1、巖孔中學(xué)中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄一、案例介紹李國義，女，1616 歲，巖孔中學(xué)九年級(jí)學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)較好，智商中上等。外向型性格，開朗，有個(gè)性，思維活躍，敢說敢做。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無信任 和善良可言，皆唯利是圖；對(duì)他人缺乏真誠。雖然李某學(xué)習(xí)成績(jī)好，但同學(xué)不太喜歡她。她與家長(zhǎng)、老師 說話也是咄咄逼人，因此與人溝通時(shí)總帶著爭(zhēng)吵的神態(tài)，難以心平氣和地交流。自認(rèn)為是不太受人歡迎的 人。她想交知心朋友，但同學(xué)敬而遠(yuǎn)之。所擔(dān)任的班干工作常因同學(xué)的不合作而使她不能如愿。她因而情 緒極受影響，氣哭過幾次，辭職幾次，甚至想走絕路。案例分析中學(xué)生正處在身心發(fā)育的高峰時(shí)期，

2、獨(dú)立意識(shí)和自信心逐漸增強(qiáng)。李某因?qū)W習(xí)成績(jī)好，思維活躍，加之性格外向，敢說敢做，因而不隱藏自己的喜、怒、哀、樂，說話易得罪同學(xué)。她的過于自信使她產(chǎn)生自 傲心理，同學(xué)因被她瞧不起而遠(yuǎn)之。她沒有知心朋友來交流思想，以期獲得同伴的認(rèn)可。所以她認(rèn)為人與 人之間無信任，都是虛偽的。她為了保護(hù)自己的榮譽(yù)和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛氣凌人的態(tài)度對(duì)待 同學(xué)、家長(zhǎng)、老師，唯我獨(dú)尊，而她內(nèi)心又渴望大家對(duì)她友善和關(guān)愛。在日記推薦我自己中能明確分 析自己的優(yōu)劣，并意識(shí)到自己的不足，但對(duì)改變自己無能為力，發(fā)出：還有人喜歡我嗎？”的感嘆，請(qǐng)求老師幫助她向同學(xué)推薦自己。這是優(yōu)等生常岀現(xiàn)的人際交往的心理問題。輔導(dǎo)方法1 1、

3、從家里做起：家里親人是最能寬容自己的錯(cuò)誤和不良態(tài)度的人了。要求家長(zhǎng)配合，在與李某交談時(shí)，切忌大聲爭(zhēng)吵。如果態(tài)度不平和，提醒她停止談話，數(shù)5-105-10 下后再說話，使她激動(dòng)的情緒平靜下來。擴(kuò)展到與同學(xué)交談時(shí)也如此。2 2、學(xué)會(huì)聆聽：虛心傾聽他人的談話，這是對(duì)別人的極大尊重。即使有不同的觀點(diǎn)，也不要立即反駁，讓別 人把話說完。再發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且不必強(qiáng)加于人接受、贊同自己的觀點(diǎn)。這樣可以改變自以為是的毛 病。聆聽，先從觀眾做起，就可以讓你走近同學(xué)。3 3、老師助一臂之力：1認(rèn)知輔導(dǎo)：讓李某認(rèn)識(shí)自己的所作所為的錯(cuò)誤及危害性，幡然悔悟，痛改前非，并強(qiáng)烈產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的 欲望，積極主動(dòng)地參與輔導(dǎo)并配

4、合。2化解矛盾：為她調(diào)整了班干工作，避開那些需要較多同學(xué)協(xié)助的班務(wù)工作，暫時(shí)減緩她與同學(xué)之間的緊 張氣氛。3欣賞他人：讓她每天發(fā)現(xiàn)本班一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，并記下來，改變她總以挑剔的眼光審視別人的習(xí)慣，慢慢消除她的嫉妒心理。每過 1-21-2 周后把她表揚(yáng)過的同學(xué)叫到一起，讓他們知道李某贊揚(yáng)他們，從而 使他們對(duì)李某有好感。4學(xué)會(huì)協(xié)作：有目的的分配一些任務(wù)給李某與另2 2 名同學(xué)，讓她在工作、勞動(dòng)中學(xué)會(huì)與人協(xié)作，改變她孤芳自賞、缺乏與人真誠相待的心態(tài)。5重塑她的威信及形象：因?yàn)樗緛韺W(xué)習(xí)成績(jī)較好，老師給她分配一幫一”學(xué)習(xí)互助同學(xué)，而該同學(xué)在班里屬人緣挺好的學(xué)生。這樣，李某因?yàn)榕c該生關(guān)系密切而融入

