1、版塊二 自 學 導 航.學習目標：1認識閱讀經典的意義，認識閱讀杰作是獲得教養的重要途徑之一。2學習緊扣中心話題，多角度論證，比照說理的寫作方法。3重視閱讀，樹立正確的讀書觀，提高自身修養。.學法建議：讀書學習，“讀什么？是個根本問題。作者認為閱讀經典是獲得教養的主要的途徑。為獲得教養，先要了解學習的作用，明白學習的要求。文章開宗明義，建議人們多讀書，讀經典著作，強調從“世界文學中汲取營養。這個問題可以引發大家探討的興趣：經典作品的作用為什么不同一般？為什么前輩學人總是提醒我們讀經典作品？每個時代都有不計其數的文學作品，為什么很多東西被淘汰，無法流傳？有些文學作品轟動一時，為什么才過了十來年就

2、沒有人再提及？為什么每個民族都會有自己的文學史？為什么每個民族尊奉的作家往往也是世界的？中國的屈原、司馬遷、李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹和魯迅，俄羅斯的普希金、托爾斯泰，法國的司湯達、英國的莎士比亞、意大利的但丁、西班牙的塞萬提斯等，他們的作品，不但在本國流傳，也產生了世界的影響，滋養了無數的人。為什么經典作品能陶冶人的情操？經典既是民族與人類文化的結晶，也是語言藝術的典范，它代表一個時代人文和語文的頂峰。從獲得教養的目的出發，必須閱讀杰作。一個人在青少年時代所讀的書注定要影響他的一生，對他的人文素養構成起到不可估量的作用，甚至能決定他一生的審美追求。所以，人應當在學習的起始階段就注意打好精神的“

3、底子，確立一生閱讀的方向。作者在這里特別談到閱讀的效率問題。他指出，有的人一生只讀過十來本書，卻成為真正的讀書人，這是因為他們有追求，會選擇，是“用心在讀；而有的人“單靠報紙和偶然得到的流行文學，是學不會真正意義上的閱讀的。深入理解思想家和作家的杰作，能激發學習者產生鮮活的有價值的思想。學習本文，要善于思考這些問題，并能夠從文本中圈劃出那些哲理性的語句來品味。.課前預習：一字詞讀音1給以下加點的字注音。1狹隘 2跋涉 3沉溺 4符箓 5戕害 6消遣 7斑斕錦緞( ) 8出類拔萃 2請區分以下多音字的讀音： 慰藉 給予與 咀嚼藉 給 嚼狼藉 給以 咬文嚼字差異 鑰匙 量體裁衣差 參差不齊 匙 量

4、差勁 湯匙 掂量二字形識記3把以下詞語中的錯別字，寫在橫線上。世界文學的輝煌殿唐 書藉可能成為生活的競爭對手 選擇我們個人閑遐時能完全沉溺其中的杰作 三詞義辨析4閱讀課文，解釋以下加點的詞：1沒有心的教養，是戕害性靈的最嚴重的罪過之一 2誰也不必對它收藏之豐富而望洋興嘆 3不要用虛假的慰藉來麻痹我們 5漢字中有很多形似字，請你細心區分以下字形，并試著組詞：彩 熾 灼 鍥 采 幟 卓 契 四文學常識6黑塞，生于德國，后取得瑞士國籍，國際主義戰士，著名作家，獲1946年 。作品主要有彼得·卡門青、 、 等。跟 蹤 訓 練一、根底訓練1以下字形書寫全部正確的一項為哪項 a. 癡迷 善長 殿

5、堂 永無止境b. 惦量 咒語 恢宏 舉一反三 c. 天賦 鑰匙 捏造 文采斐然 d. 拓展 熾熱 給予 敷衍賽責2依次填入以下空缺處的詞語，恰當的一項為哪項 最重要的途徑之一，就是     地熟悉掌握各國的作家和思想家的作品，以及他們在作品中留給我們的思想、經驗、象征、幻象和理想的巨大財富。在數千年來不計其數的語言和書籍交織成的斑斕錦緞中，在一些 徹悟的瞬間，真正的讀者會看見一個極其崇高的超現實的幻象。但單靠報紙和偶然得到的流行文學，是學不會真正意義上的閱讀的，而    讀杰作。a逐漸  突然  必須 &

