1、參考資料：三、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？參考答案一：答：我認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是：（1）依標(biāo)施教。教師堅(jiān)持根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持體現(xiàn) 人文性、綜合性、開(kāi)放性和實(shí)踐性。（2）自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系閱讀，主動(dòng)問(wèn)答，自主討 論，自評(píng)互判，選擇學(xué)習(xí)方法，監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。（3）小組合作。采用小組與團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)的選題科學(xué)、分組 合理、相互依賴(lài)、有預(yù)設(shè)有生成。（4）點(diǎn)燃激發(fā)。教師在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用各種有效的手段和方法，對(duì)學(xué)生的閱讀、 問(wèn)答、討論、評(píng)判等學(xué)習(xí)活動(dòng)，給予精心指導(dǎo)、巧妙引領(lǐng)。不斷掀起學(xué)習(xí)高潮，調(diào)動(dòng)學(xué) 生的

2、積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（5）快樂(lè)高效。學(xué)生在課堂上動(dòng)靜結(jié)合，專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力以及幸福指數(shù)都得到 提升。（6）著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心。教師傳授的知識(shí)、教給 的方法、培養(yǎng)的能力以及價(jià)值導(dǎo)向，都應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。參考答案二：答：一、主要看學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自主的程度、合作的效度和探究的深度。1 、自主學(xué)習(xí)的程度：主要是看課堂活動(dòng)中是以學(xué)生為主還是以教師為主。2 、合作學(xué)習(xí)的效度。小組合作學(xué)習(xí)效度如何，主要看小組的選題是否科學(xué)；分組是 否合理；是否互賴(lài)互動(dòng)；是否有預(yù)設(shè)有生成。3 、探究學(xué)習(xí)的深度。探究學(xué)習(xí)的深度如何，主要看學(xué)生有無(wú)有問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題能力;

3、問(wèn)題的數(shù)量是否多質(zhì)量是否高。二、次要看教師在課堂教學(xué)中是否堅(jiān)持了以學(xué)生發(fā)展為中心，堅(jiān)持依標(biāo)施教、堅(jiān)持 體現(xiàn)人文性、綜合性、開(kāi)放性和實(shí)踐性。參考答案三：答：個(gè)人認(rèn)為，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)起碼要做到以下幾點(diǎn)：1。教學(xué)目標(biāo)要明確、恰當(dāng)教學(xué)目標(biāo)是上課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)明確、恰當(dāng)是一節(jié)好課的首要條件。明確，是指 師生對(duì)一堂課應(yīng)達(dá)到的目的、方向要有共同的認(rèn)識(shí)。恰當(dāng)，主要指要符合年段的特點(diǎn)，符合教材的要求，符合學(xué)生的實(shí)際2. 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出。教師要能深刻地理解、正確地把握教材，并運(yùn)用多種 教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)3. 學(xué)生的主體地位要得到尊重。學(xué)生主體地位是否得到尊重，是以一定的參與度為 標(biāo)準(zhǔn)

4、的。學(xué)生參與的程度，就廣度而言，要看是不是全體學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)了， 是不是在每個(gè)環(huán)節(jié)都參與了；就深度而言，要看學(xué)生是被動(dòng)、應(yīng)付地學(xué)習(xí)還是積極主動(dòng) 地學(xué)習(xí)，要看理解程度、學(xué)習(xí)質(zhì)量是否得到提升。4. 教學(xué)方法要得當(dāng)。教師是否善于通過(guò)多種教學(xué)方法的相互配合、靈活運(yùn)用，調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為緊張、有趣的生成過(guò)程。其中，現(xiàn)代化教學(xué)手段 的運(yùn)用要恰當(dāng)、適度5. 教學(xué)效果要好。包括教學(xué)氣氛要和諧，師生關(guān)系要融洽，訓(xùn)練要扎實(shí)有效。學(xué)生 在知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣等方面學(xué)有所得，哪怕是一課一得。2、校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)履行哪些專(zhuān)業(yè)職責(zé)？5、答：1、規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。2、營(yíng)造育人文化。3、

5、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)。4、引領(lǐng)教師成長(zhǎng) 優(yōu)化內(nèi)部管理。6、調(diào)適外部環(huán)境。四、論述題1、作為校長(zhǎng)，你負(fù)有規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的職責(zé)，請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本應(yīng)包含哪 幾方面內(nèi)容？并論述制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的方法和步驟。參考答案一：答：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是指學(xué)校根據(jù)國(guó)家或地區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略計(jì)劃的要求，結(jié)合自身?xiàng)l 件，對(duì)學(xué)校未來(lái)三至五年內(nèi)要達(dá)到的主要目標(biāo)和發(fā)展途徑，如學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展規(guī)模 與速度、組織結(jié)構(gòu)、人力資源、辦學(xué)條件和實(shí)施策略等方面所做的安排。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容：（一）學(xué)校的現(xiàn)狀分析。一般包括學(xué)校歷史和辦學(xué)傳統(tǒng)，學(xué)校發(fā)展中的特色和優(yōu)勢(shì)， 學(xué)校發(fā)展中存在的問(wèn)題，學(xué)校目前面臨的挑戰(zhàn)，社區(qū)及教職工對(duì)學(xué)校的期望等方面的分

6、析。（二）辦學(xué)理念和辦學(xué)指導(dǎo)思想。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的理論和政策依據(jù)。如“三個(gè) 面向” “四有目標(biāo)”、“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”等。（三）學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)主要由學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)兩方面 構(gòu)成。學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)需要分階段實(shí)現(xiàn)，所以學(xué)校發(fā)展目標(biāo)包括：近期目標(biāo)、中期 目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。（四）學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施系統(tǒng)。本部分主要是針對(duì)學(xué)校選擇的優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目，分 別確定具體目標(biāo)、具體任務(wù)、實(shí)施步驟等。優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目是從德育、課程、課堂教學(xué)、 教育科研等學(xué)校中心工作中選擇的。它是落實(shí)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)最重要的一項(xiàng)工作。（五）學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的保障系統(tǒng)。主要有：組織保障（學(xué)校的組織體制和運(yùn)行機(jī)制方面的保

7、障）；隊(duì)伍保障（師資隊(duì)伍、科研隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的保障）；學(xué)校條件的保障（學(xué) 校的硬件建設(shè)的保障）；制度保障（管理制度、評(píng)價(jià)制度等方面的保障）。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的設(shè)計(jì)步驟：（一）學(xué)校現(xiàn)狀的調(diào)查分析。在對(duì)學(xué)校的原有基礎(chǔ)、辦學(xué)傳統(tǒng)及教育需求進(jìn)行分析 的基礎(chǔ)上，明確學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，尋找學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展所面臨的問(wèn)題和亟待解決 的問(wèn)題，從而為確定學(xué)校的辦學(xué)方向和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)提供依據(jù)。（二）對(duì)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)行定位。學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)一般包括三個(gè)維度：方向（辦 學(xué)特色），程度，時(shí)間。（三）制定各部門(mén)行動(dòng)計(jì)劃。行動(dòng)計(jì)劃一般包括兩個(gè)系統(tǒng)：一是支持保障系統(tǒng)，；二是反饋調(diào)控系統(tǒng)。行動(dòng)計(jì)劃要把重心放在優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目上。圍繞優(yōu)

