1、中國教師研修網中國教師研修網 培訓中心培訓中心 封立俊封立俊20212021年年1 1月月研修網研修網20212021國培國培 第五次主題分享會第五次主題分享會 坊主大智匯坊主大智匯專業影響力專業影響力 按培訓組織方式劃分為四類按培訓組織方式劃分為四類:校本研修；網絡校本研修；網絡研修；教師任務坊高端研修；示范性綜合改研修；教師任務坊高端研修；示范性綜合改革工程。革工程。 按培訓內容劃分：學科教學實際才干提升培按培訓內容劃分：學科教學實際才干提升培訓含新教師、信息技術運用才干提升培訓含新教師、信息技術運用才干提升培訓、班主任培訓、培訓者培訓、學前教師訓、班主任培訓、培訓者培訓、學前教師園長培訓

2、，共六類園長培訓，共六類2021年研修網國培各類工程共年研修網國培各類工程共55個個一、工程概述一、工程概述校本研修：校本研修：13個工程個工程 學科遠程：學科遠程：8個工程個工程 信息技術：信息技術：23個工程，個工程， 班主任：班主任：3個工程海南、甘肅、青海個工程海南、甘肅、青海工程分布工程分布工程分布培訓者：培訓者：2 2個工程個工程新教師：新教師：2 2個工程個工程學前教師：學前教師：4 4個工程個工程社區跟進：社區跟進：4 4個省市個省市二、工程特征二、工程特征1.階段安排；維度導向、模塊定位、階段安排；維度導向、模塊定位、專題支撐專題支撐2.義務驅動；義務包設計義務驅動；義務包設

3、計3.自主選學；學員自選義務包自主選學；學員自選義務包4.過程評價；作業互評、隨堂考、隨過程評價；作業互評、隨堂考、隨堂練、積分累計堂練、積分累計5.社區支撐。社區支撐。建立并完善建立并完善“個人空間個人空間教師任務坊教師任務坊研修社區一體化網絡研修體系研修社區一體化網絡研修體系三、平臺角色三、平臺角色一、管理者：學校管理者校本、班級管理者一、管理者：學校管理者校本、班級管理者學科、區域管理者學科、區域管理者二、指點者坊主：學校坊主校本、班級坊二、指點者坊主：學校坊主校本、班級坊主主學科、區域坊主學科、區域坊主三、研修網專家團隊：網絡版主、學科導師三、研修網專家團隊：網絡版主、學科導師四、如何

4、提煉工程特征與亮點四、如何提煉工程特征與亮點工程管理者學校管理者、區域管理工程管理者學校管理者、區域管理者和區域指點者：者和區域指點者：總結提煉研修培訓方式：方式創總結提煉研修培訓方式：方式創新，采用了什么樣的研修方式新，采用了什么樣的研修方式1.安徽潛山縣：多層聯動，從小校本安徽潛山縣：多層聯動，從小校本走向大校本走向大校本2.山東沂源縣：多維互動，聯片研修山東沂源縣：多維互動，聯片研修從學校研修走向區域研修從學校研修走向區域研修如何提煉工程特征與亮點如何提煉工程特征與亮點學校坊主班級坊主、區域坊主：主要總結提煉學學校坊主班級坊主、區域坊主：主要總結提煉學科的研修方式及詳細做法：科的研修方式

5、及詳細做法：1.集體備課三人行校本研修方式集體備課三人行校本研修方式2.課例研討課例研討 問題改良研修方式問題改良研修方式3.特征教師任務坊研修方式特征教師任務坊研修方式4.小課題研討校本研修方式小課題研討校本研修方式5.雁領式小連環主題研修方式雁領式小連環主題研修方式6.名師任務坊研修方式名師任務坊研修方式7.三次備課兩次反思研修方式課例研修三次備課兩次反思研修方式課例研修8.線上研修與線下實際結合作品打磨線上研修與線下實際結合作品打磨9.研修成果研修成果 創新評選創新評選如何指點學員總結提煉研修成果如何指點學員總結提煉研修成果1.思想理念的轉變提升專業理念思想理念的轉變提升專業理念2.教育實際程度的提升補充專業知識教育實際程度的提升補充專業知識3.教學方式方法的改動提高教學才干教學方式方法的改動提高教學才干4.研修才干的提升研修才干的提升成果方式：成果方式：1.研修感悟；