1、真誠為您提供優質參考資料，若有不當之處，請指正。第一節 認識電路教學目標：1.知識與技能知道電路的組成。記住并會畫一些電路器件的電路符號。從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用，知道電源有正負極。知道并能夠識別通路、斷路、短路三種電路狀態，知道短路的危害。會讀、會畫簡單的電路圖。能夠根據實際電路畫出它的電路圖，能根據文字敘述的要求畫出它的電路圖。規范作圖，培養讀圖及作圖的能力。2.方法與過程通過實驗和探究活動，認識電路、了解電源和用電器中能量的轉化。通過觀察實驗電路、規范作圖，培養學生讀圖及作圖能力。3.情感、態度與價值觀通過對廢電池的介紹，增強學生保護環境的意識。通過連接電路的活動，激發學生

2、的學習興趣，使學生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。教學重點：電路的組成；電路元器件的電路符號；識別通路、斷路、短路三種電路狀態；電路圖。教學難點：正確理解通路、斷路、短路。計劃課時：2課時教學方法：啟發、討論、探索、創造。教學器材：小燈泡、燈泡座、導線、開關、電池（帶電池盒）、。教學過程：一、引入新課師：同學們，隨著人們生活水平的提高，越來越多的家用電器進入了我們的家庭你們想一想，在你的家中就有哪些是用電來工作的設備?生：(迫不急待地回答)電視機、電燈、電冰箱、電飯煲、洗衣機。師：說得很好，你們所說的這些用電來工作的設備都稱之為用電器。那么，要使這些用電器工作，就要學習今天我要講的知識。二、

3、講授新店1.電路的組成 師：下面我們共同來研究這樣一個實際問題這是一個用電器：電燈(邊講邊將電燈放在示教板上)要使它工作發光，需要什么?生：要電。師：對。什么裝置能提供給它電呢？生：電源。師：對。電源能供給電燈持續的電流。(出示電池)這是一種電源。(將電池放在示教板上)可是，現在電燈并沒有亮，說明還需要什么？生：導線。師：(用導線把電源與電燈連接起來)好，現在燈亮了。但是，你們有沒有發現問題？(學生都在思索，但沒有學生舉手回答問題。教師繼續啟發)師：你們家中的燈是直這樣亮著的嗎?生：不是。師：對啊，實際生活中，電燈是在我們需要的時候就亮，不需要的時候就不亮，這就需要控制它，所以還需要

4、什么？生：開關。師：對了!(在示教板上的電路中接上開關，邊演示邊說)現在這個用電器就按我們的需要工作了。這兒，我們已經連成了一條電燈的工作電路。哪個同學能說說什么是電路？生：把電源、用電器、開關用導線連接起來組成的電流的路徑叫電路。師：說得很好，請同學們把書翻到第39頁。看書，認識各種電源。通過錄象：教育學生不要亂仍廢電池，以加強環保意識。師：(指著黑板上的電路)哪個同學能歸納一下，這條電路由哪幾個部分組成?生：4個部分電源、用電器、導線和開關。師：對。這兒，同學們所看到的是條最簡單的電路，在以后的學習中，還將接觸到復雜的電路，但無論其復雜的程度如何，一條正確的電路，都至少由這樣四個部分組成，

5、缺少其中的任何一部分，電路都不會處于正常工作的狀態。小結：電路的基本組成：電源、用電器、導線和開關。(接著出示各種不同的開關實物，讓學生觀察其中按鈕式開關安裝在墻上一條門鈴電路中。操作按鈕式開關，使電鈴工作一方面提高學生的學習興趣，另一方面為后面的講課留下埋伏。)2.通路、斷路和短路師：請同學們繼續來研究這條電路。(在示教板上把開關合上)這時燈亮，說明電路中有電流通過。這樣處處連通的電路叫通路。(接著打開開關，燈滅)這時，電路在開關處斷開，電路中沒有電流。(邊做邊繼續說)或者，我把開關合上，而把這兒斷開。(斷開電路元件和導線的連接處)這時燈仍不亮，說明電路中仍然沒有電流。這種因某一處斷開而使電

6、路中沒有電流的電路叫斷路以后同學們在連接電路時，就要注意，導線與各元件的連接處要接好，否則，合上開關，由于整個電路處于開路，用電器也無法工作。向同學說明：課本中所說的打開開關和合上開關與生活中的“開燈”與“關燈”的含義不同。課本中的“打開”是使電路“斷開”，而生活中的“開燈”是“閉合”電路。師：我已經介紹了電路的通路和開路。還要特別指出的是：在連接電路的時候，絕對不允許，把導線不經過用電器，而直接連接在電源上，因為這時電路中會有很大的電流，可能把電源燒壞。這種情況叫做短路。出示示教板。將接線柱插頭插入220伏插座，電燈工作。然后將電燈取走，換上導線，演示短路時，電流很大，將保險絲熔斷。學生觀察

7、到：保險盒火花一閃。再拔出保險盒蓋給學生看，保險絲已熔斷。聯系上述，邊講邊板書：電路的通路、開路和短路下面，讓同學們用桌上的器材，仿照黑板上的電路自己進行連接，連接電路之前要求學生打開開關。學生邊實驗，教師邊檢查。3.電路圖師：(指著已安裝在墻上的實際的門鈴電路)這其實是一條簡單的電路。為研究方便起見，我把這條電路安裝在這塊板上。(出示示教板)有的同學看了會想，這下我可以回家自己安裝門鈴了，可回家后，準備安裝時卻忘了電路是怎樣連接了。于是，再到這兒看一下，回家可能又忘了，怎么辦呢?生：(脫口而出)用圖畫下來帶回去，照著安裝。師：請同學們用自己的方法把屏幕上的電路畫出來。請同學們觀察畫的幾組電路

8、圖，看看有什么不妥的地方？生：既麻煩又不統一。師：歷史課我們學習了秦始皇，請同學們說說他有哪些貢獻？（展示秦始皇的圖片）生：統一了中國。統一了貨幣。師：還有呢？生：修筑萬里長城。（圖片展示）師：還有嗎？生：統一了我國的度、量、衡。（圖片展示）師：秦始皇的方法給予我們畫電路圖有什么啟示呢？生：用統一的符號代替各電路元件。師：對!我們可以把電鈴的電路畫下來。但又有同學會想，這電鈴多難畫呀！我的繪畫水平不高。那么，怎樣才能使所有的人都會畫，都能畫好電路的圖呢?我們可以設計一些符號來代表電路元件，這樣就不需要去畫復雜的實物了。這種用統一規定的符號來表示電路連接的圖，叫電路圖。幾種電路元件的符號師：下面我們就先來認識一些元件符號。出示幻燈片 逐個介紹電路元件符號。其中，對于交叉相連接的導線和交叉不相連接的導線兩種情況講解時出示示教板師：認識了這些元件符號以后，我們就可以來畫下這條門鈴的電路，你們回家后就可以自己安裝了。(邊講邊示范畫出門鈴電路。(對照示教板說明畫電路圖時，要注意元件符號與實物一一對應。)師：在設計、安裝、修理各種實際電路的時候，都要用到電路圖，希望同學們能努力學好。下面請同學們在玻璃紙上，畫出自己所連接的電路的電路圖。(學生畫圖，教師巡視)(收集同學們所畫的電路圖，通過投影儀，逐一打在幕上，和同學