偶、反復、段問、反問、作用：運用比喻的修辭方法，把（填本 _

2、比冷 （即“打此方”） 根據事楊的相沁、用具體的、淺 顯的、熟知的家楊來說朗抽象的、 逮典的、生現的家楊。 比冷的種類例: 本體 冷詞 冷體 明 八 冷 借 丿 西沉的隊可像一只 全色的圓畫 O 青春是盛開的鮮花。 屋頂垂下無數的 1、瀑布，地上射起無數 的普頭。 作用：運用比喻的修辭方法，把（填本 關健條件: 必須是兩種不同事腸; 兩事腸間有相做點。 她的性格很像她母親。 同類相比 這天好像要下雨了。 每當看到紅領巾，我就 仿佛置身于少年時代。 表示回憶或想象 這樣的事情很多， 像 表示舉例 A 例：雨是最尋常的，一下就是 三兩天，可別惱。看，像牛毛, 像花針，像細絲，密密地斜 織著 （朱自

3、清春） 把楊當作人來 描寫，用描寫人 的詞來描寫腸。 三、夸張 對事物的性質、 特征等故意地 香大或縮小O例:k護丸奪張 蜀道之堆，堆于上 青夭。 2、 蝙小夸張 -個坪身晨色的人, 秋牲老栓面前，眼光 正像兩把刀， 刺得老 栓縮小了 一豐。 3. 起前夸菠 農民們都說：“看 見這樣鮮綠的苗，就 嗅出勺面包子的香味來了。作用：使事物人 格化，語言生動、 形象。 桃樹、杏樹、梨樹, 不讓我我不讓你 都開滿了花起趟兒。 （來自淸來丿 二例: 作用：提=1 作用：增強語言氣勢，加強表達效果, 能激起讀者共鳴，增強文章的感染力。 五、對偶 用字數相等、 結構相同、意義 對稱的一對短語 或句子，表達兩個

4、 相對或相近的意 思。 山重水復疑無路, 柳暗花明又一村。 作用：整齊勻稱, 節奏感強，高度概 括，易于記憶， 有 音樂美感。商、排把內彖相關，結 構相 三個（或三個以上） 句子或短語按連起 來用。 黃得藍, 又啊！ （馮君莉青海湖, 夢幻般的湖） 例：那例： 例： 誰 是 我 們 最 可 愛 的 人 呢？我們的部隊，我 們的戰士，我感到他 們是最可愛人。 自問自答連續反復 例： 六、反復 為了強調某個意 思、某種感情， 有意重復某個詞 語或句子。 作用：強調某 個意思,突出 某種感情。 盼望著，盼望著，東風來 了，春天的腳步近了。 間隔反復 例: 好像失了三省，黨國倒愈 像一個國，失了東三省

5、誰也不 響，黨國倒愈像個國。 為引起別 人的注意，枚 意先 人、反問 用硬問的形式 來奩達確走的 意思，只問不 釜。 例：見了它們, 游子們能不引起 至少是輕煙似的, 一縷兩縷的鄉愁 么？（鄭振鐸海燕） 演練 （09年江蘇蘇州卷） 比句概括蘇州的美。 根據下面文字的內容，用排 蘇州的美是古典的。它一會兒叫你想起我們偉大的歷 史，一會兒叫你溫習許多美麗的傳說。含蓄也是蘇州的美。 蘇州人從來不喜歡在你面前夸口。他只是帶著恬淡的笑容, 引你走到那兒，直到你在他面前發出大聲的驚嘆。蘇州的 美還呈現出它的多樣性。在蘇州，你喜歡古樸，請到滄浪 亭；你愛好清幽，就去拙政園；你喜歡疏朗，不妨到怡園。 蘇州的美

6、是古典的，蘇州的美是含蓄的, 蘇州的美是多樣的。 仿寫廠命題者提供一定的語境，考生參照提供的 條件模仿寫作。要注重句式，修辭，語言的簡明、 連貫、得體。 仿寫仿什么？ 1 仿句式： (1) 仿句的陳述對象(主語) (2) 句子的固定格式。 (3) 相對應的詞性。 2、仿修辭。 雷境：語境。回學們首先應該領會或領悟 籐宣胞哲翌匸雖彩角厘訂感借上句子包含 於之情，多用榕調篙雅的詞筍。 演練仿照下列句子的句式，再寫一個句子。 也許，你站不成巍峨的高山，但你依然可 以挺立成一棵青松或一枝秀竹，為生命添一分 綠意，增一道風景。 仿寫1：也許，你升不成光芒萬丈的太陽，但你依然 可以升成一輪皎潔的月亮或一顆微弱的星星， 為大地 添一分光明， 增一分熱量。 仿寫2：也許，你匯不成波瀾壯闊的大海，但你依 然可以匯成一條清澈的小溪或涓涓細流，為大山添 一道風景、增一絲靈氣。3、 訪聯的主要特點體現在以下幾方面: K1)字數相等。 (2)(2) 句式一致。 (3)(3) 詞性相對。 (4)(4) 結構相應。 (5)(5) 內容相關。 題型主要有三種：理解對聯、補全對聯 和根據材料擬出對聯。要