5、她們的圈內(nèi)。李某學(xué)習(xí)成績(jī)好，威信倍增。樂于助人的新形象，使同學(xué)們接受她。漸漸她也找到了知心朋友，不再孤獨(dú)，終于有人喜歡她了。輔導(dǎo)效果通過老師、家長(zhǎng)的密切配合，李國義積極主動(dòng)地參與，經(jīng)過近一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，李與同學(xué)們相處和 諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快，對(duì)班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕ǎ⒛芴撔慕邮?老師的合理建議。同學(xué)們都說： 李某變文靜多了，挺招人喜歡的。 ”二、恐懼異性的女孩案例介紹李梅是巖孔中學(xué)八年級(jí)（3 3）的女孩，從外表看來，她是一個(gè)文文靜靜、性格內(nèi)向的女孩子。但是，她 對(duì)異性有著恐懼感。面對(duì)異性的時(shí)候，她總是手腳發(fā)抖、頭上直冒冷汗，不敢看對(duì)方的眼睛，而且說話時(shí) 會(huì)出

6、現(xiàn)嚴(yán)重的口吃現(xiàn)象。因此，她總是避開人群。但是，在面對(duì)同性時(shí)，她卻又是一個(gè)談吐幽默風(fēng)趣的女 孩。案例分析李梅有一個(gè)弟弟，她的父親是一個(gè)普通工人，性格爆燥，在重男輕女思想的影響下，父親偏愛弟弟， 總是把弟弟的過錯(cuò)推到李某頭上，對(duì)女兒經(jīng)常打罵。久而久之，使得李某對(duì)父親產(chǎn)生了恐懼感，而且不愿 意認(rèn)識(shí)異性，接近異性。即使在父親過世后，她還是不能接近異性，接近人群。李梅的身材偏向于矯胖型，她從小到大沒有穿過裙子。在學(xué)校時(shí)，總是獨(dú)來獨(dú)往。有一次，班上男生 私下議論李某的身材時(shí)，被李某聽到。這加重了李某的自卑感，此后更是避開有異性的人群，連走路也是 無意識(shí)地低著頭。輔導(dǎo)方法1 1、 首先，培養(yǎng)李梅的自信心。她

7、喜歡打羽毛球，讓她參加學(xué)校的羽毛球隊(duì)， 每次打球，她的表現(xiàn)都很岀色 同時(shí)，挖掘李的長(zhǎng)處，讓李能正視自己，拋棄自卑感。2 2、讓女同學(xué)陪著她，在人群外遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，觀察人群中的男性的舉止。當(dāng)遠(yuǎn)觀人群不再有恐懼時(shí)，讓女同 學(xué)陪著她，到人群中去傾聽他人的交談，看他人的交往。不久之后，在女同學(xué)的陪伴下，她不再害怕人群 了。3 3、讓李自己到人群中去與異性相處，少了同性的陪伴，李某雖然不再恐懼人群了，但還是不敢和人群中的 異性交往。由女同學(xué)陪著，讓李與親戚中的男孩子相處、交往。當(dāng)李敢和這些熟悉的男孩子交談時(shí)，由女 同學(xué)陪著，讓她與親戚中的長(zhǎng)輩男性相處。過了一個(gè)多月，李在這些場(chǎng)合不再需要女同學(xué)的陪伴了。4

8、4、讓李自己與本班的男同學(xué)交往。當(dāng)李不再害怕本班的男生時(shí)，讓李與本班的男教師相處、交談。直到消 除她對(duì)男教師的恐懼感為止。5 5、當(dāng)李對(duì)熟悉的男性不再存在恐懼感后，讓她與女同學(xué)做伴，與陌生的男性交往。一開始由女同學(xué)主導(dǎo)發(fā) 言慢慢過渡到由李主導(dǎo)發(fā)言。6 6、讓李自己與陌生的男性交往。一開始，李還是很緊張，以聽為主。慢慢地，李也敢發(fā)言了，甚至敢看著 他人的眼睛說話了。輔導(dǎo)效果經(jīng)過近五個(gè)月的輔導(dǎo)、治療，李不再恐懼異性，敢和異性交往了。而且開始穿起了裙子，參加集體組 織的各項(xiàng)活動(dòng)，走路時(shí)也敢昂首挺胸了。三、她變得較活潑開朗了案例介紹陸滋，女，1515 歲，巖孔中學(xué)九年級(jí)（2 2）學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差

