1、實驗三小自學合作教學預案 教研組審核簽字: 教務處審核簽字: 日期:課 題除數是一位數除法的估算學習目標了解除數是一位數除法估算的一般方法。學習重點在具體的情境中實行除法估算，表達估算的思路。學習方法自主探究教學過程 一自學 發現二合作 釋疑 一、復習舊知1、師出示口算卡片:1800÷3    2400÷6    250÷5    420÷62700÷9    140÷7     120÷6    5400

2、÷6學生開火車直接說得數。看哪一組開得又對又快。2、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。二、自主探索，學習新知1、出示課件，表現農貿市場的情境圖師:上一節課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節課我們繼續為李叔叔他們三人解決困難，好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起來看看吧。2、表現李叔叔三人的情境圖:師:你們看，李叔叔他們三人想怎么把蔬菜運走呀？（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運完。）小黑板演示:小精靈聰聰出現了:你們能提出什么問題嗎？同桌交流、討論。請學生提出問題，老師板書:李叔叔他們三人平均每人大約運多少箱？師:這道題該怎么解決呢？（讓學生討論）師引導:你能大概猜

3、一下他們每一個人運了多少箱嗎？可備注:三、達標 提高以用什么方法快速地解決它呢？生討論后反饋結果。請一學生敘述估算的過程。可能出現以下幾種情況:（1）把124看成120，120÷3=40（箱）（2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個人大約運了41箱。師板書:124÷340（箱）  或者124=120+4  120÷3=40  4÷3=11124÷341（箱）（三）小結:師:剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節課讓你學到了什么知識

4、？（學生發言）在生活中你還認為哪些地方用得到估算呢？估算經常在我們的生活中出現，它是一種非常有用的方法，當我們遇到數字較大的題目，比如分東西，而你又不能準確地算出該平均分多少物品給每個人時，我們就能夠用估算來計算。（四）達標提高做P16 “做一做”第1、2題教學反饋板書設計實驗三小自學合作教學預案 教研組審核簽字: 教務處審核簽字: 日期:課 題一位數除兩位數商是兩位數的筆算除法學習目標在理解算理的基礎上，初步學會一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法。學習重點理解算理。學習方法自主探究教學過程 一自學 發現二合作 釋疑 一、溝通舊知，建立聯系1、口算600÷6  27

5、47;3  240÷8  160÷42、筆算                           3)9        9)37 二、創設情景，導入新課1出示P19植樹情境圖,讓學生說圖意。2 引導觀察:圖中告訴我們哪些信息？根據這些信息能夠提出什么問題？怎樣列式？（根據學生的回答師板演）42÷2          

6、 52÷23.師:42÷2等于多少（生:42÷2=21）你是怎么想的？（生:40÷2=20 2÷2=1 20+1=21）同學們會口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？（揭示課題）板書:一位數除兩位數。三、自主探索，領悟算法1教學例1  42÷2=21（1）用豎式計算，你們會嗎？試試看學生獨立計算后，反饋備注:三、達標 提高第一種       第二種         21            

7、; 21     2)42           2)42      42             4         0              2                      2  

8、                     0（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。學生發表意見:(學生多數會喜歡地一種算法，簡單、豎式短，很少有學生喜歡第二種也就是課本例題的形式）師:其實第二種方法有自己的優勢，它能讓大家很清楚地看出計算過程。（3）師邊用小黑板演示邊講解:筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學上來講解一下。（師配合補充）（4）讓學生質疑（還會有一部分學生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程.）師:現在就請同學們用自己喜歡的方法列

9、豎式算52÷22教學例2 52÷2(1)學生獨立計算后反饋。第一種  第二種       26 26 2)52           2)52       52             4         0           12        &

10、#160;             12                        0(2)你們同意哪一種算法？學生討論后得出:第一種是先口算出26的，應該用第二種方法才準確。(3)師:讓我們借助小棒來驗證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6

11、根，加起來共分得26根，所以 52÷2=26師指第二個豎式，被除數十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？表示多少？指商個位上的 “6”，這個6是怎樣得來的？同桌互相說一說。(4)我們再看一看小黑板是怎樣算的？（小黑板演示）誰愿意當小老師把小黑板演算的過程再說給大家聽聽？（指名學生敘述計算過程）(5)比較例1和例2筆算豎式的區別，強調:筆算除法時，如果十位上除后有余數怎么辦？余數和除數有什么聯系？(6)指導看書質疑3練習反饋  P20 做一做 14引導概括總結:從哪一位除起？商怎樣寫？被除數十位上除后有余數怎么辦？每次除得的余數和除數有什么聯系？四、   應用新知，

