1、“體藝2+ 1”實施方案為進一步加強學校體育、藝術教育改革和發展，深入實施素質教育，全面提高學生素質，結合我校的實際 情況，特制訂我校“體育、藝術2+ 1項FT實施方案。一、指導思想：以教育部關于開展“體育、藝術2+1項目”實施方案（試行）精神為指導，以科學發展觀為統領，以促進學生的全面發展為宗旨，以深化學校體育、藝術教育課程和教學改革為核心，以建設有特色的體育、藝術 教育課程為基礎，樹立終身體育的思想，以中小學生課外文體活動工程建設為載體，培養學生的創新能力、實踐 能力和自覺鍛煉身體的習慣，規范中小學生課外文體活動內容和形式，促進課外文體活動的制度化、規范化和科 學化，努力構建設和諧校園、快

2、樂校園、文明校園。二、實施原則1、教育性、科學性、趣味性原則。課外文體活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規律和中小學生身心發展 特點，寓學于樂，寓煉于樂。2、全面發展性原則。課外文體活動的內容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長、不同興趣、不同層 次 學生的發展需要，促進中小學生的身體素質、心理素質和審美素質的全面提高，并形成在普及與提高的基礎上良 性發展的局面。3堅持自主自愿與積極引導相結合原則。在組織學生參加課外文體活動的過程中，教師的鼓勵、引導 是必要 的，同時要充分尊重學生的自我選擇權和自主活動權，在組織活動時要為學生營造一個自主討論、組 織、操作、 交流和評價的良好環境和氛圍。4堅持校內校

3、外相結合原則。應以校內教育為主陣地，充分發揮校外教育的獨特功能，促進校內校外教育的 有機結合，密切配合家庭教育和社區教育，努力創建良好的課外教育環境。5堅持安全第一原則。在課外文體活動的組織與實施過程中，要加強安全教育，要制訂出安全措施、應急措 施和防范措施，避免和防止意外事故的發生，但也要防止以怕出事故為由不積極開展活動的傾向。三、具體目標1堅持以人為本的指導思想，切實樹立全面發展終身體育意識。2進一步加強學校體育、藝術器材的配備，為“體育藝術2+1項目”的開展提供堅實的基礎和可靠的保證。3確立現代課程觀念，轉變課程理念，調整課程結構，更新內容，建設適合學生發展的課程資源，優 化教 學過程，

4、有效地提高學生的運動技能、藝術技能水平，使全校90%以上的學生掌握兩項（或兩項以上）運動技能 和一項（或一項以上）藝術技能。4通過體育藝術課、社團活動等課程開展體育、藝術教育，培養學生審美能力，增強學生體質，提高學生學 習興趣，豐富業余生活，保障身心健康成長，同時培養一支高素質的體育藝術教師隊伍。四、實施辦法1、發揮優勢，彰顯特色根據國家“2+ 1項目”體育與藝術技能標準，依本校現有師資條件及音體美教育教學設施等實際情況，力 求借助此項實驗的開展，在我校原有的籃球特色的基礎上，發展學校體育運動，培養學生體育鍛煉的基本知識、 技能，增強體質發展學生個性，進一步彰顯學校魅力。2自主選項，突出主體學

5、生在“自選”項目時，教師應當尊重學生的意愿，發揮學生的主體性，幫助學生選擇適合自己的項目。 訓練中以學生自主訓練為主，鼓勵學生自我發展，教師適當指導并點評，讓學生多練、多動，給學生以盡可能多 的時間與空間，使學生在多種活動體驗的過程中發現、發展自己的運動天賦和藝術特長。3內外結合，通力協作國家“2+1項目”共列出六大類，眾多小項。目前，學校有限的教育資源難以滿足全校學生的需要以及實驗 項目的廣泛性和開放性，學校力求通過課內（藝體教師的有效指導）與課外（學生自主訓練）結合，滿足全校學 生的學習需要；通過班主任與學科教師協作、教師與家長協作，學校與社會協作，形成教育共同體，加強對學生 學習的鼓勵、