8、先發(fā)展項(xiàng)目，制定各部門(mén)的行動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)各部門(mén)的具體目標(biāo)和具體行動(dòng)。（四）建立監(jiān)控和評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校規(guī)劃從本質(zhì)上講是一種過(guò)程，實(shí)施監(jiān)控和評(píng)價(jià)有 助于學(xué)校在這一過(guò)程中進(jìn)一步完善和修訂計(jì)劃。規(guī)劃過(guò)程是一個(gè)循環(huán)和持續(xù)的活動(dòng)過(guò)程。 監(jiān)控，主要是進(jìn)行日常檢查以促進(jìn)規(guī)劃準(zhǔn)時(shí)實(shí)施和完成，促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)自己所定的目標(biāo)。 各部門(mén)應(yīng)向校長(zhǎng)提供計(jì)劃實(shí)施的評(píng)價(jià)報(bào)告，學(xué)校建立監(jiān)控和評(píng)價(jià)機(jī)制，把監(jiān)控和評(píng)價(jià)納 入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中。參考答案二：答：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本應(yīng)包含：專(zhuān)業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與方法、專(zhuān)業(yè)能力與行 為三方面內(nèi)容。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的方法和步驟是：1. 診斷學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究分析學(xué)校發(fā)展面臨的主要問(wèn)題。2.

9、組織社區(qū)、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生多方參與制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，確立學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展 目標(biāo)。3 .落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制訂學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，指導(dǎo)教職工制定具體行動(dòng)方案， 并提供人、財(cái)、物等條件支持。4. 監(jiān)測(cè)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，根據(jù)實(shí)施情況修正學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整工作計(jì)劃，完 善行動(dòng)方案參考答案三：答：應(yīng)該包括八個(gè)方面的內(nèi)容：（1）規(guī)劃名稱(chēng)（其中應(yīng)含全稱(chēng)校名）；（2）規(guī)劃執(zhí) 行的起止年月（即“規(guī)劃年”）；（3）背景分析；（4）辦學(xué)理念（或辦學(xué)指導(dǎo)思想） 與發(fā)展思路；（5）發(fā)展的目標(biāo)定位一一一般包括辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)；（6）領(lǐng)域目標(biāo)“發(fā)展項(xiàng)目”及其工作舉措；（7）“保障措施”與實(shí)施策略；（8）“階段目標(biāo)”、 “

10、成功標(biāo)志”及“責(zé)任人”。凡提交學(xué)校教代會(huì)審議的，文本最后要注明“經(jīng)X屆X次 教代會(huì)（xxxx年XX月）審議（通過(guò)）”。個(gè)人認(rèn)為，一所學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃是整個(gè)發(fā)展過(guò)程的綱領(lǐng)性文件，至關(guān)重要，其方法和步驟如下：（1）、成立學(xué)校發(fā)展規(guī)劃編制小組：一般由黨政班子成員、中層干部、教師代表組 成，也可以邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或教育專(zhuān)家參與，根據(jù)需要分為領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。（2）、擬定規(guī)劃編制日程表：可以保證有充分的時(shí)間開(kāi)展工作，也可以掌握工作節(jié)奏，減少疲 勞感和厭煩情緒。（3）、培訓(xùn)編制小組成員：培訓(xùn)骨干，保障后續(xù)工作的有效開(kāi)展。（4）、 發(fā)動(dòng)群眾分析校情：只有全面分析學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題，才能立足學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ) 和

11、需求，尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn)，制定出一份對(duì)學(xué)校發(fā)展有價(jià)值的規(guī)劃。如果不是首次制定規(guī) 劃，分析校情時(shí)要重視對(duì)原規(guī)劃執(zhí)行情況的總結(jié)。編制小組認(rèn)真梳理和歸納群眾認(rèn)定的 問(wèn)題，便于進(jìn)入新一輪時(shí)的討論。（5）全校討論提出改進(jìn)措施：按照問(wèn)題類(lèi)型，展開(kāi)專(zhuān) 題研討會(huì)，提出改進(jìn)措施。編制小組確定改進(jìn)方案和時(shí)間表。學(xué)校各部門(mén)擬定相應(yīng)的部 門(mén)規(guī)劃。（6）、提出規(guī)劃初稿。（7）、提出規(guī)劃修改稿。（8）提交教代會(huì)審議。（9） 形成正式文案予以公布。2、請(qǐng)結(jié)合本校實(shí)際，闡述你對(duì)學(xué)校文化的理解，并論述加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的具體措 施。參考答案一：答：（學(xué)校文化的理解）學(xué)校文化是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展歷史積淀而形成的全校師生員工的 教育實(shí)踐活動(dòng)方

12、式及其所創(chuàng)造的成果的總和。物化文化是載體，行為文化是外現(xiàn)，制度 文化是規(guī)范，精神文化是靈魂，課程文化是核心。學(xué)校文化建設(shè)的具體措施：（一）加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，營(yíng)造校園文化氛圍。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話(huà)”。做到讓校園內(nèi)的一草一木、一事一景 都帶有濃厚的文化色彩，體現(xiàn)出一定的文化意蘊(yùn)。（二）加強(qiáng)精神文化建設(shè)，激發(fā)動(dòng)力凝聚人心。好一所學(xué)校，首先必須定位準(zhǔn)確并有 明確的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校的校名、校訓(xùn)、校歌、辦學(xué)理念、育人目標(biāo)等都要圍繞她的文化 內(nèi)核來(lái)進(jìn)行。學(xué)校的精神文化對(duì)學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的作用，是一種潛在的教育力量和 無(wú)形的精神力量，是衡量學(xué)校教育成敗的重要標(biāo)志。（三）強(qiáng)化制度文化建

13、設(shè)，規(guī)范管理依章辦事。建立健全科學(xué)的行之有效的管理制度， 做到依法治教、依法治校。學(xué)校重大事項(xiàng)的決策和實(shí)施，要按章辦事，體現(xiàn)公平、公正、 公開(kāi)的原則。學(xué)校管理要實(shí)行民主管理、自主管理，體現(xiàn)以人為本的精神。（四）強(qiáng)化行為文化的培育，提升師生自身素質(zhì)。當(dāng)學(xué)校形成既有統(tǒng)一意志，又有個(gè) 人心情舒暢的生動(dòng)活潑的制度環(huán)境，并堅(jiān)持開(kāi)展行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，廣大師生良好的 行為習(xí)慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌就會(huì)得到展現(xiàn)。（五）狠抓課程文化建設(shè)，增強(qiáng)師生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。課程是學(xué)校文化的基石，是師生 形成正確價(jià)值觀(guān)念和核心能力的重要依托。參考答案二：答：文化是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。建設(shè)優(yōu)秀學(xué)

