1、學(xué)學(xué) 生生 課課 本本配配 套套 材材 料料牛津初中英語牛津初中英語7 7A A介紹介紹主 講： 何 鋒牛津中小學(xué)英語樂園 一、學(xué)一、學(xué) 生生 課課 本本 返返 回回 牛津初中英語按照“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”相結(jié)合的思想編排，以話題為主線，任務(wù)為主導(dǎo)，輔以功能和結(jié)構(gòu)項目，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。各單元圍繞一個話題展開，內(nèi)容聯(lián)系社會生活，貼近學(xué)生生活實際，富有時代氣息，體現(xiàn)時代精神。圍繞話題內(nèi)容的是一系列的課堂活動和要求學(xué)生完成的任務(wù)，學(xué)生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，真正體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念。功能、語法和詞匯是語言運用的重要基礎(chǔ)，同樣得到應(yīng)有的重視。

2、教材將語言知識置于生動的語言情景之中，使枯燥的語言學(xué)習(xí)成為真實、有趣的實踐活動。話 題任 務(wù)語 法詞 匯教 學(xué) 建 議話題 7A 有兩個模塊（Module）六個單元 (Unit)，每個模塊三個單元。各單元話題大多聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活（the students here and now），容易引起學(xué)習(xí)興趣。具體內(nèi)容如下： Module 1 Getting along with othersModule 2 Teenage lifeUnit 1This is meUnit 2My dayUnit 3Lets celebrateUnit 4FoodUnit 5Going shoppingUnit 6F

3、ashion見面 打 招呼； 介 紹自己 ， 介紹別人學(xué) 校 及 學(xué)校生活中 外 節(jié) 日和 相 關(guān) 文化、習(xí)俗飲 食 文 化和 飲 食 衛(wèi)生購 物服裝 與 時尚返 回任務(wù) 在以上的話題情景下，各單元的中心任務(wù)（Main task）貫穿始終，各類活動均圍繞中心任務(wù)（Main task）展開，為完成中心任務(wù)（Main task）做鋪墊。中心任務(wù)（Main task）屬于輸出（Production），旨在培養(yǎng)學(xué)生口、筆頭綜合運用英語的能力。每個模塊的課題（Project）是對三個單元能力要求的進一步提升。各單元的中心任務(wù)（Main task）和各模塊的課題（Project）安排如下： 返 回模塊模塊

4、單元單元任任 務(wù)務(wù) 主主 題題任務(wù)任務(wù)課題課題Module1 Getting along with othersUnit 1Writing about yourselfTask 1: Writing a profile of yourselfTask 2: Introducing yourself to the classProject 1 My friendsUnit 2Your favourite activitiesTask 1: Completing a happiness chart, and discussing likes and dislikesTask 2: Writing

5、an e-mail to your e-friends about your school lifeUnit 3A festival displayTask 1: Discussing and making a writing planTask 2: Making a poster for the school displayModule2 Teenage lifeUnit 4Healthy eatingTask 1: Writing an article on your dietTask 2: Reading your article to a partner to check for mi

6、stakesProject 2 Different lifestylesUnit 5Lets go shoppingTask 1: Writing a guide to your favourite shopping mallTask 2: Describing your favourite shopping mall to the classUnit 6Designing fashionable clothesTask 1: Talking about the design of a set of clothes and completing a posterTask 2: Designin

7、g a set of clothes and making a poster; presenting your poster to the class返 回語法 7A 的語法內(nèi)容主要有：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時和一般過去時。其中，一般現(xiàn)在時是在小學(xué)動詞to be的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)動詞to do的一般現(xiàn)在時，一般過去時只是初步學(xué)習(xí)，7B 教材將做進一步處理。各單元語法內(nèi)容分布如下： 返 回單單 元元語語 法法 內(nèi)內(nèi) 容容例例 詞詞 或或 例例 句句Unit 1一般現(xiàn)在時Millie lives in Beijing.She is not happy.Are you happy?動詞to do的第三

8、人稱單數(shù)形式Walks, flies, missesUnit 2人稱代詞（主格）I，you, he, she, it, we, they動詞to do的疑問句形式Do you like swimming?Unit 3表示時間的介詞at six oclock, on Monday, in winter特殊疑問句what, which, who, whose, when, where, why, howSome 和any 的用法I have some stamps.Do you have any stamps?Unit 4頻度副詞never, seldom, sometimes可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞

9、名詞復(fù)數(shù)的詞尾變化（-s / ies / es / ves/）books, stories, glases, shelvesa和an的用法a book, an eggUnit 5There is和there areThere is some bread.Are there any toys?現(xiàn)在進行時I am eating.Am I eating?人稱代詞（賓格）me, you, him, her, it, us, themUnit 6一般過去時We enjoyed the show.I was at home today.Did he enjoy the show?表示事件先后的副詞firs

10、t, then, next, afterwards, finally返 回詞匯 7A教材的詞匯教學(xué)體現(xiàn)了新的單詞教學(xué)理念。考慮到目前的學(xué)生同以后的正常使用對象（三年級起點）在英語基礎(chǔ)上尚有一定的差距，7A教材在錄入生詞時暫時以五年級起點的學(xué)生基礎(chǔ)為依據(jù)，以后等三年級起點的學(xué)生到達初一時再做調(diào)整。目前，7A生詞量暫時為511，其中四會詞308。各單元生詞分布情況如下： 單單 元元生生 詞詞 數(shù)數(shù)四四 會會 詞詞單單 元元生生 詞詞 數(shù)數(shù)四四 會會 詞詞Unit 110363Unit 49547Unit 29364Unit 57444Unit 39559Unit 65131返 回教學(xué)建議認真學(xué)習(xí)課

11、程標(biāo)準(zhǔn)，充分領(lǐng)會其認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分領(lǐng)會其精神實質(zhì)，正確理解精神實質(zhì)，正確理解7A教材的編寫思路和教材的編寫思路和體系結(jié)構(gòu)。體系結(jié)構(gòu)。 充分了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，正確充分了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，正確把握把握7A的教學(xué)要求，搞好初中和小學(xué)的銜的教學(xué)要求，搞好初中和小學(xué)的銜接教學(xué)。接教學(xué)。以學(xué)生為中心，調(diào)動一切因素，培養(yǎng)以學(xué)生為中心，調(diào)動一切因素，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。從學(xué)生實際出發(fā)組織教學(xué)，及時幫助從學(xué)生實際出發(fā)組織教學(xué)，及時幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，樹立學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，樹立學(xué)習(xí)自信心。因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

12、慣，形成良好的學(xué)習(xí)策略。形成良好的學(xué)習(xí)策略。返 回二、配二、配 套套 材材 料料返返 回回 7A教材是一個系列配套的整體。除了學(xué)生課本，目前已經(jīng)開教材是一個系列配套的整體。除了學(xué)生課本，目前已經(jīng)開發(fā)的和以后計劃開發(fā)的配套教學(xué)材料有（加發(fā)的和以后計劃開發(fā)的配套教學(xué)材料有（加*號的為目前已經(jīng)開發(fā)號的為目前已經(jīng)開發(fā)的）：的）： 練習(xí)冊*錄音帶*自主學(xué)習(xí)手冊*詞匯手冊試卷集課課練*同步閱讀教學(xué)掛圖集*實踐與評估同步聽力示范課VCD*教案集教師教學(xué)用書* 教材錄音帶與教材配合使用教材錄音帶與教材配合使用,共一共一盒。錄音帶包括教材中有錄音標(biāo)記的板盒。錄音帶包括教材中有錄音標(biāo)記的板塊內(nèi)容，聘請外籍專業(yè)人士

13、錄制，語音塊內(nèi)容，聘請外籍專業(yè)人士錄制，語音純正，音質(zhì)優(yōu)美，語流接近自然語速。純正，音質(zhì)優(yōu)美，語流接近自然語速。可供學(xué)生作為聽力材料或進行跟讀、模可供學(xué)生作為聽力材料或進行跟讀、模仿。仿。 返返 回回錄音帶錄音帶 返 回 練習(xí)冊按單元設(shè)計，每個單元均由閱讀、練習(xí)冊按單元設(shè)計，每個單元均由閱讀、詞匯、語法、寫作、聽力五個板塊組成，按照任詞匯、語法、寫作、聽力五個板塊組成，按照任務(wù)型教學(xué)理念編排習(xí)題，圖文并茂，題量充分，務(wù)型教學(xué)理念編排習(xí)題，圖文并茂，題量充分，且語言標(biāo)準(zhǔn)、地道，全面鞏固和強化學(xué)生在課堂且語言標(biāo)準(zhǔn)、地道，全面鞏固和強化學(xué)生在課堂上所獲得的語言知識和技能。上所獲得的語言知識和技能。