6、#160;    b逐步  突然  必須c逐漸  突然  必需      d逐步  突然  必需3以下句子中的標點有錯誤的一項為哪項 a我們每學會一種新的語言，都會增長新的體驗而世界上的語言何其多啊！b. 昨天的花園，公園或原始密林，今天或明天將變為一座廟堂，一座有著無數的殿宇和院落的廟堂。c. 我年輕時初次讀歌德的親和力，只是似懂非懂，現在我大約第五次重讀它了，它完全成了另一本書！d.他們認為人生太短促、太珍貴，卻又擠得出時間一星期去泡六次咖啡館。4加點

7、成語使用有誤的一項為哪項 a.深入書的世界，你會發現這個世界是何等廣闊，何等氣象萬千和令人幸福神往。b.我們越是懂得精細、深入和舉一反三的閱讀，就越能看出每一個思想和每一部作品的獨特性、個性和局限性。c.在伊拉克戰爭期間，一些女記者直接到前線采訪，其冒險程度無異于火中取栗。d. 我們總會發現，多數兒童很快就把閱讀當成自然而無足輕重的事。二、課內語段閱讀閱讀下面文字，完成57題。 世界文學的輝煌殿堂對每一位有志者都敞開著，誰也不必對它收藏之豐富而望洋興嘆，因為問題不在于數量。有的人一生中只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人。還有人見書便生吞下去，對什么都能說上幾句，然而一切努力全都白費。因為

8、教養得有一個可教養的客體作前提，那就是個性或人格。沒有這個前提，教養在一定意義上便落了空，縱然能積累某些知識，卻不會產生愛和生命。沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識，沒有心的教養，是戕害性靈的最嚴重的罪過之一。當今之世，對書籍已經有些輕視了。為數甚多的年輕人，似乎覺得舍棄愉快的生活而埋頭讀書，是既可笑又不值得的；他們認為人生太短促、太珍貴，卻又擠得出時間一星期去泡六次咖啡館，在舞池中消磨許多時光。是啊，“現實世界的大學、工場、交易所和游樂地盡管那么生氣蓬勃，可整天呆在這些地方，難道就比我們一天留一兩個小時去讀古代哲人和詩人的作品，更能接近真正的生活嗎?不錯，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競爭對

9、手。但是盡管如此，我仍然不反對任何人傾心于書。讓我們每個人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧!但單靠報紙和偶然得到的流行文學，是學不會真正意義上的閱讀的，而必須讀杰作。杰作常常不像時髦讀物那么乏口，那么富于刺激性。杰作需要我們認真對待，需要我們在讀的時候花力氣、下功夫5作者倡導怎樣一種讀書觀?試分條概括。 6作者認為，獲得教養必須以個性和人格作為前提，為什么通過讀書獲得教養要和“個性、“人格聯系在一起? 7“不錯，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競爭對手。但是盡管如此，我仍然不反對任何人傾心于書。請問，怎樣理解這段話的意義? 鏈 接 高 考高考試題北京卷閱讀下面的作品，完成14題。給“

10、書蟲當夫人“書蟲是我母親送給我先生的雅號，他敬受不辭。說他是“書蟲，自然與書有緣。先生在高校從事教學與研究逾州五載，家中藏書少說也有兩萬冊。當我們還住在舊居時，已是書滿為患，但先生視為珍寶，待假設上賓，并且任其喧賓奪主，幾乎占領了家庭所有領土，連電視對面的沙發上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無視久矣。好不容易盼到遷移新居，“分居的書籍終于統一歸置天頂天立地的大書架里了，我還特意給先生買了一張非常寬大的寫字臺，好讓他有個寬松、舒適的讀書寫作之地。然而好景不長。不知覺之間，寫字臺四周又摞滿了書，形成高高矮矮的“書筍，光潔的臺面不久也被各種書稿覆蓋，連喝水杯也沒有容身之地。對此“慘狀，我實在目不忍睹

11、。一日趁他外出，我花了兩個小時整理寫字臺，自以為替他辦成了一件好事。殊不知，我的整理反面打亂了他的秩序他按照自己的習慣去找東西，可東西已經被我變亂了“東西，他找不到，便自嘲道：“看來我這是意識先于存在。見此問題已上升到哲學的高度，我從此不敢再替他整理寫字臺了。先生的藏書不僅耗盡了他大半生的積蓄，也耗去了他大半生的時間。從日出到日落，從周一到周七，從春夏到秋冬，只要他在家，除了吃飯、睡覺，便可以不挪窩鍛造地讀他那些永遠讀不完也永遠讀不厭的書。母親關于“書蟲的靈感大抵由此而來。即使是旅途中，他與書的關系也難以“離間。記得有一次他與幾位同道乘火車去外地開會，我特意買了一副撲克給他帶上，供他們一路消遣