14、校文化的過(guò)程，就是師資水平逐步提 升的過(guò)程，就是教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的過(guò)程。一、良好的學(xué)校文化能讓老師幸福地工作二、良好的學(xué)校文化能讓老師高效地工作三、良好的學(xué)校文化能讓老師快樂(lè)地工作加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的具體措施是：1 、綠化、美化校園環(huán)境，精心營(yíng)造人文氛圍，建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，設(shè)計(jì) 體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)和教育理念的校訓(xùn)、校歌、校徽、校標(biāo)。2 、精心設(shè)計(jì)和組織藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等校園文化活動(dòng)，充分利用好重大節(jié)慶日、傳 統(tǒng)節(jié)日等有特殊意義的日子以及學(xué)校組織特有的儀式，開(kāi)展主題教育活動(dòng)。3 、建設(shè)綠色健康的校園信息網(wǎng)絡(luò)，向師生推薦優(yōu)秀的精神文化作品和先進(jìn)模范人 物，努力防范不良的流行文化、網(wǎng)絡(luò)文化和學(xué)校

15、周邊環(huán)境對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。4、凝聚學(xué)校文化建設(shè)力量，發(fā)揮教師、學(xué)生及社團(tuán)的主體作用，為共青團(tuán)、少先隊(duì)、 學(xué)生社團(tuán)、班集體活動(dòng)開(kāi)展提供必要條件，保證活動(dòng)時(shí)間。參考答案三：答：在理論界，對(duì)校園文化的形態(tài)根據(jù)劃分標(biāo)準(zhǔn)的不同表現(xiàn)出多樣性。一般認(rèn)為， 校園文化由淺入深可分為四個(gè)層面。第一層：物質(zhì)文化層，主要指校舍建筑（教學(xué)樓、 生活樓、操場(chǎng)等）、校園環(huán)境（花園草坪、林陰小道、假山噴泉、小橋流水、小亭子、 木棧道等）、圖書(shū)資料、文化設(shè)施和文化網(wǎng)絡(luò)等學(xué)校教學(xué)、科研、生活所必須的物質(zhì)設(shè) 施、物理環(huán)境，這種以物化形態(tài)為主要內(nèi)容的東西是校園文化的最表層，是標(biāo)準(zhǔn)的“硬 件”。第二層：制度文化層，主要指保障師生在校園

16、中有序活動(dòng)的各種正常化、規(guī)范化 的規(guī)章制度、公約、校紀(jì)、校規(guī)等。如作息時(shí)間表、小學(xué)生日常行為規(guī)范、教學(xué)教研管 理制度等。它附著于物質(zhì)文化層，隨著物質(zhì)文化的誕生而誕生。第三層，行為文化層， 主要指學(xué)校師生在學(xué)校制度影響下的共同的學(xué)校生活、行為方式，如學(xué)習(xí)生活、文體活 動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，它是校園文化的中高層，是校園文化最具體、最直接的載體，也是我 們追求的學(xué)生素質(zhì)的形成過(guò)程和體現(xiàn)方式。第四層，精神文化層，主要指學(xué)校師生認(rèn)同 和共同把持的價(jià)值體系、行為準(zhǔn)則、道德情感、思想作風(fēng)、思維模式、氣質(zhì)取向等，主 要通過(guò)學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、校訓(xùn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)教風(fēng)來(lái)體現(xiàn)，如陳寶琛塑像、雷鋒塑像等，它 是校園文化的最深層，是

17、校園文化的核心，是校園文化個(gè)性特征的高度表現(xiàn)，即校園精 神。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從實(shí)踐層面上說(shuō)，校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園 為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以學(xué)生為代表的文 化觀(guān)念以及由此所規(guī)范的學(xué)生特有的思維特征、行為特征和方式；學(xué)生課余生活中一切 以群體形式出現(xiàn)的文化活動(dòng)，如實(shí)小的京劇院、茶院、書(shū)院、棋院、小文社等校本課程 活動(dòng)，其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的具體措施為：1、以老師、學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)廣大老師、學(xué)生主動(dòng)性，積極參與。讓課外生活豐富多

18、 彩，生動(dòng)活潑。2、校園文化建設(shè)要注重實(shí)踐性與操作性。 通過(guò)校園文化建設(shè)，把我們的師生培養(yǎng)成、 特別是實(shí)際訓(xùn)練成會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)工作、會(huì)合作的人。(1) 、校園布置。標(biāo)語(yǔ)不要消極、反面、板起面孔：像嚴(yán)禁亂扔垃圾，不準(zhǔn)破壞公物；要積極向上、正面：像“太陽(yáng)每天都是新的” “人人是創(chuàng)造之人”。在校宣傳欄上定期出現(xiàn)每位教師的格言、警句等。(2) 、教室安排：桌椅擺成“ U'字型，四張桌子拼成一個(gè)“圓”(3) 、開(kāi)放繪畫(huà)墻裙。3、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理不可忽視。電腦、網(wǎng)絡(luò)是人們獲得知識(shí)、信息新的手段與方式。 也是交流思想，談心交友的無(wú)拘無(wú)束的場(chǎng)合和自由的天地。3、校長(zhǎng)是引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，請(qǐng)

19、結(jié)合本校實(shí)際，論述教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)對(duì) 推進(jìn)課程改革的意義，并設(shè)計(jì)本校推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主要措施。參考答案一：答：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是指教師在自己的職業(yè)生活中不斷增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，更新自 己的教育觀(guān)念；提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，拓展自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)地；完善自己的專(zhuān)業(yè)行為，適 應(yīng)新的教師角色的過(guò)程。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展無(wú)論對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的順利推進(jìn)，還是對(duì)學(xué) 生的健康成長(zhǎng)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)榻處熓钦n程改革的參與者，是課程改革的研 究者。通過(guò)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)環(huán)境中所進(jìn)行的自主反思性探索，研究自己的教學(xué)行為，是實(shí)踐 活動(dòng)與研究一體化，實(shí)現(xiàn)自己的革新行動(dòng)，這就是教師作為研究者的真正意義。教師是 學(xué)生的榜樣，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)恳?/p>

20、學(xué)生的發(fā)展。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主要措施：第一、注重引導(dǎo)、強(qiáng)化考核，樹(shù)立良好師德。通過(guò)多種形式引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)校文化、 學(xué)校精神的內(nèi)涵作深層次的理解，并努力將理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為中。學(xué)校組 織開(kāi)展師德系列教育活動(dòng)，通過(guò)評(píng)選、宣講、展示等形式弘揚(yáng)師德風(fēng)范良好的教師，提 升我校教師整體的師德素養(yǎng)。第二、創(chuàng)建組織、鼓勵(lì)進(jìn)修，增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)。鼓勵(lì)教師參加本科或碩士課程班 進(jìn)修。為教師訂閱讀者人民教育雜志。開(kāi)放圖書(shū)閱覽室，每學(xué)期進(jìn)行讀書(shū)沙龍 活動(dòng)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組、教研組，在創(chuàng)建過(guò)程中求得教師個(gè)人、團(tuán)隊(duì)的雙重發(fā)展，每一 年評(píng)比一次。第三、校本研訓(xùn)、同伴互助，提升教師專(zhuān)業(yè)技能。1、建立市、縣、校三級(jí)骨干

