1、巨巨 人人 和和 孩孩 子子 王爾德王爾德n教學目標：n1、通過朗讀、討論，領會作品主題及教育意義。n2、學習分析人物的方法，體會本文生動、精彩的語言。n3、培養待人真誠、無私的品質。 檢查預習檢查預習 n1 注音。注音。 棲棲 （ ）息）息徘徊徘徊( ) 嬉嬉 ( ) 戲戲 咆哮咆哮( )聆聆 （ ）聽）聽翩翩翩翩( )起舞起舞n2 釋義。釋義。 巨人：巨人： 感化：感化：qpo xio pi huixpin童話里指比一般人高大而往往有神力童話里指比一般人高大而往往有神力 的人物。的人物。用行為影響或善意勸導，使人的思想用行為影響或善意勸導，使人的思想行為逐漸向好的方面變化。行為逐漸向好的方

2、面變化。 lng 奧斯卡奧斯卡王爾德王爾德（18541900），對），對20世世紀的英國文學產生過重大紀的英國文學產生過重大影響的著名作家。生于醫影響的著名作家。生于醫生家庭。生家庭。 主要作品：論文集主要作品：論文集意圖意圖、社會主社會主義制度下人的靈魂義制度下人的靈魂、詩歌、詩歌拉凡納拉凡納、童話、童話集集快樂王子集快樂王子集和和石榴之家石榴之家、長篇小說、長篇小說陶連陶連格雷的畫像格雷的畫像一初讀課文一初讀課文整體感知：整體感知：要求要求：1、大聲朗讀，劃出不認識、大聲朗讀，劃出不認識的字詞或不理解的詞語，以的字詞或不理解的詞語，以小組為單位，互相幫助解決小組為單位，互相幫助解決（注意利

3、用工具書）。（注意利用工具書）。2、依據巨人的花園的變化，、依據巨人的花園的變化，把課文分為三大部分，并概把課文分為三大部分，并概括大意。括大意。1、列出課文結構提綱。、列出課文結構提綱。 提示：提示： 第一部分第一部分(12段段)：寫孩子們在巨人的花園：寫孩子們在巨人的花園里快樂地玩耍。里快樂地玩耍。 第二部分第二部分(3.10段段)：寫巨人回來后禁止孩子：寫巨人回來后禁止孩子們進入他的花園，致使花們進入他的花園，致使花 園里只有寒冷的冬園里只有寒冷的冬天。天。 第三部分第三部分(1l22段段)：寫孩子們給花園帶來：寫孩子們給花園帶來了春天，給巨人帶來了巨大的變化。了春天，給巨人帶來了巨大的

4、變化。小鳥小鳥: 無心唱歌無心唱歌樹兒樹兒: 忘了開花忘了開花花兒花兒: 縮回頭睡覺縮回頭睡覺只有北風只有北風 冰雹冰雹 雪霜雪霜終年寒冬終年寒冬小鳥小鳥: 歡唱歡唱 翩翩起舞翩翩起舞樹兒樹兒: 欣喜若狂欣喜若狂 用鮮花打扮用鮮花打扮 花兒花兒: 伸出頭露出笑臉伸出頭露出笑臉有孩子們的歡笑有孩子們的歡笑春意盎然春意盎然趕出孩子趕出孩子終年寒冬終年寒冬孩子到來孩子到來滿園春色滿園春色感化托起男孩托起男孩感動春天重春天重新來臨新來臨覺悟n問題：問題：n1、巨人封閉花園的言行表、巨人封閉花園的言行表明他是一個怎樣的巨人？明他是一個怎樣的巨人？（用文中一個詞語回答）。（用文中一個詞語回答）。巨人這樣做

