1、第一單元口語交際：應對 善于傾聽，學會應對衡山縣實驗中學 谷燕文八年級下冊第一單元口語交際應對。教學目標：1 .通過有序地觀察，能依據設計的意圖，聯系生活實際想出辦法，并樂于與同學使用普通話進行完整、清晰的交流；2 .通過本次口語交際，培育參與者合理想象，完整講述個人意見的能力，培養認真傾聽和樂于表達、善于交流的好習慣；3 .在發展語言的同時，初步學會互動交流的方法，懂得禮貌待人、有序應對。情感態度價值觀： 聯系生活實際， 使同學們樂于與同學使用普通話進行完整清晰的交流， 懂 得禮貌待人，有序應對。能力目標： 培養同學們合理想象，完整講述個人意見的能力， 培養認真傾聽和樂于表達、善于交流的好習

2、慣。教學重點：培養認真傾聽和樂于表達、善于交流的好習慣。教學難點： 通過有序地觀察，依據設計的意圖，聯系生活實際想出辦法，并樂于與同學使用普通話進行完整、清晰的交流。教學方法：情境設計法、指導與訓練相結合、多媒體課件教學過程：一 、新課導入學生上課遲到,站在門口叫:”報道.”老師嚴肅地問道:”怎么會遲到?”生答:”我上廁所去了.”為什么就你會遲到?其他人不上廁所嗎?”生答:"對不起 ,我下次不會了.”師滿意地點點頭說:"很好 !請進!”以此實例來引入今天的教學。二、知識解讀應對就是對答！對別人所說的話語做出回應，或對別人提出的問題給予解答。（出示幻燈片）廣義的應對包括所有的

3、聊天、問答、討論等，今天我們學習的主要指面對別人的調侃、 質疑、 詰問、 刁難時隨機應變的話語能力。 那么， 怎樣才能做到隨機應變、巧妙應對呢？（出示幻燈片）那么，怎樣才能做到隨機應變、巧妙應對呢？ 1.學會傾聽，準確理解對方的意圖，把握對方的主要觀點判斷對方的態度。4 .掌握一定的應對技巧。是善意的玩笑、提問，還是惡意的譏諷、挑釁？對方的態度不同，應對的方式也應有所不同。如果是善意的玩笑，就要報以善意的幽默自嘲，也可轉移話題；如果是惡意的譏諷、挑釁，可以選擇恰當的方式，積極應對，不給對方以可乘之機。常用的應對技巧有巧換概念、針鋒相對、歸謬法等。請一位同學來對剛才老師和同學的對答做出評價。老師

4、態度：善意的批評學生的回應：開始為自己找理由開脫，后認識到自己的錯誤，并作出中肯的保證。三、情境設計要求： 根據下面的提示， 請同學兩兩一組完成情景再現， 并作出中肯的評價，判斷應用了何 種應對技巧。1 、 大家正聚精會神聽講，一同學突然因凳子的傾斜而重心不穩，人掉落地上發出巨大的聲響。全班霎時哄堂大笑。你面紅耳赤地爬起來說分析：這是善意的嘲笑，可用自嘲法或轉移話題來緩解尷尬、緊張的氣氛，也能增加人情味。（幻燈片出示楊瀾化解窘境的方法。讓同學學習機智的應對方法）在一次大型活動的主持中，主持人楊瀾突然被絆倒在地。她不慌不忙，自嘲道:“我的滾翻動作還不過關，下面請看知名的舞獅節目。”宛若一個武林高

5、手，不經意間一招“四兩撥千斤”，就將尷尬、難堪輕松化解。2、 你最喜歡的一支筆怎么也找不著，這時你發現同桌拿著一支與你一模一樣的筆，你非常生氣地說：“你為什么偷我的筆？馬上還給我！”或氣憤地說：“我的筆怎么跑到你那兒？ ”這時你將如何應答？分析：“我的筆怎么跑到你那兒？ ”抓住“跑”字，可偷換概念還擊。還可抓住“偷”針鋒相對來進行反擊，指出對方的行為是公開的“搶”。三可抓住“還”字用歸謬法來進行反擊。全班分成兩大組先自行演練，試著應用各種方法來進行有道理又有禮貌的應對。然后請幾組同學上臺演示，其他同學做出評價，看能否找出最佳答案。本環節設計的目的是根據應對中兩種不同的態度：善意和惡意，教會孩子

6、在實際生活中如何應用各種技巧來進行應對，在演練中提升對答的能力。四、看視頻，分析判斷晏子使用的應對技巧?！斑M狗洞”采用歸謬法針鋒相對來進行反擊。凡禮儀之邦必不會讓外國使者從狗洞進入，你讓我從狗洞進入，你就是狗國?！褒R國無人”說采用偷換概念法，把齊王的無人才偷換為無人，你認為我不肖，我就不肖，最不肖之人出使不肖之國。此環節設計的目的是分析名人實例來鑒賞應對技巧。在生動的故事中學習應對技巧的能力，激發孩子學習的熱情。五、能力提升要求：根據下面的兩段情境設計，請前后四位同學彼此合作完成練習，試著應 用各種應對技巧來巧妙應對。請同學上臺展示，其他同學做出評價，分析同學 們應用了何種技巧。1、 同學們一

7、起進行大掃除。有的干得熱火朝天，有的拿著勞動工具在聊天，還有個別的冷嘲熱諷勞動積極的同學。請大家自己設計一段話,試著應用各種技巧，完成這次口語交際。2、 期中考試后，我正坐在座位上獨自懊惱傷神，同學們有的 有的有的這時你該如何對答？本環節設計目的是結合生活實際，讓同學們在討論和演示中熟練應用各種應對技巧，以提升應對能力，提高生活實踐能力。六、作業設計：孔子曰：“御人以口給，履憎于人。”但當別人有意屈辱他人時，如何 不卑不亢用話語回過去，需要一點兒機智和口才，搜集名人故事，積累知識，學會 輕松應對。課堂總結：語言是一種紐帶。任何一種語言，除了表情達意的功能，還能起到消除誤會、拉 近距離、增進相互了解的作用。語言還是一扇窗口。不同國家、不同民族的人，通過互相學 習語言，不僅能夠走進彼此的心靈，而且能掌握更多的知識，欣賞更多的美景，了解更為廣闊的世界。結束語：席勒說：思考是我無限的國度，言語是我有翅的道具