21、教師申報(bào)考核機(jī)制。發(fā)揮骨干教師在本學(xué)科或本教研組中引領(lǐng)作用，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)中老師共同成 長(zhǎng)。2、堅(jiān)持開(kāi)展課堂教學(xué)診斷活動(dòng)，敦促教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。3、定期舉辦課改論壇，為教師搭建交流展示的平臺(tái)。4、鼓勵(lì)教師開(kāi)展微型課題研究，切實(shí)解決教育教學(xué)實(shí) 踐中的問(wèn)題。5、認(rèn)真開(kāi)展每周一次的基于教學(xué)問(wèn)題解決和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的校本研訓(xùn)活動(dòng)。 6、盡可能多的組織教師參加市縣級(jí)的教學(xué)觀(guān)摩和教學(xué)技能比武活動(dòng)。7、堅(jiān)持開(kāi)展校級(jí)交流和課堂開(kāi)放日活動(dòng)。8每年進(jìn)行一次教學(xué)案例或論文的評(píng)選，學(xué)校編寫(xiě)案例或論 文集，并鼓勵(lì)教師參與市縣評(píng)獎(jiǎng)及向雜志投稿。第四、專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)、針對(duì)訓(xùn)練，完善教師個(gè)性品質(zhì)。對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提升育人 能力：心

22、理輔導(dǎo)能力、與家長(zhǎng)溝通能力、處理突發(fā)事件能力等等。進(jìn)行心理輔導(dǎo)講座，進(jìn)行心理輔導(dǎo)游戲，以減輕教師的心理壓力，緩減教師職業(yè)倦怠感。在教師中增設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)的評(píng)比，以弘揚(yáng)教師中良好的個(gè)性品質(zhì)。參考答案二：答：新課程教學(xué)的主渠道在課堂，教師決定著新課程實(shí)施的走向，課程標(biāo)準(zhǔn)和新教 材能否落實(shí)到位，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)，因此，加強(qiáng)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)，促進(jìn)教 師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵性工作。教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主要措施：1 、建立健全教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的制度，推行校本教研，完善教研訓(xùn)一體的機(jī)制，落實(shí)每 位教師五年一周期不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)要求。2 、關(guān)注每一位教師的發(fā)展，指導(dǎo)教師根據(jù)自身發(fā)展特點(diǎn)制定專(zhuān)業(yè)發(fā)

23、展計(jì)劃，加強(qiáng) 青年教師培養(yǎng)，支持教師輪崗交流，推進(jìn)信息技術(shù)在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。3、扎實(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)教育，落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，嚴(yán)禁教師體罰或變相體 罰學(xué)生，嚴(yán)禁教師從事有償補(bǔ)課。4、維護(hù)和保障教師合法權(quán)益和待遇，關(guān)愛(ài)教師身心健康，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵(lì)制 度。參考答案三：答：我打算從如下幾個(gè)方面推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)：一、 校本研究：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的沃土 1、課題研究。2、案例研究。3、教育沙龍。二、讀書(shū)學(xué)習(xí)：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的加油站 1、閱讀書(shū)籍。2、遠(yuǎn)程培訓(xùn)。3、外出交流 培訓(xùn)。4、專(zhuān)家引領(lǐng)。三、上公開(kāi)課：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的催化劑“我們就是在聽(tīng)公開(kāi)課的過(guò)程中成長(zhǎng)的，也是在上公開(kāi)課的過(guò)程中成長(zhǎng)的” “

24、哪位教師有機(jī)會(huì)上公開(kāi)課，他的成長(zhǎng)就快一些；哪所 學(xué)校的教師有機(jī)會(huì)上公開(kāi)課，哪所學(xué)校教師的成長(zhǎng)就快一些”“如果沒(méi)有公開(kāi)課，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是緩慢的”對(duì)于公開(kāi)課在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的作用，許多教師深有體會(huì)。一種是 校內(nèi)的公開(kāi)課，一種是各級(jí)各類(lèi)的觀(guān)摩課、賽課或評(píng)優(yōu)課。四、教育博客：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的助推器 1、知識(shí)共享。2、同行互動(dòng)。3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。五、教學(xué)反思：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的糾偏儀 1、教后記。2、群團(tuán)反思。五、材料分析題請(qǐng)結(jié)合上述材料，根據(jù)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，闡述你的教育質(zhì)量觀(guān)，并 論述提升教育質(zhì)量的措施。參考答案一：答：我理解并倡導(dǎo)的科學(xué) 質(zhì)量觀(guān)，至少應(yīng)該有如下內(nèi)涵：第一，追求可持續(xù)的質(zhì)量既要重視學(xué)

25、習(xí)成績(jī)，更要重視人格塑造、能力培養(yǎng)和 全面素質(zhì)的提高。既要為學(xué)生的升學(xué)服務(wù)，也要為學(xué)生終生服務(wù)。第二，追求整體的質(zhì)量 面向每一個(gè)孩子，著眼于每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最好 的發(fā)展。無(wú)數(shù)“每一個(gè)”的成功，便匯成我們的“整體”優(yōu)異的質(zhì)量。第三，追求和諧的質(zhì)量 以人格教育為核心，學(xué)生的德智體美勞各方面不一定是 均衡發(fā)展，但一定要協(xié)調(diào)發(fā)展。就發(fā)展而言，協(xié)調(diào)比平均更重要；就成長(zhǎng)而言，幸福比 卓越更可貴！第四，追求方法、過(guò)程與結(jié)果相統(tǒng)一的質(zhì)量一一方法科學(xué)，過(guò)程快樂(lè)，結(jié)果理想， 讓孩子現(xiàn)在就幸福。提升教育質(zhì)量的措施：1 、明確辦學(xué)定位，增強(qiáng)發(fā)展戰(zhàn)略意識(shí)，提升教職工工作動(dòng)力。樹(shù)立“以德治校，科 研興校，以質(zhì)量求生

26、存”的辦學(xué)理念，讓全校師生的注意力都吸引到為實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)上 來(lái)。2、優(yōu)化內(nèi)部管理，踐行管理育人和服務(wù)育人。建立完善一套能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的 教育質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系，建立有效的管理機(jī)制，組建高效務(wù)實(shí)的管理團(tuán)隊(duì)，確保學(xué)校各 項(xiàng)工作有序推進(jìn)。3、大力實(shí)施課程改革，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的新要求。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，開(kāi)齊課 程開(kāi)足課時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理和監(jiān)控，提高教育教學(xué)效 益。強(qiáng)化校本課程資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，為學(xué)生提供豐富多彩的課程教學(xué)資源。改革傳統(tǒng) 課堂教學(xué)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格，健身的技能，善良的品質(zhì)，正直的情懷，高 遠(yuǎn)的志向，寬廣的胸襟，雅致的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)的興趣，閱讀的習(xí)慣

