1、教學目標: 1. 在活動中感受、體驗音的強與弱。 2. 理解民族打擊樂器鑼、鼓、镲，掌握其演奏姿勢，探索其演奏方式。 3. 通過學唱歌曲 龍咚鏘，讓學生感受新年的音樂情趣，并能用歡快的情緒演唱歌曲，表現過年的愉快心情。 4.聆聽小拜年，表現過年的愉快心情。 教學重難點: 1. 有表情地演唱歌曲 龍咚鏘。 2. 在感受與活動中聽辨不同力度的聲音，從而體驗聲音的強弱。 3.基本掌握鼓、鑼、镲的演奏方式，為歌曲伴奏。 設計理念: 1.采納與學生生活經驗貼近的作品，促動學生再造想象，協助學生理解和感受，更好地表現作品。 2.老師為主導，學生為主體，通過綜合性實踐創新活動來激發學生興趣，加強學生參與意識

2、與合作意識。 教學用具: 鋼琴、打擊樂器、教學卡片、多媒體課件等。 教學過程: 一、課前準備活動 教師:小朋友們你們好！ 學生:老師您好！ 教師:我們跟著音樂一起來做做動作！ （聽音樂龍咚鏘做律動） 設計意圖:師生隨音樂做優美的律動，使學生受到音樂的熏陶。用形象的肢體語言，表達自己對音樂的感受、理解，培養了學生的韻律感、形體美感，給學生直觀的聽覺、視覺的體驗， 從而使學生情緒受到感染，不知不覺進入音樂殿堂。 二、情境導入 教師:小朋友們請坐，歡迎小朋友們來到我們的音樂課堂。今天，老師帶大家一起暢游我們的音樂世界。 教師:老師先來問問小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？ 學生:喜歡！ 老師:今天，老師給

3、小朋友們帶來一個謎語你們能猜一猜嗎？ 學生:能！ 教師:一個住在這邊，一個住在這邊，他們什么聲音都能聽得見，就是不見面。 學生:耳朵 教師:你們同意嗎？ 學生:同意！ 教師:小朋友們都有一對很靈敏的耳朵，接下來老師，想考考小朋友的耳朵是不是真的很靈敏！小耳朵仔細聽！請你把你聽到的聲音用動作表示出來！ （教師用手鼓擊打節奏，體現聲音的強弱） 教師:（擊打聲音弱時）這位同學很棒他在拍腿，拍腿的時候能發出很弱的聲音，同學們想想拍其它位置能夠發出什么樣的聲音？ （學生嘗試用用身體其它部位表現音的強弱） 教師:真好，小朋友們剛才把聲音的強弱用你們的小手，還有你們的身體語言表現得很棒！，聲音的強弱在我們音

4、樂的世界里，也是非常重要的。今天，老師給大家帶來一首歌，大家猜一猜這首歌唱的是什么節日？ （聽賞龍咚鏘） 教師:誰能告訴老師這是什么節日唱的歌。 學生:過新年 教師:你們同意嗎？ 學生:同意。 教師:那么你從哪個地方聽出來是過新年的時候唱的呢？ 學生:過新年呀！ 教師:哦，你從這個句歌詞，是吧！真棒，她這么快就把那一句歌詞記下來了。（另一學生舉手發言） 教師:你呢？ 學生:過新年，放鞭炮 教師:哦，過新年，放鞭炮的聲音是吧？ 教師；小朋友們非常棒，好，這首歌是過新年的時候唱的！今天我們就來學習這樣的一首歌，它的名字叫 學生:龍咚鏘。（板書:嚨咚鏘） 教師；老師想問一下，過新年的時候你最喜歡做事

5、情是什么？ 學生:買禮物 學生:放鞭炮 學生:收紅包！ 教師:哦，小朋友們，非常的棒，過新年有這么多好玩的事情怪不得你們那么喜歡過年，那我們一起去看看其它人是怎么過新年的，好嗎？ 學生:好（播放過年情景圖片，背景音樂:嚨咚鏘） 教師:你們看到人家是怎樣過新年的呀？ 學生:過新年的時候舞龍。 教師:舞龍燈是嗎，觀察得真仔細！ 學生:跳舞 教師:唱歌跳舞你們覺得熱鬧嗎？ 學生:熱鬧 教師:過新年時候是非常熱鬧的，今天我們學習的龍咚鏘歌曲也是過新年的時候唱的。想不想聽陳老師表演一下？ 學生:想教師:掌聲歡迎小堂鼓的兩個好朋友 （教師出示小鑼小镲） 學生:小鑼、小镲 教師:小朋友們，你們好！我的名字叫

