1、親愛的朋友，很高興能在此相遇！歡迎您閱讀文檔一年級上學期數學工作總結（精選3 篇） ，這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。相信您通過閱讀這篇文檔，一定會有所收獲。假若親能將此文檔收藏或者轉發，將是我們莫大的榮幸，更是我們繼續前行的動力。一年級上學期數學工作總結（精選3 篇）一年級上學期數學工作總結（精選3 篇）一段時間的工作在不經意間已經告一段落了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？需要認真地為此寫一份工作總結。 可是怎樣寫工作總結才能出彩呢？以下是我收集整理的一年級上學期數學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。一年級上學期數學工作總結1一、知識完成情況：1、使學生熟練

2、地數出數量在20 以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10 以內各數的組成，會讀、寫1 20 各數。2、 使學生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10 以內的減法。減法的含義解答求總數的加法“<”， 會使用這些符號表認真做數學練習和書寫整潔3、 使學生初步學會根據加、應用題和求剩余的減法應用題。4、認識符號“”、“>”、示數的大小。5、 培養學生學習數學的興趣，的良好習慣。二、主要成績： 數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會

3、變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。在數學教學中培養孩子的生活實踐能力也是至關重要的。教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后， 我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣， 學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎，同時也把學習與生活進行了有機的結合。同時，數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。 為此， 本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。

4、如：在教學“簡單減法應用題”，我先拿來 5 塊糖， 把其中 2 塊送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有編一道 5 塊糖，送給x 同學 2 塊， 還剩 3 塊。 在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡的物品，自由地編寫題目，學生很快就編出了很多，抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題， 從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數學的美麗。三、不足方面：1、多數學生的理解能力差，計算及應用題的出錯率高。2、動手操作能力欠缺，不善于合作和思考。3、知識的融會貫通及運用不是很靈活。四、今后的主要措施：1、注意培養學生良好的自學能力，善于合作，善于探

5、索，從而提高自身的數學修養。2、 做好課前的預習和課后的練習，加大檢查力度及改錯意識。3、 及時做好優生的培養及轉化工作，從而大面積提高教學質量。總之，一學期的工作，有收獲。當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同志們的幫助、關懷。工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。一年級上學期數學工作總結2本學期，我任教一年級數學。一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。剛開始時，對于毫無教學幼兒經驗的我，有相當大的難度。經過我的不懈努力，請教有經驗的老師，不斷向她們學習，不斷

6、鉆研新課標，還通過上網，接受學校培訓等渠道， 不斷學習新的教育思想和理念。只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。 如果教師用傳統的“老師講， 學生聽； 教師問， 學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。通過半年的教學，我在關于低年級數學的教學方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：1、數學教學生活化。把握數學與生活的聯系，導入生活化，激發學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂；讓學生把生活中的數學故事記錄下來， 成為一篇優美的數學日記，讓學生

7、感受到生活離不開數學，生活中處處有數學。2、積極開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同進步。通過積極鼓勵和表揚，讓小組里面的優等生自愿幫助差生。在練習課時，讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。3、開展適當的競賽和游戲活動，提高學習熱情。適當開展競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由于小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”， “比誰方法更巧妙”

8、等， 都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。怎樣調動學生的學習情緒，游戲有很大幫助。盡量把知識點教學活動，轉化成游戲活動的方式，讓學生更加樂于參與到學習活動中去。在這一學期中有較多的收獲，也有很多不足，如沒有更實質性的課堂改革，沒有更新穎的教學方法，教學上好像在停滯不前，我應多學習數學專業知識以理論帶動實踐。一年級上學期數學工作總結3小學一年級，是學習的初始期，更加關注學生學習興趣與學習習慣的培養，這里重點說說學習興趣的培養。我們的校園

9、是一年級數學的第一課，孩子們習慣用路的這邊是學校來介紹，作為中國人如果身臨其境，這樣介紹別人都會明白。可是如果一個人沒到過逸夫小學現場，如何知道逸夫小學的具體位置呢？我告訴孩子，學習了數學后，我們的語言會更加準確。以逸夫小學教師宿舍樓為例，它在318 國道的南面，在逸夫小學的北面。像上面描述某一建筑物的位置，以后要用到的東、南、西、北等方向，都是我們數學學習的一部分，數學課與我們現實的生活聯系緊密，數學學得好，可以方便我們以后的工作與生活。在參觀校園的過程里，學生們參與了數一數與認一認兩個小活動。 老師領著孩子們認了認花壇的形狀，有的花壇是圓形的，有的花壇是長方形，校門的形狀是平行四邊形，旗桿

10、的形狀是圓柱。這些物體的形狀也是數學學習的內容。參觀完校門，沿著中心校道，孩子們數了數中心大道兩旁的樟樹棵樹。大道左邊有30 棵樟樹，大道右邊有23 棵樟樹。游覽完校園，回到教師，讓小朋友說一說參觀校園的感受。孩子們說學校比較小，有很多樹木和花草。有的說花壇的形狀不相同，校門的形狀會變化。結合小朋友的發言，我在黑板上板書了8 個漢字。 1。數與形；2。數學好玩。通過親身游覽，認一認與數一數，學生明白所謂的數學，就是對數量與形狀進行研究的科學，數學好玩，從而激發以后好好學習數學的興趣。特別是在學期末的數學好玩一課，開心的撲克游戲，拼搭物體，方向操等，都讓學生充分的體驗數學學習的趣味性。在課間休息

11、的瞬間，常常有小朋友跑來告訴我：老師， 數學真好玩，我最喜歡上數學課。即使是每天上午的課間操排隊集合，也要大聲的向我問好。看見小朋友這些天真稚氣真情的流露，那顆日益麻木疲倦的心，并會突然柔軟起來。一個人只有當別人需要你時，你才會體驗到生存的價值所在！從孩子們的言行可見，對數學的興趣是初步形成了，對數學老師的感情也初步建立。除了注重培養學生的學習興趣，本學期的第二個側重點是滲透數學的思想與方法。通過研讀教材，一年級上冊教材中蘊含的數學思想與方法主要有：一一對應、分類、數形結合、模型思想等。在加法的意義一課，體現的猶為突出。在 一共有多少一課中， 為了幫助學生理解加法的意義，我設計了如下四個活動：

12、1、 擺一擺； 2、 數一數；3、 畫一畫；4、算一算。 結合擺一擺的動手操作活動，讓學生體會加法就是“合并”，滲透模型思想，合并這一生活原型可以用加法來表示。 結合學生數一數的過程：3+14+153+25 在學生數數的同時，呈現數線圖，讓學生感知加法的數學意義就是往后數。接著是畫一畫采用畫一畫的方法，滲透數形結合的思想。在理解加法意義的同時，明白計算的結果。把畫與算結合，計算與概念的教學相互融合。因為3 與 2 合并組成5，所以3 加 2 等于5。一個初始的概念課融合了模型思想、數形結合的思想；畫圖策略以及動手操作的策略。在一年級上冊，主要是認識20 以內數的大小并進行20 以內的加減法計算。知識相對簡單，數學方法應用比較多的還是一一對應和畫圖策略，體現在比較數的大小方面。最初的比較大小是比較實物的。多少。比如 3 個男生和5 個女生，學生通過現場演示，能直觀的感知5 大于3。可是數學不僅僅是現實情境，的時候要借助圖片。我們可以用圓圈代替男生，用三角形代替女生，把現實的情境挪移到黑板上，通過一一對應