9、，她性格較內(nèi)向，智商中等，屬于 矮胖型身材。父母親均為個(gè)體工商戶，照顧她的時(shí)間相對(duì)較少。她喜歡一個(gè)人呆在家，害怕與同學(xué)交往， 缺少友伴，不愿過集體生活，不喜歡體育活動(dòng)，陸某屬于矮胖型身材，加上學(xué)習(xí)成績(jī)較差，有較強(qiáng)退縮不 合群的心理，不愿主動(dòng)與人交往，自卑感較重。輔導(dǎo)方法1 1、個(gè)別談話：我經(jīng)常與她個(gè)別交談，并采取信任互敬態(tài)度，耐心傾聽她的陳述，一開始她由于畏怯，說話 吞吞吐吐，不敢直言，我注意鼓勵(lì)其消除顧慮，以全面了解她內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致問題行為產(chǎn)生的心理原 因。2 2、組織豐富多彩的集體活動(dòng)：在活動(dòng)開始之前，預(yù)先布置班干部邀請(qǐng)她參加適合她的節(jié)目，并且給她創(chuàng)造 成功的機(jī)會(huì)。如在閱讀 光輝歷程五

10、十年”一書的讀書活動(dòng)中，我校以班為單位，進(jìn)行了一次文字的智力競(jìng) 賽（開卷），我布置她負(fù)責(zé)為全班查找一張?jiān)嚲淼拇鸢福魺粢箲?zhàn)一晚翻查資料，并認(rèn)真填寫，終于按時(shí) 完成了任務(wù)。這樣，讓她參加集體活動(dòng)，并且給她擔(dān)任活動(dòng)骨干的方法，既能給她帶來自信和鼓舞，又能 加強(qiáng)與同學(xué)的聯(lián)系。3 3、與科任教師多了解情況：有目的地與科任教師了解她的學(xué)習(xí)情況，盡量找到學(xué)習(xí)進(jìn)步的突破點(diǎn)。如通過了解，知道她對(duì)珠算較感興趣，我就與珠算教師商討幫助計(jì)劃，讓她與其他珠算較好的同學(xué)一起多次進(jìn)行 迎接各種比賽的強(qiáng)化訓(xùn)練，也給她參加校一級(jí)的技能競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，以此為基礎(chǔ)給予她丟掉學(xué)習(xí)成績(jī)差的心 理包袱。還有，針對(duì)她不愛體育活動(dòng)的問題，我

11、根據(jù)她的體型特點(diǎn)，要求體育教師注意輔導(dǎo)她投鉛球的基 本動(dòng)作，并且在校運(yùn)會(huì)時(shí)鼓勵(lì)她報(bào)名參加鉛球比賽，盡管，她只取得第8 8 名，但我還是在班會(huì)上感謝她為本班爭(zhēng)回可貴的一分。4 4、 與本班團(tuán)干部一起進(jìn)行幫助活動(dòng)： 布置團(tuán)干部們多主動(dòng)與她接觸，并且在學(xué)雷鋒做好事時(shí)邀請(qǐng)她也參加 活動(dòng)，給予她積極要求進(jìn)步的機(jī)會(huì)。5 5、在操行評(píng)語中給予鼓勵(lì)：肯定她的進(jìn)步，感謝她為本班連續(xù)被評(píng)為校級(jí)文明班級(jí)，讓她感到自己是這個(gè) 班不可缺少的、重要的一員，作為先進(jìn)集體的一分子，她擁有的是自豪，而不是自卑。輔導(dǎo)效果通過以上的輔導(dǎo)方法和過程，陸某的自卑感有了明顯減弱，而變得較活潑開朗和同學(xué)們關(guān)系有了很大的改 善，集體活動(dòng)也能