27、，堅(jiān)韌的意志，科學(xué)的 思維，創(chuàng)新的智慧，溝通的本領(lǐng)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)。4 、落實(shí)德育首要地位，營(yíng)造人文氛圍。持之以恒地抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育, 創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。5、扎實(shí)開(kāi)展校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師。以新理念為 導(dǎo)向，以課堂作平臺(tái)，以問(wèn)題為載體，通過(guò)多模式的教研方式，來(lái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 和學(xué)生的全面發(fā)展。參考答案二：答：根據(jù)對(duì)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我的教育質(zhì)量觀(guān)是：堅(jiān)持育人 為本的辦學(xué)宗旨，把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扶持 困難群體，推動(dòng)平等接受教育；遵循教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，始終把全面提高義 務(wù)教育質(zhì)量放在重

28、要位置，使每個(gè)學(xué)生都能接受有質(zhì)量的義務(wù)教育；樹(shù)立正確的人才觀(guān) 和科學(xué)的質(zhì)量觀(guān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑 地發(fā)展。提升教學(xué)質(zhì)量的措施：1 、有效統(tǒng)籌國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程，確保國(guó)家課程、地方課程的落實(shí)，推動(dòng)校 本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，為學(xué)生提供豐富多樣的課程教學(xué)資源。2. 認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，不得隨意提高課程難 度，不得擠占體育、音樂(lè)、美術(shù)及少先隊(duì)活動(dòng)等課程的課時(shí)，確保學(xué)生每天一小時(shí)校園 體育活動(dòng)。3 .建立聽(tīng)課與評(píng)課制度，深入課堂聽(tīng)課并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于 地方教育行政部門(mén)規(guī)定的課時(shí)數(shù)量。4 .積極組織開(kāi)展教研活

29、動(dòng)和教學(xué)改革，建立完善促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)評(píng)價(jià) 制度，不片面追求學(xué)生考試成績(jī)和升學(xué)率。義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容及解讀2012 年12月24日，教育部發(fā)布義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）（以下簡(jiǎn) 稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)）,并就此標(biāo)準(zhǔn)在全國(guó)范圍內(nèi)公開(kāi)征求意見(jiàn)。義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)是學(xué)校改 革發(fā)展的帶頭人。研究制定義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān) 業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)隊(duì)伍，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展具有重要的意 義。現(xiàn)將標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容解讀如下：一、基本理念義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）是教育部繼幼兒園、中小學(xué)等教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布 后又將出臺(tái)的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)

30、標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)義務(wù)教育學(xué)校合格校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本 要求，是制定義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)任職資格標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的重要依 據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)要求，必須堅(jiān)持 以德為先，育人為本，引領(lǐng)發(fā)展，能力為重，終身學(xué)習(xí) 的基 本理念。二、主要內(nèi)容“校長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)”首次系統(tǒng)建構(gòu)了我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)的 6項(xiàng)專(zhuān)業(yè)職責(zé)，即“規(guī)劃學(xué)校發(fā) 展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”，并 具體包括了以專(zhuān)業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與方法、專(zhuān)業(yè)能力與行為為子項(xiàng)目的18項(xiàng)專(zhuān)業(yè) 要求分類(lèi)，共計(jì)60條細(xì)則。除了一些基本原則外，有一些提法引人注目，如：診斷學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究 分析學(xué)校發(fā)展面臨的主要問(wèn)題；重視學(xué)

31、校文化潛移默化的教育功能；具有良好的藝術(shù)修 養(yǎng)和相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)的知識(shí)；不片面追求學(xué)生考試成績(jī)和升學(xué)率；建立優(yōu)教優(yōu)酬 的激勵(lì)制度；不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù) 等方式謀取利益；引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專(zhuān)業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督。三、標(biāo)準(zhǔn)解讀1規(guī)劃學(xué)校發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)要求校長(zhǎng)注重學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，診斷學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，把握國(guó)內(nèi)外學(xué)校改革 和發(fā)展的基本趨勢(shì)，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長(zhǎng)辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，組織社區(qū)、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生 多方參與制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，確立學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。2、營(yíng)造育人文化義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)要把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)。 重視學(xué)校文化潛移默

32、化的教育功能，要將學(xué)校文化建設(shè)作為學(xué)校德育工作的重要方面。標(biāo)準(zhǔn)要求校長(zhǎng)廣泛涉獵自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)和相應(yīng) 的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)的知識(shí)。3、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)建立聽(tīng)課與評(píng)課制度。標(biāo)準(zhǔn)對(duì)建立聽(tīng)課與評(píng)課制度提出要求，指出校長(zhǎng)要深入課堂聽(tīng) 課并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于地方教育行政部門(mén)規(guī)定的課時(shí)數(shù)量。不得隨意提高課程難度。認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，要“切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)”： 不得隨意提高課程難度，不得擠占體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程的課時(shí)，確保學(xué)生每天一小 時(shí)校園體育活動(dòng)。應(yīng)積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)和教學(xué)改革，建立完善促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的 教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度，不片面追求學(xué)生考試成績(jī)和

33、升學(xué)率。4、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)校長(zhǎng)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的第一責(zé)任人，將學(xué)校作為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主陣地。建立健全推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)制度，落實(shí)每位教師五年一周期不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)要求。維護(hù)和保障教師合法權(quán)益和待遇，關(guān)愛(ài)教師身心健康，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵(lì)制 度。5、優(yōu)化內(nèi)部管理堅(jiān)持依法治校，崇尚以德立校，倡導(dǎo)民主管理和科學(xué)管理，堅(jiān)持教書(shū)育人、管理育人、 服務(wù)育人。不得向?qū)W生推銷(xiāo)商品謀利。標(biāo)準(zhǔn)指出校長(zhǎng)應(yīng)建立健全學(xué)校人事、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)管理等規(guī) 章制度，提高學(xué)校管理規(guī)范化水平，不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷(xiāo)或 者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益。同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)還要求校長(zhǎng)熟悉校園網(wǎng)絡(luò)、安全保衛(wèi)與衛(wèi)生健康等

34、管理實(shí)務(wù)，正確應(yīng)對(duì)和 妥善處置學(xué)校突發(fā)事件。6、調(diào)試外部環(huán)境建立家校合作育人機(jī)制及教師家訪(fǎng)制。標(biāo)準(zhǔn)指出，校長(zhǎng)應(yīng)建立健全家校合作育人機(jī)制， 建立教師家訪(fǎng)制度，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等形式，指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)了解 學(xué)校工作情況和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握科學(xué)育人方法。積極發(fā)揮學(xué)校在社區(qū)建設(shè)中的 作用，鼓勵(lì)并組織學(xué)校師生參與服務(wù)社會(huì) （社區(qū)）的有益活動(dòng)。此外，建立并發(fā)揮家長(zhǎng)委 員會(huì)的作用，引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專(zhuān)業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督，接受改進(jìn)學(xué)校工作的合理 建議。三、實(shí)施建議校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)適用于國(guó)家和社會(huì)力量舉辦的義務(wù)教育中小學(xué)的正、副校長(zhǎng)。幼兒園園長(zhǎng) 及普通高中、中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)另行制定。鑒于

