1、第 1 頁 小學(xué)六年級語文教師教學(xué)工作總結(jié) 1300 字 20 xx-20 xx 學(xué)年度第二學(xué)期六年級語文教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任六年級語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對 教學(xué)工作不敢怠慢， 認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法， 虛心向別人學(xué)習(xí)。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力， 獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 以下是我在本學(xué) 期的教學(xué)情況總結(jié)。 一、針對學(xué)生備好每一節(jié)課。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的 主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否 至關(guān)重要。我是從四年級開始接這個(gè)班的，因此成績，思想等各 方面莨莠不齊。學(xué)生的聽，說能力較弱，授課采用較深說教，學(xué) 生不能適應(yīng)。另一

2、方面，學(xué)習(xí)積極 性高，課堂氣氛活躍，中等 生、差生占較大多數(shù)， 尖子生相對較少針對這一特點(diǎn)。 講得太深， 就照顧不到整體，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果還可以。 從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題 具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。例如我在講 授桂林山水的時(shí)候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的 景美”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困 難和沉悶。為了上第 2 頁 好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)， 難點(diǎn)，有針對性地講。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果十分 理想。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生” 。這一 理論在我的教學(xué)實(shí)踐中

3、得到了驗(yàn)證。 二、結(jié)合教材編排特點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育。 根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟， 積累和運(yùn)用， 注重基本技能的訓(xùn)練， 從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 ”的 精神。 在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容， 提出不懂的問題， 查閱有關(guān) 的資料， 同位或小組合作自己試著解決， 培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的 學(xué)習(xí)能力。 重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練， 通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文 的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。 提倡學(xué)生獨(dú)立思考， 通過教 師的引導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在實(shí) 踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。 三、在教學(xué)的過程

4、中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。 在對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練的同時(shí)， 使學(xué)生受到熱愛祖 國 熱愛中國熱愛社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得 幸福生活來之不易， 學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神， 從小 樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)， 受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育； 培養(yǎng) 熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神， 第 3 頁 培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會(huì)責(zé)任 感，陶冶愛美情趣。 四、對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功的訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生語文能力。 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。 培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境 中的字意，并

5、能正確書寫；認(rèn)識 70 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián) 系上下文， 結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思， 學(xué)過的詞語大部 分能在口頭或書面中運(yùn)用。 養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生自 覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語， 含意深刻 的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解， 把詞語的積累和運(yùn)用結(jié) 合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課 文，背誦指定的 課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章， 在閱讀的過程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語的意 思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者 觀察事物方法和表達(dá)的方法。 要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物， 逐 步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。 在學(xué)習(xí)的過程中， 培養(yǎng)學(xué)生說話有 禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一 定的 順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸?shí)感受，能試著修