12、積極參加，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，尤其是語文進(jìn)步最快。四、他對(duì)同學(xué)們的談笑不再耿耿于懷案例介紹莫由遠(yuǎn)，男，1515 歲，巖孔中學(xué)八年級(jí)（4 4）學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)一般，性格內(nèi)向。皮膚較黑，身材偏矮。父母 離異，法院判其隨母親生活，但實(shí)際上因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。母親每月提供一 定生活費(fèi)。莫某在學(xué)校各類涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親。在班級(jí)中，他缺少友 伴，獨(dú)來獨(dú)往，不愿參加集體活動(dòng)。有時(shí)他上課遲到，進(jìn)教室時(shí)扭扭捏捏，有些同學(xué)笑話他，他就發(fā)火。課余時(shí)間，同學(xué)們?cè)谒n桌旁邊開玩笑，他就認(rèn)為同學(xué)們?cè)诔靶λ?dú)自喃喃自語；同學(xué)們打鬧碰了他的 桌、椅，他認(rèn)為是故意鬧的，專門是

13、針對(duì)他。案例分析因莫某父母離異，對(duì)莫某的成長(zhǎng)造成很大影響，因他判給母親，母親較關(guān)愛他，但由于經(jīng)濟(jì)、生活所迫， 他與父親同住，卻感受不到父愛，反而有寄人籬下的感覺，父子關(guān)系疏遠(yuǎn)。由于性格內(nèi)向，疑心重，且皮膚較黑、身材偏矮，自卑心理較重，缺乏可交流的玩伴，形成不合群的心理， 拒絕與人交往，人際關(guān)系不佳。輔導(dǎo)方法1 1、與家長(zhǎng)聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系等方式，了解現(xiàn)莫某家庭狀況，與其父母交流，請(qǐng)他們以孩子發(fā)展為 重。盡管兩人已離異，但仍應(yīng)給予孩子在心理、精神上的關(guān)心與支持，不能認(rèn)為負(fù)擔(dān)其學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用就 足夠了。2 2、在集體活動(dòng)中安排莫某擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。3 3、在班團(tuán)干中做思想工作

14、，要求他們要主動(dòng)與莫某交流，關(guān)心和幫助他。同時(shí)安排一位熱情細(xì)心的團(tuán)干與 他同桌，形成友好的氛圍。4 4、閱讀指導(dǎo)：給莫某介紹各類有益的有關(guān)溝通技巧、促進(jìn)人際關(guān)系的書籍。耐心指導(dǎo)，指導(dǎo)其讀書；指導(dǎo) 其正確的穿著、打扮；指導(dǎo)其如何發(fā)泄情緒等。5 5、舉辦演講活動(dòng)：要求每位學(xué)生都參加，對(duì)莫某特別輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自信心，同時(shí)通過演講活動(dòng)達(dá)到主動(dòng)交 流的目的。輔導(dǎo)效果經(jīng)過教師、家長(zhǎng)、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，莫某與父親關(guān)系逐漸融洽。在各類表格中有家庭情況填寫 時(shí)，能主動(dòng)寫上父親姓名及有關(guān)情況。與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動(dòng)能參加，對(duì)同學(xué)們的善意談笑不再 耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。五、他的自卑感減輕了案

15、例介紹唐彬，男，1515 歲，巖孔中學(xué)八年級(jí)（1 1）班學(xué)生，成績(jī)一般，智商中等。父母都在巖孔街上擺攤，故對(duì)小彬關(guān) 心不夠。他常遲到，聽課效果差，不專心，或是亂畫畫或是看漫畫書，作業(yè)、練習(xí)缺交較多。家訪得知， 他常常晚上玩游戲機(jī)到深夜。但他也有優(yōu)點(diǎn)，即他的閃光點(diǎn)：1 1、勤勞動(dòng)，不怕臟不怕累。 2 2、有畫畫特長(zhǎng)，并且得到家長(zhǎng)的支持。有一次其父來校，班主任跟他說起小 彬畫畫畫得好，其父非常高興，喜悅之情溢于言表。案例分析使用性格量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，得知小彬的性格類型為bb型。其特征為：情緒不夠穩(wěn)定，有點(diǎn)自卑感，常焦慮不安。對(duì)社會(huì)不太適應(yīng)，看問題較主觀，不大信任他人。精力較充沛，喜歡參加活動(dòng)和與