35、全國(guó)不同地區(qū)的差異，各省、 自治區(qū)和直轄市教育行政部門(mén)可以依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)制定符合本地區(qū)實(shí)情的實(shí)施意見(jiàn)。標(biāo)準(zhǔn)可在試行的過(guò)程中逐步完善。1完善義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)與管理機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)要求，各級(jí)教育行政部門(mén)要將其作為義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)和校長(zhǎng)管理的 重要依據(jù)。?制定義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，嚴(yán)格義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)任職資格標(biāo)準(zhǔn)；?完善義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)選拔任用制度，推行校長(zhǎng)職級(jí)制；?建立義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量保障體系，形成科學(xué)有效的義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)與管理機(jī)制，為實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供制度保障。2、加強(qiáng)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化的培養(yǎng)培訓(xùn) 各級(jí)中小學(xué)校長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)的

36、主要依 據(jù)。?注重校長(zhǎng)職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強(qiáng)校長(zhǎng)教書(shū)育人、管理育人的責(zé)任感和使命感；?完善培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置校長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)課程，改革教育教學(xué)方式；?加強(qiáng)校長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)的師資隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的科學(xué)研究，促進(jìn)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。3、提升校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)要將專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。?校長(zhǎng)制定自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展自覺(jué)性；?大膽開(kāi)展學(xué)校管理實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；?積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加校長(zhǎng)培訓(xùn)和自主研修，不斷提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，努力成為教育教學(xué)和學(xué)校管理專(zhuān)家。義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)的認(rèn)為提高促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)義務(wù)教育學(xué)校

37、校長(zhǎng)隊(duì)伍，深入 推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。我校認(rèn)真組織學(xué)校的中層以上的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng) 專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)半個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感觸頗深，對(duì)“義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)” 識(shí)有了進(jìn)一步的提高。在組織、領(lǐng)導(dǎo)、開(kāi)展學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，如何當(dāng)好校長(zhǎng)這個(gè)角 色有了明確的方向。下面是我學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì)：一、提高水平，科學(xué)發(fā)展。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，將學(xué)習(xí)作為改進(jìn)工作的不竭動(dòng)力；熟悉國(guó)家的法律法規(guī)、 教育方針政策和學(xué)校管理的規(guī)章制度。把握國(guó)內(nèi)外學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢(shì)，學(xué)習(xí)借 鑒優(yōu)秀校長(zhǎng)辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。掌握學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定、實(shí)施與測(cè)評(píng)的理論、方法與技術(shù)。 明確學(xué)校辦學(xué)定位，履行實(shí)施義務(wù)教育的工作使命。注重學(xué)校發(fā)

38、展的戰(zhàn)略規(guī)劃，凝聚師 生智慧，建立學(xué)校發(fā)展共同目標(biāo)，形成學(xué)校發(fā)展合力。尊重學(xué)校傳統(tǒng)和學(xué)校實(shí)際，提煉 學(xué)校辦學(xué)理念，辦出學(xué)校特色。二、提煉理念，辦出特色堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)宗旨，把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和 落腳點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。 引領(lǐng)發(fā)展。校長(zhǎng)作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全 面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的重任；將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，秉承先進(jìn)教育理念和管理 理念，建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績(jī)效管理機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理、 民主管理，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重大責(zé)任。使學(xué)校成為師生共同學(xué)習(xí)

39、的家園。將教育 管理理念與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)校管理的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；不斷提高與完 善規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適 外部環(huán)境等方面的能力；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，強(qiáng)化只有能力提升。三、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，提高質(zhì)量。有效統(tǒng)籌國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程，確保國(guó)家課程、地方課程的落實(shí)，推動(dòng)校本 課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，為學(xué)生提供豐富多樣的課程教學(xué)資源。認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)， 切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，不得隨意提高課程難度，不得擠占體育、音樂(lè)、美術(shù)等課 程的課時(shí)，確保學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)。建立聽(tīng)課與評(píng)課制度，深入課堂聽(tīng)課并 對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，每

40、學(xué)期聽(tīng)課不少于上級(jí)規(guī)定的課時(shí)數(shù)量。積極組織開(kāi)展教研活動(dòng) 和教學(xué)改革，建立完善促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度，不片面追求學(xué)生考試成 績(jī)和升學(xué)率。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、 引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等的 6項(xiàng)專(zhuān)業(yè)職責(zé)的理解，明確了校長(zhǎng)專(zhuān) 業(yè)發(fā)展的主要方向，明確了怎么樣辦好人民滿(mǎn)意的教育。一、填空：1中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的實(shí)施時(shí)間為1986年7月1日。義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育年限為九年制義務(wù)教育。2、 1995年頒布實(shí)施的教育法進(jìn)一步明確規(guī)定：“國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其 他多種渠

41、道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制”。3、 從2002年起，國(guó)家在貧困地區(qū)義務(wù)教育階段實(shí)行的一種收費(fèi)方式簡(jiǎn)稱(chēng)“一費(fèi)制”。4、自2005年起，對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育段家庭貧困的學(xué)生實(shí)施的“兩免一補(bǔ)”的內(nèi)容即 免收雜費(fèi)、免教科書(shū)費(fèi)，補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。5、學(xué)校衛(wèi)生工作條例規(guī)定學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)），中學(xué)不超過(guò)8小時(shí), 小學(xué)不超過(guò)6小時(shí)。學(xué)校體育工作條例第十四條規(guī)定，學(xué)校每學(xué)年至少舉行 1次以 田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)。6、新課程確立的三維目標(biāo)是：知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。7、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。二、解釋?zhuān)?、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：是指學(xué)校工作由校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù)

42、責(zé)，黨支部（或總支）在學(xué) 校的核心地位和監(jiān)督保證，教代會(huì)民主參與管理的學(xué)校內(nèi)部的根本組織制度。2、教師績(jī)效工資：教師績(jī)效工資是指通過(guò)對(duì)教職工的工作業(yè)績(jī)、工作態(tài)度、工作技 能等方面的綜合考核評(píng)估，確立的工資增長(zhǎng)幅度，以科學(xué)的績(jī)效考核制度為基礎(chǔ)。3、校安工程：中小學(xué)校舍安全工程的簡(jiǎn)稱(chēng)。為把學(xué)校建成最安全、家長(zhǎng)最放心的地 方，我省從2009年開(kāi)始，提出用三年時(shí)間完成全省地震高烈度區(qū)的重點(diǎn)設(shè)防類(lèi)校舍的加 固重建和其他地區(qū)C級(jí)、D級(jí)危房的加固重建，以達(dá)到抗震設(shè)防和綜合防災(zāi)的安全標(biāo)準(zhǔn)。三、簡(jiǎn)答：1、中共中央、國(guó)務(wù)院最近什么時(shí)間正式印發(fā)了國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱 要（2010-2020年）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)教