14、練習(xí)冊配聽力磁帶一盒，由外籍教師錄練習(xí)冊配聽力磁帶一盒，由外籍教師錄制，語音純真，語流自然。書的末尾附全部練習(xí)制，語音純真，語流自然。書的末尾附全部練習(xí)的參考答案和聽力文字稿，方便學(xué)生在練習(xí)以后的參考答案和聽力文字稿，方便學(xué)生在練習(xí)以后進行核對和查閱。進行核對和查閱。 返返 回回練習(xí)冊練習(xí)冊 返 回返 回 全書共有六個單元，分別和教材的六個單元對應(yīng)，全書共有六個單元，分別和教材的六個單元對應(yīng)，每個單元分三大部分：每個單元分三大部分：1）背景知識。介紹有關(guān)的文化）背景知識。介紹有關(guān)的文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解本單元的內(nèi)容，學(xué)會使背景知識，幫助學(xué)生更好地理解本單元的內(nèi)容，學(xué)會使用地道得體的英

15、語。用地道得體的英語。2）語言難點。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和）語言難點。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和本單元的教學(xué)要求，確定語言要點，進行詳盡的解釋，本單元的教學(xué)要求，確定語言要點，進行詳盡的解釋，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)鞏固。方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)鞏固。3)語法講解。對教語法講解。對教材上的語法內(nèi)容作進一步的解釋，幫助學(xué)生系統(tǒng)、全面材上的語法內(nèi)容作進一步的解釋，幫助學(xué)生系統(tǒng)、全面地了解相關(guān)的語法知識。地了解相關(guān)的語法知識。4）自我檢測。學(xué)生就所學(xué)內(nèi)）自我檢測。學(xué)生就所學(xué)內(nèi)容進行檢測，找出存在問題并及時予以補救。書的末尾容進行檢測，找出存在問題并及時予以補救。書的末尾附有自我檢測題的參考答案和教材指示語的漢語

16、譯文。附有自我檢測題的參考答案和教材指示語的漢語譯文。 返返 回回自主學(xué)習(xí)手冊自主學(xué)習(xí)手冊 返 回返 回 本書具有三個主要特點：本書具有三個主要特點：1）與牛津初中英語）與牛津初中英語的教學(xué)同步。本書以教學(xué)進度為序安排練習(xí)，體現(xiàn)知識的教學(xué)同步。本書以教學(xué)進度為序安排練習(xí)，體現(xiàn)知識體系的連貫性和漸進性，符合教學(xué)程序及學(xué)生的思維發(fā)體系的連貫性和漸進性，符合教學(xué)程序及學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，方便用做隨堂練習(xí)。展規(guī)律，方便用做隨堂練習(xí)。2）體例新穎，注重實效。）體例新穎，注重實效。為使學(xué)生既能熟悉常規(guī)考試形式，又能接觸新的練習(xí)體為使學(xué)生既能熟悉常規(guī)考試形式，又能接觸新的練習(xí)體例，本書在保留了一些傳統(tǒng)的常規(guī)

17、題型的基礎(chǔ)上，相應(yīng)例，本書在保留了一些傳統(tǒng)的常規(guī)題型的基礎(chǔ)上，相應(yīng)增加了一些諸如圖表、調(diào)查報告等形式，有利于培養(yǎng)學(xué)增加了一些諸如圖表、調(diào)查報告等形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生的學(xué)習(xí)興趣。3）練習(xí)緊密聯(lián)系教學(xué)，信息鮮活豐富。）練習(xí)緊密聯(lián)系教學(xué)，信息鮮活豐富。為使學(xué)生既打好基礎(chǔ)又提高能力，本書的訓(xùn)練內(nèi)容不僅為使學(xué)生既打好基礎(chǔ)又提高能力，本書的訓(xùn)練內(nèi)容不僅考慮到要讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練達到掌握并鞏固本課考慮到要讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練達到掌握并鞏固本課知識點的目的，同時也力求讓學(xué)生在完成練習(xí)的同時接知識點的目的，同時也力求讓學(xué)生在完成練習(xí)的同時接觸更多鮮活的語言及相關(guān)的時代信息。觸更多鮮活的語言及