16、人交往，但 容易產(chǎn)生過激行為。使用 xyzxyz 量表得知非智力因素影響為：學(xué)習(xí)進(jìn)取心一般，學(xué)習(xí)興趣不夠濃，學(xué)習(xí)自覺 性不夠穩(wěn)定，主動(dòng)性較差，聽課效果差，作業(yè)、練習(xí)水平較低。教育環(huán)境則是父母對(duì)子女關(guān)心不夠，受到 社會(huì)上一些不良現(xiàn)象的影響。綜上所述，小彬的要害是自卑心理”。由于他的自卑心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不夠濃，進(jìn)取心也一般，上課無心，作業(yè)、練習(xí)也不做，不主動(dòng)、不自覺學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生了玩游戲機(jī)到深夜 的過激行為。輔導(dǎo)方法1 1、安排擔(dān)任群眾性工作，在接觸群眾中受教育，消除自卑和焦慮心理。安排他擔(dān)任美術(shù)課科代表，負(fù)責(zé)課 前準(zhǔn)備的檢查記錄及協(xié)助美術(shù)老師收美術(shù)作業(yè)及發(fā)動(dòng)同學(xué)們制作美術(shù)作品參賽。 在工作中使

17、他覺得自己是 有用的， 是有能力的。2 2、 發(fā)揮其個(gè)性特長(zhǎng)，吸收他參加班上宣傳小組，為墻報(bào)畫畫。鼓勵(lì)他積極參加市里的美術(shù)比賽，愛科學(xué)月”。為他創(chuàng)設(shè)條件，使他嘗到成功的喜悅，有成就感。3 3、 舉行班級(jí)心理輔導(dǎo)課 我已經(jīng)長(zhǎng)大”，每人列岀至少五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后再找岀不足之處。增強(qiáng)自信，消除自 卑。4 4、 對(duì)他的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都及時(shí)表揚(yáng)給予肯定。如勤勞（不怕臟不怕累）、成績(jī)進(jìn)步、作品獲獎(jiǎng)等等。5 5、個(gè)別談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。分析問題行為產(chǎn)生的原因，共同商討如何去克服它，解決它。6 6、寫周記，老師閱后認(rèn)真寫評(píng)語，寫自己的看法，同學(xué)生交心、談心。7 7、與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得步調(diào)一致：對(duì)小彬以鼓勵(lì)為主，

18、以表揚(yáng)為主。8 8 期末采用 談心式”評(píng)語，對(duì)其多作鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。9 9、組成一幫一，一對(duì)紅”對(duì)子，班上一優(yōu)秀生主動(dòng)跟他結(jié)對(duì)子，互相幫助，共同進(jìn)步。輔導(dǎo)效果由于家長(zhǎng)、老師的配合以及同學(xué)們的幫助，小彬身上的自卑感減輕了。他現(xiàn)在不遲到了，晚上也不玩游戲 機(jī)到深夜了。上課較用心聽課，作業(yè)缺交較少。初二上學(xué)期被評(píng)為校進(jìn)步學(xué)生，愛科學(xué)月獲學(xué)校科幻漫畫 一等獎(jiǎng)，多幅美術(shù)作品參賽參展，參加班上墻報(bào)制作三次獲三次校級(jí)第一名。還積極參加體育運(yùn)動(dòng)，是班 籃球隊(duì)的主力隊(duì)員。六、相信自己是優(yōu)秀的案例介紹王勇，男，1515 歲，巖孔中學(xué)初二（5 5）學(xué)生。初一時(shí)成績(jī)一般，中等智商。性格較內(nèi)向，輕度口吃，特別 是上課回答

19、問題情緒更緊張，面紅耳赤，語無倫次，言不達(dá)意，幾乎不敢在同學(xué)面前發(fā)表自己的想法，更 不敢與同學(xué)爭(zhēng)論問題。興趣愛好：看書，特別是科技方面的。家境較差，父為下崗工人，母為臨時(shí)工，均 膽小內(nèi)向，不敢大聲說話，與世無爭(zhēng)，對(duì)孩子的期望值不高。案例分析據(jù)家訪了解，王某的父母因生活貧困，謀于生計(jì)，把王某寄養(yǎng)在外婆家。外婆為人膽小怕事，所以王某童 年極少與小伙伴在外玩耍。加之家庭生活條件拮據(jù)，衣食不如同齡人，自身矮瘦，說話有輕度口吃，就更 缺乏自信心，養(yǎng)成了退縮不合群的心理，不敢主動(dòng)與人交往，更不敢在大庭廣眾之下說話。因王某不俏皮 搗蛋，父母也管之甚少，交談不多，只要王某在看書，父母順其自然。父母與世無爭(zhēng)，對(duì)