43、育規(guī)劃綱要）？并于什么時(shí)間在什么會(huì)議上全面部署實(shí) 施教育規(guī)劃綱要，教育規(guī)劃綱要提出了哪 20字工作方針？你能簡(jiǎn)單解讀一下嗎？答：2010年7月8日正式印發(fā)，并于2010年7月13日新世紀(jì)第一次全國(guó)教育工作會(huì) 議全面部署實(shí)施，教育規(guī)劃綱要的 20字工作方針具體是指“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革 創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”。在20字工作方針中，育人為本是教育改革發(fā)展的核心內(nèi)容，促進(jìn)公平和提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的兩大重點(diǎn)任務(wù)，優(yōu)先發(fā)展和改革創(chuàng)新則是 實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)任務(wù)的兩大重要保證。2、為順應(yīng)新時(shí)期學(xué)校教育管理需要，去年同期教育部出臺(tái)了中小學(xué)班主任工作規(guī) 定，就你所知，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這次出臺(tái)的規(guī)定有哪些特點(diǎn)或者亮點(diǎn)

44、？農(nóng)村小學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣 去貫徹落實(shí)好規(guī)定？答：一是明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時(shí)間來(lái)做班主任工作。二是提 高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇，使班主任有更多的熱情來(lái)做班主任工作。三是保證了班主任教育 學(xué)生的權(quán)利，使班主任有更多的空間來(lái)做班主任工作。四是強(qiáng)調(diào)了班主任在學(xué)校中的重 要地位，使班主任有更多的信心來(lái)做班主任工作。為保障規(guī)定的貫徹落實(shí)，學(xué)校應(yīng) 依據(jù)規(guī)定，結(jié)合實(shí)際，把班主任工作作為學(xué)校教育管理的重要工作來(lái)抓，一要從現(xiàn)職 教師中培養(yǎng)選好優(yōu)秀班主任，建立完善班級(jí)管理制度，充分發(fā)揮班主任與其他課程任課 教師、少先隊(duì)的紐帶作用。二是要根據(jù)規(guī)定要求合理安排班主任教師的課時(shí)工作量，保障班主任教師有時(shí)間和精力來(lái)

45、開(kāi)展班主任工作。三是要完善班主任的獎(jiǎng)勵(lì)制度， 將優(yōu)秀班主任的表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入教師、教育工作者的表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系之中，定期表彰優(yōu)秀班 主任。要在義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資分配中，把教師是否擔(dān)任班主任、班主任工作開(kāi)展得 如何作為重要衡量指標(biāo)。3、年初省教育廳在全省教育系統(tǒng)開(kāi)展 2010學(xué)校安全年活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合 農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，談?wù)?“學(xué)校安全年”活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持哪些方針和原則？須突出開(kāi)展哪“三項(xiàng) 行動(dòng)”和“三項(xiàng)建設(shè)”？主要活動(dòng)內(nèi)容有哪些？答：“學(xué)校安全年”活動(dòng)堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針和“標(biāo)本兼 治、重在治本”的原則，；將突出開(kāi)展安全宣傳教育、安全監(jiān)管、安全隱患治理“三項(xiàng)行 動(dòng)”，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)

46、校安全工作體制機(jī)制、安全保障能力、安全管理隊(duì)伍“三項(xiàng)建設(shè)”；“學(xué) 校安全年”活動(dòng)的主要內(nèi)容有衛(wèi)生安全（飲食安全）教育、交通安全教育、防溺水防震 減災(zāi)教育、毒品預(yù)防教育、消防安全教育等，以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校師生員工的安全教育 和法紀(jì)教育，提高師生員工的安全意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)；進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安全管理責(zé)任 意識(shí)，積極完善制度和強(qiáng)化監(jiān)管，進(jìn)一步提高學(xué)校安全管理水平；堅(jiān)決杜絕較大安全事 故，降低事故發(fā)生率，創(chuàng)建平安、文明、和諧校園。課程領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)的核心能力論如何進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量課程領(lǐng)導(dǎo)力，主要是指校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性實(shí)施新課程，全面提升教育質(zhì)量的 能力，是一個(gè)校級(jí)團(tuán)隊(duì)決策、引領(lǐng)、組織學(xué)校

47、的課程實(shí)踐的控制能力。課程領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵 在于把握教學(xué)本質(zhì)，指引教學(xué)理念，建設(shè)共同研究的團(tuán)隊(duì)，善于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研 究問(wèn)題和解決問(wèn)題，不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)能力的提高和升華。目前，上海中小 學(xué)校已有一半年級(jí)實(shí)施新課程和使用新教材，因此，改進(jìn)和完善教育教學(xué)策略，繼承并 發(fā)展教學(xué)方式手段，從而積極推進(jìn)教育改革和提升教學(xué)質(zhì)量，成為各級(jí)教育行政部門(mén)、 校長(zhǎng)、教師共同關(guān)注的焦點(diǎn)。新課程方案確定了與教育現(xiàn)代化相匹配、與素質(zhì)教育目標(biāo)相吻合的頂層設(shè)計(jì)，但它 必須在學(xué)校中通過(guò)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的教師隊(duì)伍的創(chuàng)造性勞動(dòng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，校長(zhǎng)的教育理 念及其行為直接決定了課程實(shí)施狀況的優(yōu)劣。然而，在新課程實(shí)施過(guò)程中仍有相當(dāng)

48、一部分學(xué)校沒(méi)有實(shí)現(xiàn)觀(guān)念轉(zhuǎn)變，不完全執(zhí)行規(guī) 定的課程計(jì)劃、隨意增減課時(shí)、隨意拔高教學(xué)要求等現(xiàn)象依然存在。一些校長(zhǎng)不同程度 地脫離教學(xué)一線(xiàn)，不熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)；一些校長(zhǎng)雖富有激情和改革活力，但因年輕而顯經(jīng) 驗(yàn)不足，缺少對(duì)教育教學(xué)基本規(guī)律的把握。因此，為實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的 目標(biāo)，校長(zhǎng)必須提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，必須認(rèn)識(shí)到提升課程領(lǐng)導(dǎo)力是當(dāng)下第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，校長(zhǎng)作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的第一責(zé)任人，就必須以提高 教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。因此，校長(zhǎng)加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵在于把握教學(xué)本質(zhì)，指引教學(xué) 理念，建設(shè)共同研究的團(tuán)隊(duì)，善于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題，不斷實(shí)現(xiàn) 教學(xué)質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)能力的

49、提高和升華。首先，加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程與教學(xué)計(jì)劃的領(lǐng)導(dǎo)。 校長(zhǎng)要始終堅(jiān)持“以 學(xué)生發(fā)展為本”的理念，根據(jù)上海市普通中小學(xué)課程方案和市教委頒發(fā)的課程計(jì)劃， 統(tǒng)籌人、財(cái)、物等資源，本著有益于提高教與學(xué)的效率，有益于學(xué)生全面、有個(gè)性地發(fā) 展，有益于體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與特色等原則，科學(xué)制定和有效實(shí)施學(xué)校課程與教學(xué)計(jì)劃。 編制學(xué)校課程計(jì)劃要因地制宜、因校制宜，合理規(guī)劃、開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程，校長(zhǎng)要引 領(lǐng)教師不是為了開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程而開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程，而要確保校本課程服務(wù)于 學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色。校長(zhǎng)要依靠教師智慧，大膽探索，在教學(xué)計(jì)劃的一天作息時(shí) 間安排、一周教學(xué)活動(dòng)安排和學(xué)校課程設(shè)計(jì)與實(shí)