18、相關(guān)的時代信息。 返返 回回課課練課課練 返 回 為了將教師從繁重的備課任務(wù)中解脫出來，本書特別設(shè)計了三個部分：1）加注的學(xué)生課本。加注的學(xué)生課本。此部分在學(xué)生課本上加注了一些語言點的講解，羅列出學(xué)生的常見錯誤及應(yīng)注意的問題，并加以分析。還增加了適當(dāng)?shù)难a充練習(xí)，提供了必要的背景知識和學(xué)生課本上的練習(xí)答案。2）與學(xué)生課本相對應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)。與學(xué)生課本相對應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)。此部分設(shè)計了豐富具體、形式多樣且操作性較強的教學(xué)方案，供教師參考。編排上采用與學(xué)生用書的頁碼一一對應(yīng)的形式，方便教師對照使用。 3）教學(xué)指導(dǎo)的漢語文本。教學(xué)指導(dǎo)的漢語文本。此部分僅作參考，為閱讀英文版教學(xué)指導(dǎo)有困難的教師提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

19、。 返返 回回教師教學(xué)用書教師教學(xué)用書 返 回1）授課方式多樣，滿足不同層次學(xué)生的需要。授課方式多樣，滿足不同層次學(xué)生的需要。本書在教學(xué)步驟建議(Suggested teaching procedures)中為教師提供了多種操作性強的教學(xué)方案，確保學(xué)生能夠真正掌握所傳授的知識。此外，本書還配有拓展活動（Extension activities）和補充問題（Additional questions），可供能力較強的學(xué)生使用；對于能力一般的學(xué)生，本書設(shè)計了許多補充練習(xí)(Additional exercises)以強化對新授知識的掌握。2）題材廣泛生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）題材廣泛生動，激發(fā)學(xué)生的

20、學(xué)習(xí)興趣。通過集體自由討論和做游戲（Games）等授課方式，以學(xué)生為中心，寓學(xué)于樂，激發(fā)學(xué)生靈感，促使學(xué)生積極思維，自覺地吸收并創(chuàng)造性地使用所學(xué)知識，展現(xiàn)自己的個性。3）信息詳盡豐富，節(jié)約教師備課時間。）信息詳盡豐富，節(jié)約教師備課時間。本書為教師提供了詳細的參考信息，包括練習(xí)答案、常見語法和理解錯誤、對話示例（Sample conversation）、寫作范文（Sample writing）等。教師教學(xué)用書的主要特點教師教學(xué)用書的主要特點 返 回教師教學(xué)用書的單元結(jié)構(gòu)教師教學(xué)用書的單元結(jié)構(gòu) 各單元教學(xué)指導(dǎo)部分一般安排如下一些板塊：各單元教學(xué)指導(dǎo)部分一般安排如下一些板塊：語言功能與重點(Lang

21、uage functions and focus ) 語言技能(Language skills) 單元概要(Overview of the unit)教學(xué)目標(biāo)(Objectives) 教學(xué)步驟建議(Suggested teaching procedures)聽寫短文(Unseen dictation passage)有用的單詞和短語(Useful words and expressions) 對話示例(Sample conversation)錄音文字稿(Tapescript)寫作范文(Sample writing)小詞典(Mini-dictionary)呈現(xiàn)各單元閱讀部分較難把握的單詞和詞組，

22、并提供了英文解釋和例句。返 回 提供牛津初中英語提供牛津初中英語7A第一單元十個課時的課堂第一單元十個課時的課堂實錄，每節(jié)課按實錄，每節(jié)課按45分鐘的授課時間設(shè)計。執(zhí)教老師都是分鐘的授課時間設(shè)計。執(zhí)教老師都是實驗區(qū)的一線骨干教師，曾經(jīng)在省內(nèi)、有的在全國初中實驗區(qū)的一線骨干教師，曾經(jīng)在省內(nèi)、有的在全國初中優(yōu)秀課評比活動中獲得大獎，具有較新的教學(xué)理念和較優(yōu)秀課評比活動中獲得大獎，具有較新的教學(xué)理念和較強的課堂駕馭能力。教學(xué)的對象是小學(xué)剛剛畢業(yè)、即將強的課堂駕馭能力。教學(xué)的對象是小學(xué)剛剛畢業(yè)、即將升入初中的城鎮(zhèn)學(xué)生，學(xué)過兩年小學(xué)英語，和秋季進入升入初中的城鎮(zhèn)學(xué)生，學(xué)過兩年小學(xué)英語，和秋季進入初一的學(xué)生的英語基礎(chǔ)一致。錄像中還對每一課都進行初一的學(xué)生的英語基礎(chǔ)一致。錄像中還對每一課都進行點評，由特級教師和執(zhí)教老師進行面對面交談，在肯定