20、王某的期望值不 高，也使王某對(duì)自己信心不足。親子關(guān)系平淡，不能促進(jìn)王某的潛能發(fā)揮。輔導(dǎo)方法1 1、家訪：與家長(zhǎng)交談，并讓王某旁聽，三方共同商討對(duì)策，使王某也能積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，并盡最大努 力配合。2 2、 家長(zhǎng)配合：（1 1）給王某買一本優(yōu)秀作文選或精美散文集，買一個(gè)精美的日記本。（2 2）要求家長(zhǎng)每一周每天發(fā)現(xiàn)孩子的一條優(yōu)點(diǎn)并記在本子上，然后讀給孩子聽，使孩子深刻體會(huì)父母的關(guān)愛，以增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)親子關(guān)系。以后每周隔 2-32-3 天找岀一條記上，貴在持之以恒，不能應(yīng)付了事，盡可能發(fā)現(xiàn)孩子的與眾不同 的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)。（3 3）每天對(duì)孩子真誠地說一句：我們相信你是優(yōu)秀的。”3 3、 系統(tǒng)脫

21、敏法：（1 1）1-21-2 周要求王某每天用 1010 分鐘左右的時(shí)間大聲讀一篇優(yōu)美的文章。（2 2）3-43-4 周，每天要求王某盡可能地連貫地大聲讀文章給父母聽，并與父母交談這篇文章（以王某為主），營(yíng)造一種溫馨的家庭氣氛。用充實(shí)的精神食糧填補(bǔ)物質(zhì)的貧乏，使家人對(duì)家充滿著希望，父母對(duì)孩子充滿希望，激勵(lì)王某上進(jìn)，熱愛生活，熱愛家庭。（3 3）2-52-5 個(gè)月要求王某對(duì)著窗戶讀給行人聽，鍛煉自己的膽量。（4 4）同時(shí)，在學(xué)校里，要求王某每天能舉手回答一個(gè)問題，并向老師匯報(bào)當(dāng)時(shí)的心理感受。（5 5）擔(dān)當(dāng)一門課代表，在交往中鍛煉膽量。讓他在收發(fā)作業(yè)中與老師、同學(xué)打交道，并讓他把一些疑難問題收集，

22、請(qǐng)教老師。因他理科邏輯思維 較強(qiáng)，特別是數(shù)學(xué)、物理。所以給他創(chuàng)造了一個(gè)與人討論問題的機(jī)會(huì)。4 4、 給予更多的關(guān)注和表揚(yáng)：（1 1）因王某喜歡看書，特別是科技書，就幫他借一些自然類及心理健康類的書籍，使他充實(shí)自己，增強(qiáng)自信心。（2 2）把他座位調(diào)到一些性格開朗、外向的同學(xué)旁邊，使其近朱者赤”，也被感化了。（3 3）在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，樹立他在同學(xué)之間的威信，改變他總是默默無聞 的處境。（4 4）經(jīng)常對(duì)他說 不鳴則已，一鳴驚人。”輔導(dǎo)效果王某在老師的幫助及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，由原來默默無聞的學(xué)生兌變?yōu)橐俗⒛康膶W(xué)生。他在這集體的大家庭 中感受到了師生的關(guān)愛，更感到自己也占了一份空間。

23、他在大庭廣眾之下也敢為堅(jiān)持自己的真理而與人辯 論。充滿自信使他的學(xué)習(xí)成績(jī)遙遙領(lǐng)先。課堂提問復(fù)雜問題時(shí)，同學(xué)們都說：王某上！”王某更相信自己是優(yōu)秀的。七、我是全班最自卑的人”案例介紹王麗，女，巖孔中學(xué)九年級(jí)（1 1）學(xué)生。 我感到自己是全班最自卑的人。”這是王麗見到我說的第一句話，我細(xì)細(xì)地咀嚼著她這句話的意思，等待她做岀進(jìn)一步的解釋。真的，我不知道怎樣才能講得清我此刻的心情。”王麗接著對(duì)我說： 我自己長(zhǎng)得不好看，我很自卑。在班上男同學(xué)、女同學(xué)都用一種輕視的眼光看 我，當(dāng)我語文作文寫得好，老師表揚(yáng)，讓我在班上宣讀時(shí)，下面就有人竊竊私語地說些難聽的話，這個(gè)作文是她寫的嗎？我看是別人幫寫的吧？當(dāng)我拾金