50、施等方面形成特色。其次，加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力就要加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)要用正確的教育思想 引領(lǐng)教師實(shí)施新課程，要深入課堂教學(xué)第一線(xiàn)，分析教學(xué)動(dòng)態(tài)，抓住主要矛盾。要深入 課堂聽(tīng)課，摸清課堂真實(shí)情況，要抓住教學(xué)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題，研究如何改革教學(xué)過(guò)程、教 學(xué)方法。要提高課程實(shí)施的有效性和到位度，尤其提倡校長(zhǎng)在課程實(shí)施中的專(zhuān)業(yè)支持， 充分關(guān)注課堂中的疑難問(wèn)題，關(guān)注教師教學(xué)中的困惑，引導(dǎo)和指導(dǎo)教師改進(jìn)和完善教學(xué) 改革的策略技能。另外，加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力就要加強(qiáng)對(duì)校本教研的領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)要為教師參與課程領(lǐng)導(dǎo)提 供民主、開(kāi)放、協(xié)力、合作的氛圍，共同探究課程問(wèn)題，為每一位教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的機(jī)會(huì)、 條件和空間，組建強(qiáng)有力的教

51、師團(tuán)隊(duì)。要健全并完善各科教研組織，制定符合本校實(shí)際 的校本教研制度和切實(shí)可行的實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化，形成以“研”促教，以教促 “研”的教研氛圍。學(xué)校要對(duì)校本教研工作過(guò)程與質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)，定期檢查制度 運(yùn)行情況，不斷提高校本教研工作質(zhì)量。校長(zhǎng)還要選配好教研組長(zhǎng)，促進(jìn)教研組集中精 力聚焦課堂教學(xué)，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展教研活動(dòng)，增強(qiáng)教研組的活力，使學(xué)校整體教學(xué)質(zhì) 量持續(xù)發(fā)展。淺談校園文化建設(shè)及育人功能校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱(chēng)。它包括物質(zhì)文化、制度文化及由課余文 化、輿論文化、人際關(guān)系等組成的精神文化。物質(zhì)文化是校園文化的表層結(jié)構(gòu)，制度文 化是校園文化的中層結(jié)構(gòu)，精神文化則是校園丈化

52、的深層結(jié)構(gòu)。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè) 的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以其陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué) 生素質(zhì)。本文就校園文化建設(shè)的必要性、校園文化建設(shè)的內(nèi)容方法及校園文化的育人功 能談點(diǎn)看法。校園丈化建設(shè)的必要性一是由社會(huì)環(huán)境及學(xué)校性質(zhì)所決定。當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜，存在不少消極因素和腐敗現(xiàn) 象。社會(huì)文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長(zhǎng)的負(fù)面文化。 盡管各級(jí)政府采取了許多措施，但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境是不可能的。而學(xué)校不但 是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場(chǎng)所，更重要的是育人的陣地，它擔(dān)負(fù)著培育一代“四有”新人的歷 史重任，因此校

53、園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化校 園文化，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的育人小環(huán)境，以抵制社會(huì)負(fù)面文化的沖擊，并對(duì)社會(huì)大環(huán)境施 加積極影響。二是由教育對(duì)象及環(huán)境的育人作用所決定。 在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生，生理、心 理尚未成熟，可塑性大，模仿性強(qiáng)，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。“近朱者亦，近墨者黑”，沒(méi)有良好的教育環(huán)境，容易將學(xué)生引向歧路。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造 一種適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的外部環(huán)境口三是由學(xué)校辦學(xué)水平的現(xiàn)狀所決定。自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針后， 各級(jí)政府 加大了對(duì)教育的投入，學(xué)校的辦學(xué)條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差 距。也有的學(xué)校只重視

54、物質(zhì)文化的建設(shè)而忽視精神文化的建設(shè)；只注重學(xué)生智力因素的 培養(yǎng)而忽視非智力因素的開(kāi)發(fā)；只注重思想認(rèn)識(shí)的灌輸和道德行為的強(qiáng)化而忽視間接情 景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識(shí)傳授來(lái)養(yǎng)成的，要借助道德環(huán)境 長(zhǎng)期的細(xì)膩的熏陶，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來(lái)的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住 外界環(huán)境的刺激.這也要求我們加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。四是由教育“三個(gè)面向”指導(dǎo)思想及教育改革趨勢(shì)所決定。教育要“面向現(xiàn)代化，面 向世界，面向未來(lái)”，基礎(chǔ)教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的 任務(wù)就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義教 育的一個(gè)根本問(wèn)題，是當(dāng)前教

55、育改革和發(fā)展的必然走向。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括教育要面 向全體學(xué)生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，這同樣要求我們加強(qiáng)校 園文化的建設(shè)克校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法校園文化的內(nèi)容是非常豐富的，這里主要談?wù)勎镔|(zhì)文化、制度文化、課余文化、輿論 文化、人際關(guān)系等幾個(gè)方面的問(wèn)題。1. 加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境0物質(zhì)文化是一種直觀(guān)性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍， 有較強(qiáng)的直觀(guān)性， 如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出 學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。校園的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是物質(zhì)丈化

56、建設(shè)必須以“三個(gè)面向?yàn)?指導(dǎo)思想，符合本校的實(shí)際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)出“四性”：一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育的成份，寓德育于物 質(zhì)文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝 術(shù)意味，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟(jì)性。物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時(shí)代感，但卻 不可一味地追求時(shí)髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜，因時(shí)制宜，要考慮經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。二是 校園環(huán)境的建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。充分利用校園空間進(jìn)行植樹(shù)、栽花、種草，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，將學(xué)校辦成“園林式單位”。校園的美化不應(yīng)只局限在校園的整體布局、樓館的

57、建筑裝修及教學(xué)設(shè)施（如圖書(shū)儀器、電教設(shè)備等）的更新添置等純粹的物質(zhì)文化的層面上，還應(yīng)表現(xiàn)在通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的點(diǎn)綴所體現(xiàn)出的全校 師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀(guān)等精神文化上，如校園板報(bào)的內(nèi)容形式，辦 公室課室的布置，名人畫(huà)像、名言警句、藝術(shù)作品的懸掛等。要保持校園環(huán)境的潔凈，并把好校門(mén)關(guān)，保證學(xué)校免受外來(lái)干擾。三是物質(zhì)文化的建設(shè)不能由學(xué)校全部包辦， 必須群策群力，師生齊動(dòng)手。要發(fā)揮集體、個(gè)人甚至家長(zhǎng)各方面的積極性，大件由學(xué)校 負(fù)責(zé)，自己能辦的由師生自己地動(dòng)手完成，如：課室布置、環(huán)境衛(wèi)生等。通過(guò)師生的共 同努力，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境。2. 加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無(wú)意境界而采取的一種有意識(shí) 手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來(lái)強(qiáng)化，而后用情境 來(lái)內(nèi)化。俗話(huà)說(shuō)：“不依規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教 育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個(gè)核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過(guò) 程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過(guò)師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來(lái)。學(xué)校 的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循， 如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等； 二是細(xì)。內(nèi)容