12、。出差回來他連聲向我道謝。原來他一上車，便把撲克送給另人玩，自己卻借此抽射去讀書了。我曾經問他：如今商海大潮洶涌澎湃，讀書人是否知道錢多的好處、生活享受的樂處？他抬頭望了望我，不無歉意的說：“知道，怎么不知道。可我們這一代起碼被耽誤了十年讀書和研究的時間，只有全力拼命趕才行啊。說完，仍埋頭讀書。從此，我也不好再用這樣的問題為難他了。有時，看到一些商界朋友“婦唱夫隨，雙雙出入于各種消費與娛樂場所，我也不免有點失落。但有一點，我心里是篤的：我的這位仁兄決不會有外遇，只要他有書。為了節省一切時間來讀書、研究，他甚至不愿裝修新居，說是裝修好了，就得清掃、維護，時間花得太不值，末了還引經據典道：“這就叫

13、做不為物役。我只好無可奈何地回他一句：“但為書癡。先生讀書破萬卷，但自己的論著并不很多。與那些著作等身的學者相比，他不算高產。我有時嗔輕他動作太慢。可每當我看到他那些寫得一絲不茍的手稿，讀到那些像他的人品一樣不容置疑的文字時，我不能不心悅誠服。說來，我的先生既不風流倜儻，也非有錢有勢。當初吸引了我、使我心甘情愿以身相許的，正是他那些寫得工整雋秀而又樸實無華的情書。現在我常常是他的文章的第一讀者。他總是謙虛地說想聽聽我的意見，于是關于他的或者別人的作品的討論便成了我們之間交流最多的內容。有時我也會不經意地把自己工作中的酸甜苦辣說給他聽，他總是聚精會神地聽著，很少插嘴，只是在重要問題上才發表些意見

14、。起初我奇怪他何以那樣客于言辭，后來才悟出他準是把我念叨的一切也當成書給“吃了下去。而我那么在向他傾訴之中審視了自己。贏得了自信。取材于肖融給“書蟲當夫人1以下對文章內容的理解，不正確的兩項是4分a.所謂“慘狀，是說寫字臺及其周圍又被書籍和文稿占據了，顯得又亂又擠。b.“我從此不敢再替他整理寫字臺了，說明妻子對丈夫有點畏懼。c.妻子有時“不免有點失落，這說明她希望丈夫也能和自己一起享受點生活的樂趣。d.丈夫說“不為物役妻子回他一句“但為書癡。看來這對夫婦也存在著溝通障礙。e.丈夫做事非常認真細心，不管是寫論文還是寫情都一絲不茍。答：【】【】2解釋詞語并答復以下問題。6分解釋下面加點的詞語在本文

15、里的特定含義。連電視對面的沙發上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無視久矣。答： 東西已經被我變亂了“東西，他找不到，便自嘲道：“看來我這是意識先于存在。答： 結合以上兩句話以及文中其他類似的語句，簡要說明這篇散文的語言特點。答： 3本文生動地刻畫了一個“書蟲形象。你認為第一段和第二段對“書蟲的描寫各有什么側重？這兩段的內容有什么關系？4分答：   4文的結束句“而我那么在向他傾訴之中審視了自己，贏得了自信，深化了作者給書蟲“當夫人的感受。聯系最后一段的有關內容，談談你對這句話的理解。4分答：   能 力 提 升閱讀下面的文字，完成14題。書的征服節選  

16、蔣子龍假假設這個世界上沒有書；會是一種什么樣子呢？精神失去了陽光，思想無法傳播，知識不能保存，語言失去意義，人們的生活殘缺不全，生命將變得無法忍受書有說不盡的好處。正因為如此，書才有強大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬書，所謂搬家主要就是搬書。每次搬家在家人和幫助者的一再慫恿下都不得不扔掉一些書。逢年過節，把屋子收拾利索，長了能維持幾個月，短了不消幾天，屋子里又亂了，主要是書在搗亂，到處是書堆。外出總忍不住要逛書店，逛書店就不可能不買書。新書、準備要看的書、看了一半的書、寫作正用得著的書、有保存價值的書，占據了我的房子的絕大局部空間；而且還不斷擴展，每時每刻都在蠶食供我存身的那塊空間。這不是

