1、.2019-2019第二學期高三地理教學方案在授課前做好每一課的教學方案，將能幫助老師們更加高效的傳授知識，下面是20192019第二學期高三地理教學方案，歡送大家進入精品的高中頻道，參考下面的教學方案，希望大家喜歡!學生經過高三一輪的地理復習，初步掌握了高考范圍的地理根底知識，初步掌握了一些學習地理的根本方法，具備了一定的識圖、讀圖才能和分析地理現象、地理事物的才能，具有一定的地理思維才能，這為地理的二輪專題復習打下了一定的根底。但在學習地理的過程中仍明顯的存在著許多問題，機械背誦多，整理加工少;結論多，考慮過程少;被動做題多，獨立思維少。詳細表現為：1、平時學生沒有形成良好的讀題、析題的習

2、慣，審題時不擅長抓住語，期初泰州聯考時暴露得尤其突出;2、不擅長聯想所學的地理原理與規律進展科學的邏輯推理、歸納與綜合;3、根底知識掌握不牢，根本要領和原理混淆不清;4、答題時不標準，不擅長運用地理術語，答不到或答不全要點。特別是學生的地理根底知識掌握還很不扎實，缺乏解決問題的才能與技巧。教材分析：由于高考改革特殊性，自2019年江蘇省自主命題，今年是自主命題的第三年，高考平穩過渡后難度一定會有所進步。而高三地理的復習內容多，任務重，學生要在本學期有限的時間內完成包括初中區域地理知識在內的高中地理必修、選修教材的內容的復習，同時還要補充江蘇鄉土地理專題內容，二輪復習只有兩個月左右的時間。時間緊

3、，如何抓住重點，同時又能打破學生復習的難點，并盡可能地進步學生的應用才能，以突出學生對地理環境的根本理論和規律的掌握及當前人地關類方面所出現的問題和解決這些問題的途徑。當然更需要突出針對上述問題，通過針對性的練習及練習評講，以求解決問題。教學任務及總要求：1.復習高中地理選修一，完成一輪復習2.專題復習，把握學科體系，形成知識內在聯絡，培養學生綜合運用、分析綜合才能，通過典型案例的分析，訓練知識遷移才能。3.配合每個專題的專題訓練和綜合訓練，穩固和強化才能訓練，同時適應高考考試才能的各種要求。4.考前回歸課本，強化課本知識的復習;拾遺補缺、方法指導。教學主要措施：1.處理好教學進度與教學效果之

4、間的關系，在教學中要用循環的方法上掛下連，對學生感覺較困難的部分要像牛吃草一樣，先較快地把草吃下去，再反芻細嚼。要做到課課循環，階段循環，錯題循環。2.要重視根底，加強對中等生的指導。面對當前學生的才能狀況，在教學中必須面向全體學生，立足根底，教學過程中要落實根本概念知識、根本技能和根本思想方法的要求，特別要關心學習困難的學生，通過學習興趣培養和學習方法指導，使他們到達學習的根本要求，努力進步及格率。應加強對困難生的個別指導，尤其是信心的建立、學習方法的指導。3.要加強培養學生地理知識應用的才能，積極培養優秀生，培養其知識創新、重組、遷移才能與答題才能，從而帶動全體學生學習的熱情。4.對自己的課備得再認真一點，對自己的學生理解得再深一點，從而在教學復習能化繁為簡，講透重點，講清難點，大膽刪去學生已掌握的知識，從而使學生的時間和精力更集中，有效地進步學習質量。5.找準學生的薄弱環節，精心編制試題，加強針對性。選題要做到立足課本根底知識，加強學科內綜合，跟蹤社會現實問題、熱點問題，同類問題從多角度、多層次、多側面去考察，重視具有創造性思維的習題減少偏、怪、難的試題。6.加強試卷分析環節。第一、努力做到讓學生參與討論：精心設計情境，讓學生討論，在不同思維方法中互相啟發，從而培養學生全面考慮問題的才能。第二、帶學生分