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文檔簡介

1、第一課時 分物游戲教學內容:課本第58-59頁。教學目標:1. 引導學生在具體情境中感受“平均分”,在分東西的實踐活動中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含義。2. 讓學生經歷“平均分”的過程,在具體情境與實踐活動中明確“平均分”的含義,掌握“平均分”物品的幾種不同方法。3. 培養學生自主探究的意識和解決問題的水平。 教學重點:經歷“平均分”的過程,感知“平均分”的概念,掌握“平均分”物品的幾種不同方法。教學難點:理解平均分的含義。教學準備:圓片，小棒過程預設:一、創設情境,導入課題。 1.創設情境  師:4個桃子分給兩個猴子，怎么分？  

2、  2學生匯報      師:你更贊成哪種分法呢?為什么?  “你的想法真不錯,在數學上呀,把物體分成每份同樣多,就是平均分。” 3.揭題:這就是我們今天要學習的內容,平均分。(板書課題)   板書出示:每份分得同樣多,叫平均分。  師:好,那現在我們就按他的意見,重新把這些桃子分一分。“好了,現在你們看看,每份的桃子都?”  “一樣多。”  師:“那我們就能夠說桃子是”(平均分)   “把4個桃子平均分給

3、2個猴子,每個猴子分到2個桃子。   你能象老師一樣把這句話說完整嗎?指名幾個學生說。    二、動手操作,自主探究。   活動一:在滲透“份數”、“每份數”中進一步理解平均分的含義。1. 課件出示:12根蘿卜，分給3只小兔，同桌互相說說自己的想法。  2、 自己動手,嘗試平均分。（能夠一根一根分，兩根兩根，三根三根，四根四根分）3、學生匯報預設:展示方法1:一個一個地平均分給3只小兔，每只小兔分4個。方法2:我先拿2個放在一個盤子里,再拿2個放在第2個盤子里,再拿2個放在第3個盤子里 方法3:

4、我是每次拿4個放在一個盤子里。4、結論:無論怎樣分，每只小兔都分到4根蘿卜。 活動二:(1)15根骨頭，分給3只狗，每只狗分幾根？請你們拿出小棒動手分一分。然后把自己的想法和同桌交流交流。比比誰的方法更好。(生動手操作,師巡視學情。)(2)反饋。  指名學生上臺演示,操作分的過程并說一說是怎樣分的,結果如何。  (師注意引導學生用準確的語言表達完整、清楚。) （3）師小結:剛才同學們可真了不起,想出了這么多種分法,但是,不論怎樣分,每份分得(同樣多)就是要做到平均分。（4）你會用畫圖的方法記錄嗎？說一說你是怎么做的？ （5）拓展:如果15根骨頭，平均分給5只小狗,每只小狗分多少?你會分嗎?你是怎樣分的？畫一畫，說一說三、應用新知,解決生活問題。  1.聯系實際,練習體驗。生完成練習1-4題,師了解學情。投影展示講評。2、拓展練習 生自主探究第5題 師: 從剛才分桔子的活動中你發現了什么?把你的發現和前后桌同學說一說。 引導學生理解分的份數多了,每人分到的桔子就少了。 師及時評價。 四、總結。 師:“同學們,這節課你有什么收獲?”

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