5、給花園帶來的后巨人這樣做給花園帶來的后果是什么？果是什么？【自私。巨人的花園里終年是寒冬，【自私。巨人的花園里終年是寒冬，只有北風、冰雹，還有霜和雪在園只有北風、冰雹，還有霜和雪在園中的林間上竄下跳。小鳥無心唱歌，中的林間上竄下跳。小鳥無心唱歌，樹兒忘了開花；春天再也沒有出現，樹兒忘了開花；春天再也沒有出現，夏天也不見蹤影，也沒有秋天（第夏天也不見蹤影，也沒有秋天（第8、10自然段）自然段）】二細讀二細讀分析人物：分析人物： 2、是什么原因又使花園里出現了春天的景象？、是什么原因又使花園里出現了春天的景象？【孩子們的到來，使花園恢復了春天的美麗、【孩子們的到來，使花園恢復了春天的美麗、生機和歡

6、樂（第生機和歡樂（第13自然段）自然段）】 3、使巨人深受感動，立即悔悟的直接原因是、使巨人深受感動，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的什么？悔悟之后的“巨人巨人”做了些什么？做了些什么？【巨人目睹了花園的春景，特別是他看到那棵【巨人目睹了花園的春景，特別是他看到那棵被霜雪裹得嚴嚴實實，北風也對它肆意咆哮的被霜雪裹得嚴嚴實實，北風也對它肆意咆哮的樹盡可能垂下枝條，并反復深情呼喚：快爬上樹盡可能垂下枝條，并反復深情呼喚：快爬上來呀，小孩子！這種情景深深感化了他。悔悟來呀，小孩子！這種情景深深感化了他。悔悟之后的巨人輕輕下樓，悄悄打開門，把小男孩之后的巨人輕輕下樓，悄悄打開門，把小男孩輕輕托起放

7、在樹枝上。提起斧頭砍倒圍墻，歡輕輕托起放在樹枝上。提起斧頭砍倒圍墻，歡迎孩子們來玩。迎孩子們來玩。】4、花園里有了美麗的春天，孩、花園里有了美麗的春天，孩子們又能和巨人在花園里快樂地子們又能和巨人在花園里快樂地玩耍，這些是因為巨人什么樣的玩耍，這些是因為巨人什么樣的變化才換來的？變化才換來的？ 【自私的巨人在事實的教育下改【自私的巨人在事實的教育下改正了自己的錯誤，他的真誠與愛心正了自己的錯誤，他的真誠與愛心使花園更美麗，人與人之間更和諧使花園更美麗，人與人之間更和諧美好。美好。】5、巨人的真誠，徹底改過表現在哪些方面？、巨人的真誠，徹底改過表現在哪些方面？ 提示：提示：“現在我明白為什么春天

8、不肯到現在我明白為什么春天不肯到我這兒來我這兒來.游戲場所游戲場所 。 “孩子們，這是你們的花園了孩子們，這是你們的花園了”。 “巨人悄悄來到了小孩的身后，雙手輕輕巨人悄悄來到了小孩的身后，雙手輕輕托起孩子放在樹枝上。托起孩子放在樹枝上。” “巨人提起斧頭，把圍墻砍倒了。巨人提起斧頭，把圍墻砍倒了。【小男孩伸出雙臂摟著巨人的【小男孩伸出雙臂摟著巨人的脖子，親吻巨人的臉脖子，親吻巨人的臉巨巨人和孩子們一起在他們所見人和孩子們一起在他們所見到的最美麗的花園中游戲玩到的最美麗的花園中游戲玩耍。耍。】三精讀三精讀品味語言品味語言：n1、找出最讓你感動的情節（指名、找出最讓你感動的情節（指名個別讀或齊讀

9、），這個情節說明了個別讀或齊讀），這個情節說明了什么？什么？這個情節說明了這個情節說明了愛心能給世界愛心能給世界也給自己帶來美好和歡樂，自也給自己帶來美好和歡樂，自私則會給世界也給自己帶來不私則會給世界也給自己帶來不幸和痛苦。幸和痛苦。6、說說下面的人或物的象征意義。、說說下面的人或物的象征意義。A 小男孩小男孩 ： B 孩子、花鳥孩子、花鳥 ,春天春天 ： C 圍墻：圍墻： D 風風 雪雪 冰冰 雹：雹：提示：提示： 指最后一個沒有受到愛與關指最后一個沒有受到愛與關懷的人，或指特別需要關愛的人。懷的人，或指特別需要關愛的人。提示：愛心的象征和化身。提示：愛心的象征和化身。提示：人與人之間的隔