6、小鑼！ 學生:小鑼你好！ 教師:想不想聽一聽小鑼的聲音？ 學生:想 教師:誰來試試？ （學生敲打小鑼） 教師；怎么樣？好聽嗎？ 學生:好聽！ 教師:請你拿著小鑼，站在我們的前面！好，我們一起來模仿一下小老師。拿起我們的小鑼。 教師:敲起小鑼（老師示范敲鑼） 學生:鏘。 教師:敲起小鑼。 學生:鏘。 教師:哇，你們都聽出小鑼的聲音了。 教師:我們一起來模仿一下，小朋友們拿起你們的小鑼！ 生:敲起小鑼“鏘”。 教師:小鑼的聲音，小朋友們都模仿得很好了，那小镲的聲音呢？老師先來示范一次！敲起小镲 生:“鏘” 教師:看誰模仿小镲最像！ 分別聽辯鑼與镲的聲音。 指名用準確的方式演奏鑼與镲，學生分組模仿敲

7、擊鑼與镲的動作。 設計意圖：在認識了小堂鼓和掌握了歌曲的基本節奏的基礎上，疊加鑼與镲兩樣打擊樂器，使學生能正確的使用這三種打擊樂器，并且能清晰的辨認鑼鼓镲的聲音，為后面的教學做了很好的鋪墊作用。在活動過程中不斷地為孩子們介紹新的朋友，及時的吸引了孩子們的興趣，使他們不知不覺地融入了自己的感情，參與到課堂中，同時培養了學生的想象力及合作能力。3. 合作學習（1） 師生合作教師：小朋友們和小鑼、小镲玩得那么開心，小堂鼓不開心了，你們都不理我了！生：我來演奏小鼓。教師：好，現在陳老師和這兩位同學一起來演奏鑼鼓镲，其他的孩子為我們伴唱，好嗎？學生和老師一起用鑼鼓镲表演，其他的學生演唱。播放音樂伴奏（2

8、）生生合作教師：你們想不想也像我們剛才那樣為大家表演啊？指名演奏鑼鼓镲，教師用鋼琴伴奏。教師：他們表演得好不好啊？掌聲鼓勵他們！教師：請你們也來做一個鑼鼓手，組建一支鑼鼓隊吧。（學生合作組隊表現鑼鼓齊鳴的場面，模仿鑼鼓镲的動作。）播放音樂伴奏教師小結：鑼、鼓、镲是最能烘托熱烈氣氛的，只要是它們三個好朋友出現的地方一定是一個歡慶熱烈的場面，所以在新年里一定少不了它們幾個。設計意圖：在掌握了鑼鼓镲的基本演奏方法以后，讓學生進行現場的表演，既能夠鞏固教學，又能夠激起孩子們表演的欲望，更能夠鍛煉學生與人合作的能力，還能滿足孩子們的小小的虛榮心，對教學起到了事半功倍的效果！四、創作欣賞教師：我們都知道春節是我們中國人最重視的節日，過新年的時候，我們除了要穿新衣服，放鞭炮以外，還有什么事情？生：放煙花生：唱歌跳舞教師：小朋友們剛才就表現得很棒！今天老師也想帶大家去到我的家鄉看看，我的家鄉是怎么過新年的！（播放視頻，欣賞小拜年的音樂）簡單介紹小拜年的音樂。教師：剛才小朋友在陳老師的家鄉看到了我們是怎么過新年的？生：猜燈謎生：穿新衣生：炸油角生：吃湯圓和收紅包教師：陳老師的家鄉到過年的時候那么熱鬧，剛才小朋友們聽到的這首好聽的音樂是一首來自東北的歌曲小拜年改編的器樂曲，