12、解決問題1、比賽，看誰算的又對又快？書20頁 第2題。2、請你當小醫生，先診斷，再“治病”。 34        11         1 2)68      6)96       5)60  68        6          5 0       6         1 

13、           6             0五、暢談收獲教學反饋板書設計實驗三小自學合作教學預案 教研組審核簽字： 教務處審核簽字： 日期：課 題一位數除三位數（商是兩位數且有余數）練習課學習目標1、學會判斷商是幾位數的方法。2、通過辨析錯題，找出原因，從而探求出一位數除三、四位數應注意的地方，進而總結出除數是一位數的除法法則。學習重點判斷商是幾位數。學習方法自主探究教學過程 一自學 發現二合作 釋疑 一、開展“小診所”活動，人人爭當“好醫生”。師出示一些典型的錯題，如： &#

14、160;                          15             161              892)317        5 ) 807          8 ) 713 2   

15、0;         80               64  11              7               73 10             5               72 1 &#

16、160;           2               0                         1 5 7           4 5             1582  ) 3 1 7    

17、60;4  ) 183          2 )317 2               16              2 1 1             23             11 1 0            

18、; 20             10 1 7             3             17 1 4                           16    3             &#

19、160;             1提出要求：“小診所”里來了6個病人，同桌合作，一起當醫生，給它們把把脈、找出病根，開出藥方。備注：三、達標 提升師出示標準：“一級棒的醫生”治好所有的病人。          “好醫生”治好4、5個病人。          “較好醫生”治好3個病人。          “馬虎醫生”治好1、2個病人。學生同桌合作，訂正錯題。全班交流，交流時重點引導學生說

20、出“病根在哪里？怎么治？”重點引導學生小結出：除到被除數的哪一位就在那一位上面寫商；每次除后余下的數要比除數小對號入座。師：評評自己是哪一級別的醫生。今后希望大家認真鉆研醫術，爭當“一級棒的好醫生”。二、商是幾位數出示書24頁第5題，重點分析276÷6和640÷3。問：商是幾位數？為什么？要使   76÷6  的商是兩位數，百位上還可以填幾？要使它的商是三位數，百位上又可以填幾？引導學生小結出：判斷商是幾位數，關鍵是比較除數和被除數最高位的大小。三、激發問題，拓寬思路。1、出示書24頁第6題。先讓學生讀題，問：你有哪些問題？先自己小聲

21、說，再同桌說。交流時，要求不提相類似或重復的問題。交流問題。重點是提出除法的問題，也可提出估算或2步問題。完成在本子上。四、課堂總結。教學反饋板書設計實驗三小自學合作教學預案 教研組審核簽字： 教務處審核簽字： 日期：課 題一位數除三位數（商是兩位數且有余數）學習目標掌握用一位數除三位數（商是兩位數且有余數）的筆算方法學習重點理解算理。學習方法自主探究教學過程 一自學 發現二合作 釋疑 一、創設情境，爭當小老師。1、出示書22頁例3的情境圖。師：寒假期間，小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數了數共有238張照片，相冊每頁可插6張照片，問：要插多少頁？生：列式為“238÷6”。師：先估

22、算一下“238÷6”。生：238240，240÷6=40。生：想（四）六二十四，接近238的前兩位數“23”，所以238÷640。2、師；如何筆算？請每個學生試算在本子上。試算完畢，開展“爭當小老師”的活動。在“爭當小老師”的活動中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽。可對你的同伴的想法予以評價，如：“我聽懂了。”“聽不懂。”“你好象這個地方說錯了。”“這樣說會更好。”師注意觀察，巡視，發現交流好的同伴，予以表揚、鼓勵。備注：三、達標 提升全班交流。3、通過觀察、討論、發現每一題的筆算過程“先做什么再做什么接著做什么最后做什么”，探索出筆算除法的運算程序。4、師：筆

23、算的結果正確嗎？如何知道？生：可用估算的結果加以比較，初步檢驗結果的正確性，然后再檢查一遍。二、問題延伸，尋求最佳的解決方法。進而解決例3的延伸問題：“如果一本相冊有24頁，1本相冊能插得下這些照片嗎？2本呢？”。師：你有什么好方法？生1：24×2=48>39>24。生2：24×6144，144<236<144×2。所以，一本相冊不夠，2本可以。交流方法，對比出最佳方案。三、基本練習，學會筆算除法的有序思考方法。1、應用總結出來的筆算除法運算六步驟，獨立完成課本第22頁的“做一做”。注意先估算，再筆算。2、請四個同學板演，發現問題，及時糾正