24、不昧，做了好事不留名，后來失者通過其他渠道將感謝信 送到學(xué)校，我受到學(xué)校表彰，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，下面卻有人說道，她怎么也能上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，為什么這樣的好事都給她遇上。我聽了心理很不好受，難道我就不能與別人一樣生活嗎？我就低人一等嗎? ?說著，王麗忍不住淌岀淚來，她用手捂著臉，鼻子一抽一抽的。我連忙給她遞上紙巾，輕聲說道：別著急，慢慢講。”她仍飲泣不止，雙眉緊鎖，一直擦著眼淚。趁這工夫，我仔細(xì)端詳了她。身材瘦小，穿著很寬松的校服，顯得有 些發(fā)育不良似的，她的臉瘦長(zhǎng)瘦長(zhǎng)的，布滿了粉刺，她的皮膚頗為粗糙，頭發(fā)有些蓬亂，她的神態(tài)顯得很 疲倦，眼圈略有些發(fā)黑，表明她連日來睡眠不足。憑直覺，我感到王紅紅是那種對(duì)自我十分

25、敏感的人。案例分析通過王麗的述訴，運(yùn)用心理學(xué)的觀點(diǎn)來分析她自卑心理形成的原因，認(rèn)為是自卑的個(gè)人的理想我”與 實(shí)際我”失調(diào)的結(jié)果。大多數(shù)人都在心中構(gòu)想一個(gè)理想我”希望自己能盡善盡美，希望自己的學(xué)習(xí)岀類拔萃，自己的容貌人見人愛，希望老師經(jīng)常表揚(yáng)自己，父母在日常的言談之中，對(duì)自己倍加贊賞。一旦自己的現(xiàn)實(shí) 中的表現(xiàn)達(dá)不到 理想我”的要求，理想我”與 現(xiàn)實(shí)我”嚴(yán)重失調(diào)，就會(huì)感到心理緊張， 產(chǎn)生 我不如人”的感 覺，產(chǎn)生自卑心理。輔導(dǎo)方法針對(duì)王麗的心態(tài)，我采取了三個(gè)咨詢步驟。1 1、幫助王麗宣泄岀她的不良情緒，調(diào)整她的心態(tài)，使她能夠積極地面對(duì)新生活的挑戰(zhàn)。王麗已經(jīng)陷入了自卑的沼澤中， 認(rèn)定自己是全班最自卑

26、的人，這表明，她過于擴(kuò)大了自己精神痛苦的程度，看不到自己在新的環(huán)境中的生存價(jià)值。因此，我首先要做的事情，就是促使她宣泄岀內(nèi)心的精神痛苦，并 對(duì)此盡量表現(xiàn)岀同感與理解。2 2、 我竭力引導(dǎo)王紅紅把比較的視野從別人身上轉(zhuǎn)向自己，這是使她重建信心的關(guān)鍵。 王麗的自卑是在與同 學(xué)相比中形成的，她感到自己好像是天鵝群中的一只丑小鴨，相貌平庸，別人瞧不起。我跟她談要學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，當(dāng)我只想著與別人比較時(shí)，我永遠(yuǎn)會(huì)感到自卑，不如人；而當(dāng)我想著與自己比較時(shí)，我才會(huì) 感到自信，此時(shí)此刻，需要學(xué)會(huì)與自己相比來維持自己的干勁。相貌不代表一切，心靈美才是最重要的。你認(rèn)真學(xué)習(xí)，品德優(yōu)良，這是最重要的一點(diǎn)，是你自己的驕傲，你應(yīng)該為此而自豪。不管別人怎么說，你 學(xué)會(huì)向自我挑戰(zhàn)，向自卑挑戰(zhàn)。3 3、 我通過和她父母溝通，讓家長(zhǎng)給予她更多的關(guān)愛，用火熱的心去融化她內(nèi)心的堅(jiān)冰。我到她家進(jìn)行家訪， 把事情跟她父母反映，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的支持，希望父母親更多的給予她父愛、母愛，我用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心她的生活，她父母親為之感動(dòng)不已，表示要好好地關(guān)心、愛護(hù)她，幫助她克服自卑感，重振自信心。 經(jīng)過一段時(shí)間的努力，王紅紅從自卑的漩渦中爬岀來，去擁抱自信的陽光。我感到無比的欣慰。輔導(dǎo)效果在本個(gè)案的咨詢過程