1、奇妙的國際互聯網第二課時優秀教學設計教學要求：理解課文內容，了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。教學過程 ：一、復習上節課我們提出了哪些問題？二、全班交流，指導朗讀。（一）解決問題一：國際互聯網是什么樣子的？1、現在我們來交流一下，國際互聯網是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網”起來的。（1）齊讀（2）國際互聯網有什么特點呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網）（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網、無數條、億萬臺）（4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網。（5）國

2、際互聯網看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網。（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網。（齊讀）（7）這里的.“網”是指一般的網嗎？那它指什么？（國際互聯網）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？（8）師強調：“網”不是指普通的網，“線”也不是指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。（9）引讀：這里的線不是指普通的線，這些線有的是看得見的（）、（），也有的是看不見的（ ）。這些“線”上飛速流動著（）、（）、（），它們能夠在幾秒鐘內跨過（），傳到（）。（

3、二）解決問題二：同學們，國際互聯網是怎么工作的呢？（出示）國際互聯網是通過看得見的（）、（），看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息來工作的。（三）情境體驗，解決問題三：國際互聯網與我們人類有什么關系？1、學到現在我們也比較累了，來輕松一下。2、現在老師不是你的老師了，角色變一變，就當一回你們的奶奶吧，行不行？3、前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網，發電子郵件??？”“年輕人什么都愛趕時髦，什么網不網的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理?。浚ㄉ暇W發電子郵件只要幾秒鐘，速

4、度快）4、要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？（如果你上網，在網上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象呢?。?、是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際互聯網上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學到老。我能在網上學到英語嗎？那國際互聯網還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）6、既然國際互聯網那么奇妙，還是讓我們到互聯網上看看吧，看看我們可以在網上獲得什么呢？（齊讀第三小節）7、作者是從哪幾個方面來寫國際互聯網給我們帶來的方便的呢？

5、你從哪個詞看出五個方面呢？（可以）8、那就讓我們再次體會一下國際互聯網給我們帶來的極大的方便。引讀：人們可以（這是娛樂）可以和（這是休閑）可以和（這是學習）還可以（這是工作）甚至可以（這是生活）9、“”這說明了什么？（國際互聯網還可以為我們做很多事。）10、你知道國際互聯網還可以為我們做哪些事情呢？（網上會診、網上交易、網上下棋、網上儲蓄）11、當然還有很多功能有待于同學們去開發，網絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目的彼爾蓋茨。12、國際互聯網給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯網和我們有了（引讀第四自然段）三、總結師：同學們，奇妙的國際互聯網這篇課文從互聯網的結構、它