17、侵略是什么？我舒舒服服、自得其樂地接受這種侵略和征服。書不僅征服時間和空間，更征服人的大腦。但是，倘假設一個人只是被書征服，而沒有征服書，充其量也只能算個書蟲子。正如培根所說，把自己的大腦當成草地，任別人的思想如馬蹄一般踐踏。那樣的話，再好的書也將失去其魅力和價值。會讀書的人都懂得征服書。學生們有這樣的體會：一冊很厚的新書，會愈讀愈薄，到期末考試的時候就剩下那么幾道題了。這叫吃透了，掌握了，征服了知識。讀其他的書也一樣。即便先被書征服，最后還是要反過來把書征服。書能夠給人提供多種選擇：生命的選擇，思想的選擇，生活的選擇。書里有各種各樣的人生，使我們生活在自己選擇的時代里。在自己的生命之外，還可

18、以再補充別的自己所需要的人生，可以擁有多種人生經歷。每看一本書就是進入那個作家的頭腦之中，了解他的思想、感情、經驗和智慧。讀書需要選擇。如果不善選擇，一生什么事都不干，光讀別人的書也讀不完。那又有什么意義呢？讀，失去了意義；書，也失去了存在的價值。我的方法是，翻遍所有能接觸到的書，因為不親自翻一翻就不知好壞，難以取舍；然后把那些沒有什么價值的書扔掉一一這種價值的評定是沒有什么統一的推一的標準的，可根據自己的需要視具體情況而定。一本書就像一根繩子，只有當它跟系著或捆著的東西發生關系時，它才有意義。同是一本書，對有的人毫無價值，對另外一個人說不定就有點用處。讀書的功夫要下在需要認真閱讀、仔細品味的

19、一類書上。這類書能滿足你的精神需要，激發你的才智，幫助你完善自己。你要征服的也是這樣的書。多好的書也不是供香客朝拜的祀奉物。還有一些是供你消遣、娛樂的書，可在沉悶的旅途上，在緊張疲勞之后在工作之余，以及在睡不著覺的時候去讀，而不必用正規的時間。我現在真感到時間珍貴，浪費不起，好似一天不再有24小時，只剩下20小時或18小時，其余的時間被電視和其他一些不用動腦子的活動占去了。我的窗臺上和寫字臺周圍書刊堆得過高了，就反省自己是不是讀書的時間減少了，于是拼上幾個晚上，把功課補齊。當然，還有一部大書，每個人都需要終生不懈地精讀粗讀苦讀喜讀，它就是生活這部活書。讀它不能代替讀印刷的書；同樣，讀印刷的書也

20、不能代替讀它。1 作者說，書有“強大的征服性和侵略性。書的“征服性和“侵略性表現在哪些方面？答： 2作者主張要“征服書，請結合本文內容，概括出兩種“征服書的方法。答：    3第11段中寫道：“你要征服的也是這樣的書。“這樣的書有哪些作用？4說說下面句子在文中的含義。1把自己的大腦當成草地，任別人的思想如馬蹄一般踐踏。 2多好的書也不是供香客朝拜的祀奉物。 獲得教養的途徑自學導航11ài 2bá 3nì 4lù 5qing 6qin7lán8cuì2藉：jiè，jí 給：j， gi 嚼：ju&#

21、233;，jiáo 差：ch，c，chà 匙：shi，chí 量：liàng，liáng3殿堂 書籍 閑暇41傷害2本義指在偉大的事物面前感慨自己的渺小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。3撫慰5豐富多彩 文采 熾熱 旗幟 真知灼見 艱苦卓絕 鍥而不舍 契約6諾貝爾文學獎 荒原狼 玻璃球游戲跟蹤訓練一、根底訓練1ca.擅長 b.掂量 d.敷衍塞責2a 3b昨天的花園、公園或原始密林，今天或明天將變為一座廟堂，一座有著無數的殿宇和院落的廟堂。4d無足輕重：無關緊要二、課內語段閱讀5讀書不在于數量，重要的是要以個性或人格為前提或：要敬重知識，注重愛的閱讀；從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀；必須花力氣、下功夫讀杰作。6“個性和