6、指導和督促，確保每一個學生都有適合自己的選項，確保每一個學生都有足夠的練習時間，達到實 驗效果。4制定細則，分期達標根據教育部“2+1項目”的測定方法標準，結合本校的實際教育資源和學生實際，制定小學“體育、藝術 2+1項目”考核細則。根據學生不同的選項，藝體教師對任教學生選項進行統計分類，根據學生的原有水平和 下階段預期目標，藝體教師分類進行有效指導，由考核小組每學年進行2+1項目”的階段性考核。5學科滲透，加強整合“2+1項目”是體育與藝術課程的組成部分，教師在制定教學計劃，設計教學內容時，要與學科教學加強 整合、相互滲透，體現教學目標的多元性、內容的寬適性、時間空間的廣域性和教學評價的主體

7、性。五、實施項目體育自選：田徑、足球、籃球、排球、羽毛球、啦啦操等藝術自選：合唱團、課堂樂器、聲樂、舞蹈、兒童畫、 剪紙、色彩、素描等六、時間安排：每周星期一、三、五下午5: 05-5: 50七、活動情況評價學校成立由校長任組長，體育教師、音樂教師、美術教師、各興趣小組負責教師和班主任聯合組成的“體 育、藝術2+1項目”相關考核小組。根據教育部制定的'2+1項目”體育與藝術技能標準和學校實際，制定 中學“體育、藝術2+1項目”技能標準（試行）。（-）對學生評定1、過程性評價：過程性評價要評價學生學習過程中的目標達成度和學生達成目標的學習過程，因此，除 了要評價學生學習過程中知識與技能的

8、習得過程外，更要評價體藝訓練中評價能力提高、悄感提升、習慣形成等 過程。2、評價形式：“2+1項目”技能評定以本人現場表演或獲得校級以上各單項表演、比賽、創作和測試的 獎項；作品通過本校寫字能手評定、美術作品收藏，可直接獲得相應的考級技能認定。3綜合性評價：“2+1項冃”的除了技能性評價，在認定中應參考學生的興趣、態度、知識的修養等全面表 現，以促進學生對項目的關注，并終身受益。4評價等級：根據學生的個體差異，對其原有水平的測定以及對預期目標的完成情況，對學生評定的等級分 為：優秀、良好、及格。5評價呈現方式：對學生的評定由學校組織統一實施，并將認定結果記入學生綜合素質報告單和學生成 長記錄冊

9、。6個人材料的積累：對以紙制作品以及工藝品的材料注意平時的收集整理。（-）對教師（班主任、專業教師）評價1教師從教必須有計劃、有進度、有學生考勤記錄。2有完整、真實的學生“2+1項目”活動情況檔案資料，并指導學生保存好自己的作品。3專業教師應按學校教學計劃的要求，達到規定課時與教學目標。4學校通過對教師聽課、查閱教學資料、訪問等形式，對教師履行工作職責情況綜合評價，納入學期考核， 并與績效工資掛鉤。八、實施步驟：成立學校領導小組和工作小組為全面指導我校“體藝2+1項目”的實施，制定有效的制度和措施，加強管理，合理協調，特成柳州市第 三十九中學“體藝2+1項目”實施領導小組。具體負責對學校實施“體育、藝術2+1項目”的組織領導工作。 組長：葉丹副組長：蔣業云體育負責人：韋保剛藝術負責人：曾敏芝組員：體育類：曾勛、韋李捷、韋柳華藝術類：潘潔、朱華、吳蓉體育、藝術教師：是“2+1項目”主要的組織者和實施者。要加強理論學習，改進教學方法，不斷 提高專 業技術水平。幫助學生選擇適合自己的項目，正確指導其訓練，為終身受益打好基礎，并負責對學生 進行階段性 考核。同時，協助班主任搞好'2+1項目”的管理工作。班主任：是“2+1項目”的組織實施者