10、膜，自我封閉提示：人與人之間的隔膜，自我封閉或自私冷漠的象征。或自私冷漠的象征。象征人的自私冷酷。象征人的自私冷酷。理解作者構思 n1課文為什么要強調是課文為什么要強調是“巨人巨人”和孩子和孩子 呢呢?如果改成如果改成“男人男人”和孩子，效果會怎和孩子，效果會怎么樣么樣?n2你覺得課文在構思上還有哪些獨到你覺得課文在構思上還有哪些獨到n 之處之處? n1思考、發言。思考、發言。n 要點：意在說明，像巨人這樣強大的要點：意在說明，像巨人這樣強大的 人，人，也離不開愛也離不開愛”，借以強調主題借以強調主題。n2 (比如比如本文對比手法的運用本文對比手法的運用 就很突出：巨就很突出：巨人禁止孩子們進

11、入他的人禁止孩子們進入他的 花園，花園從此沒有花園，花園從此沒有了春天、夏天、秋了春天、夏天、秋 天，只有嚴冬。孩子們進天，只有嚴冬。孩子們進入花園，春入花園，春 天就不邀而至，告訴了讀者：人天就不邀而至，告訴了讀者：人們會們會 為自私付出沉重代價。而且這兩段內容為自私付出沉重代價。而且這兩段內容也是相互照應，也是相互照應，“小鳥便無心唱小鳥便無心唱 歌歌”與與“鳥鳥兒們在樹梢翩翩起舞，興奮兒們在樹梢翩翩起舞，興奮 地歡唱著。地歡唱著。”) （1） 本文講述了本文講述了_的故事。的故事。 （2） 巨人由巨人由_而變得而變得_，勇于，勇于改正自己的錯誤與缺點。改正自己的錯誤與缺點。（3） 孩子天

12、真活潑，是孩子天真活潑，是_的象征。的象征。 提示：提示： * 巨人由自私變得充滿愛心巨人由自私變得充滿愛心 * 一個巨人與花園，孩子一個巨人與花園，孩子 * 一群孩子使巨人由自私變得充滿愛心一群孩子使巨人由自私變得充滿愛心 * 巨人禁止孩子在花園玩耍，花園從此巨人禁止孩子在花園玩耍，花園從此沒有了春天、夏天、秋天，只有嚴冬。孩子們沒有了春天、夏天、秋天，只有嚴冬。孩子們進入花園，春天就不邀而至了。進入花園，春天就不邀而至了。自私自私 真誠而富有愛心真誠而富有愛心快樂與活力快樂與活力n有人說：送人玫瑰，手有余香。n有人說：愛心能給世界也給自己帶來美好和歡樂，自私則給世界也給自己 帶來不幸和痛苦

13、。 請就此舉實例談談你的體會. 結合自己的經歷，用固定格式說話：結合自己的經歷，用固定格式說話：看到自私的巨人，我想到了看到自私的巨人，我想到了。看到充滿愛心的巨人，我懂得了看到充滿愛心的巨人，我懂得了。 拓展、探究：拓展、探究：2、說說發現的精彩詞句（包括擬人句）、說說發現的精彩詞句（包括擬人句）3、用、用 “大聲歌唱大聲歌唱”、“翩翩起舞翩翩起舞”、“露著笑露著笑臉臉”說一段話，描述一種場景以及體現的心情。說一段話，描述一種場景以及體現的心情。（1）.品味語言美品味語言美: 疊音詞的使用，表達作者的喜愛之情。疊音詞的使用，表達作者的喜愛之情。（2）.品味表現手法美品味表現手法美: 比喻的運用比喻的運用,形象的說明花之多、花之耀眼閃亮形象的說明花之多、