24、。四、課堂總結。說說今天學到了什么？五、作業。完成書23頁第2、4題。教學反饋板書設計實驗三小自學合作教學預案 教研組審核簽字： 教務處審核簽字： 日期：課 題除法的驗算學習目標通過觀察、比較知道商和除數相乘等于被除數，會用乘法驗算除法。學習重點商和除數相乘等于被除數，會用乘法驗算除法。學習方法探究法教學過程 一自學 發現二合作 釋疑 一、創設情境，爭當小老師。1、出示書25頁例4的情境圖。他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？可以用不同的方法。你是用什么方法的？學生匯報通過同學們剛才做出來的多種方法，我們發現商和除數相乘，再加上余數，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法來驗算

25、除法計算得對不對。這節課我們來學習除法的驗算。（板書課題）1、 合作練習驗證出示54÷8請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確。教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果。3、小結：驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算：”，然后把商寫在上面，除數寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。備注：三、達標 提升二、練一練1、書25頁做一做剩余兩題學生單獨練習2、反饋：根據學生的實際錯誤進行講解3、小結除法驗算的方法是什么？商×除數+余數=被除數三、達標提升85÷4 112

26、7;9 756÷8 124÷3 985÷9 423÷4四、作業：A類：26頁第1題、第2題B類：26頁第1題后三個、第2題教學反饋板書設計實驗三小自學合作教學預案 教研組審核簽字： 教務處審核簽字： 日期：課 題商中間或末尾有0的除法（1）學習目標1、學生知道“0除以任何不是零的數都是0”。2能熟練掌握一位數筆算除法法則的基礎上，學會正確、熟練計算“商中間有零的除法。學習重點學會正確、熟練計算“商中間有零的除法。學習方法探究法教學過程 一自學 發現二合作 釋疑 一、創設情境 出示28頁例5，老師講故事孫悟空找來4個西瓜，說每人分一個。豬八戒非常積極說：“

27、我來分。”貪吃的豬八戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個我吃掉一個吧，就這樣他一個又1一個把4個西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧啊？二、自學發現、合作釋疑1、西瓜一個都沒有了，其他3人可以分到多少？誰會算？0÷3說說你是怎樣想的。啟發學生想：根據用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾，就得想幾和3相乘得0。再讓學生想一想：0÷2=？，0÷4=？ 0÷5=？由此概括出：0除以任何不是零的數都得0。2、出示例題6309÷3（1）先獨立試算，遇到困難可以和同桌商量。備注：三、達標 提升（2）學生匯報。教師重點指導：由于被除數十位上是0，

28、0除以3得0，所以十位要商0。0和除數3相乘得0，0減0得0。并向學生說明中間用3除0的那一步，可以省略。并要求學生用虛線圈起來。 （3）問：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？（不可以省略，因為0起的是占位的作用）（5）糾錯練習，鞏固算理：404÷4=11。討論：這題的結果正確嗎？商中的兩個“1”應在什么數位上？為什么？商的十位上為什么要寫0？應該怎樣改正？3、420÷3先由學生獨立試做。再匯報、交流明確：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。4、試一試750÷5 980÷7三、達標提升： 1、練習七第

29、1題 2、練習七第3題四、暢談收獲五、作業A類：練習七第2題、第4題B類：練習七第2題后三個、第4題教學反饋板書設計實驗三小自學合作教學預案 教研組審核簽字： 教務處審核簽字： 日期：課 題商中間或末尾有0的除法（2）學習目標1、掌握一位數除多位數商中間或末尾有0的筆算的一般方法。2、能正確計算商中間或末尾有0的筆算除法。學習重點掌握一位數除多位數商中間或末尾有0的筆算的一般方法。學習方法探究法教學過程 一自學 發現二合作 釋疑 一、創設情境春天到了，同學們要去春游了，就要準備出發了， 我們三年級有218人每2人準備一袋食物，需要準備多少袋？你能用我們學過的知識來幫助老師解決這個問題？二、自學發現、合作釋疑1、探究商中間有0的筆算方法說說用什么方法解決這個問題？學生列算式：218÷2小組討論計算方法再匯報。師重點指導：十位上為什么商0？不寫行不行？明確：十位上的數比除數小，不夠商1，商0起占位作用。2、 練一練：3、 出示例74、 生獨立寫例7后同桌互相說說。5、 全班交流。備注：三、達標 提升6、 做“做一做”615÷3 624÷6 218÷2 525&#