1、 可復制、編制，期待你的好評與關注! 幼兒園大班教育論文：在故事表演中培養大班幼兒的表現能力來源: 作者:susan 發布時間:2011-12-30 15:49:00 瀏覽:128 感謝susan上傳 大班的幼兒經過兩年的幼兒園生活，已經能夠較準確的運用普通話進行交流，能夠圍繞一定的話題進行談話，表達出自己的個人見解，較清楚的講述，積極參與談話活動。在孩子語言表達能力明顯提高的時期，他們已經能系統地講述在生活中的見聞，描述事物。對于故事表演，孩子們有著濃厚的興趣，不過一旦讓他們上臺表演時，就顯得無所適從，甚至于十分拘謹。而在看圖書時，對于簡單的漢字故事，孩子們能按字念出來，但卻語調平平；不同的

2、人物間的語言對話也同一語氣語調，讓人無法展開想象。那如何培養孩子們的表現力呢？ 所謂表現力是指幼兒在活動過程中，將自身潛在的能力特點凸顯和流露出來。在語言活動中，表現為能根據人物、情節的變化而在語音語調及面部表情有變化，能根據故事內容進行簡單的表演。這種表現力來源于對日常生活的經驗積累，并將其進行回憶表現出來。而我在日常活動中進行了以下的嘗試： （一）在集體活動中讓幼兒學習表演。 集體活動，是讓孩子最好的鍛煉機會，特別是在以語言為主的集體活動中。在幼兒對故事或兒歌內容有所了解了之后，就可以讓幼兒初步嘗試表演了。在這之中，孩子對于表演的內容并不熟悉，所以又要孩子表演又要孩子復述有一定的困難，此時

3、就可以借用音像工具，讓孩子跟著錄音來進行簡單的表演。集體活動的表演，基本以分組集體表演。 就如孩子在學習小老虎過生日的時候，由于這首兒歌篇幅較長，孩子學得有點吃力。于是我在活動的最后一段時間，讓孩子們三個一組，各自商量自己扮演的角色。而后跟著錄音，根據兒歌中的內容，進行簡單表演。由于在示范時，我就有意識地區別兒歌中不同人物的對話，還加上了一些簡單的動作。于是孩子們在表演過程中，也學著我的樣子，學習的積極性一下子提高了許多。而且在這之中孩子們都沉浸在自己的表演中，沒有那種眾目睽睽的感覺，表演起來格外自如。而通過這樣的表演，孩子們的合作意識也增強了。 （二）在區域活動或角色游戲中進行表演。 大班幼

4、兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時間專心地看書，對內容的理解能力較強。因此在語言角里可以開辟一小片區域，并在里面提供一些小道具，如：頭飾、指偶等。在看書的同時，還可以對集體活動中學到的內容進行復習，也可以對自己熟悉的故事進行創造表演。雖然沒有輔助材料也可以讓孩子鞏固已經學到的內容，但有了其他的工具，孩子們的靈感能得到更好的激發。對于表現故事兒歌內容，孩子們也有了更好的載體。 而在角色游戲中，小舞臺是大家都會創設的角色游戲，孩子們可以盡情地在這里唱唱跳跳。其實孩子們還可以在這里盡情地發揮自己的創造力，加上這一年齡段的幼兒表現欲望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法，有的幼兒還能將自己的生活中的

5、經驗加入其中。對于孩子們在其中一些好的想法、好的創意，教師可以在共同的分享中，請這些小朋友與大家一起分享。 小怡是個內向膽小的小女孩，對于一點點的困難都不愿面對，然而她卻十分喜歡在來園活動和區域活動中的這個區域，并在里面一改常態，十分活躍。在里面，小怡和同伴有商有量，分配角色，進行表演。有時候孩子在表演中遇到一些不知如何表演，小怡還會來請教老師。經過老師的啟發，小怡會根據建議，與同伴一起創作表演。通過表演小怡的性格開朗了許多，膽子也大了許多。 1 / 3（三）在日常活動中，鼓勵幼兒自主表演游戲。 在自由活動中，我時常看會看到幾個孩子圍坐在一起，拿著自己帶來的玩具，扮演著不同的角色。其實在這之中

6、也是孩子自主表演的一個好機會。 楓楓的帶了個類似鴨子的小玩偶，和斌斌同坐一個小桌子，于是兩個人一起玩著，這時候，楓楓就扁著小嘴巴用像小鴨子的語音來模仿小玩偶的語言，而后，又模仿著小車子的語音語調與小鴨子進行對話。當我請大家玩具回家時，楓楓都意猶未盡。從這之中，看得出孩子并不刻意表演，但興趣卻十分濃厚。 通過故事表演，孩子們除了言語符號，還利用肢體語言、道具、背景音樂等多種的方式來表現表達。而故事表演的還有許多內容可以讓孩子了解，特別是一些抽象情節如何來表現，還需要繼續探索研究。幼兒園教師論文：我的事業、我的愛媽咪愛嬰網 加入時間：2012年01月09日 13:29:13導讀：我是一名普普通通的

7、幼兒教師，在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成績。在這充滿機遇與挑戰的今天，我寧愿繼續我默默無聞的工作，因為它已融入了我的生活,成為我生命中的一部分。一、愛事業記得當年我走進幼兒園時，我還是個不諳世事的小姑娘，對教師點擊查看全部內容我是一名普普通通的幼兒教師，在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成績。在這充滿機遇與挑戰的今天，我寧愿繼續我默默無聞的工作，因為它已融入了我的生活,成為我生命中的一部分。一、愛事業記得當年我走進幼兒園時，我還是個不諳世事的小姑娘，對教師的理解還停留在自己上學時的記憶，中專三年，雖然知道了“學高為師，德高為范”“師者，傳道授業解惑

8、也”，但對于“教師”這兩個字的真正意義并不完全理解。畢業后，當我第一次踏進這片充滿新奇與神秘的土地時，未滿十八周歲的我對于自己教師的身份還是久久不能適應，我不敢說自己是帶著對教育事業的一片熱愛踏上工作崗位，對孩子像媽媽一樣熱愛更是無從談起。當初的我，更多的是把工作當成游戲，和孩子們一起玩，一起鬧，也會對他們發脾氣，也會被他們氣得掉眼淚。隨著歲月的流逝，當年的孩子已成為二十多歲的小伙子、大姑娘了，而我也慢慢從幼稚一步步走向成熟，我也成為了孩子的母親，對孩子的感情越來越深，不知不覺中已凝煉成深厚的愛，對工作的理解也日趨深刻。雖然教師這個職業不是我所選擇，但我既然從事了這項事業，我就會全身心投入，并

9、把它作為自己最熱愛的事業為之奮斗。二、愛孩子十多年來的幼教生涯，讓我懂得了作為一名教師，要愛崗敬業，要以身作則，為人師表，盡職盡責，讓家長放心，孩子開心。面對與我們朝夕相處的孩子，看著一雙雙天真無邪的眼睛，更讓我體會到要成為一名好的教師，不僅要愛事業，更要愛孩子。愛是教書育人的源泉，愛是點燃希望的火花。但這愛不是靠冠冕堂皇的話語喊出來的，也不是靠虛情假意的作秀演出的，而是從實實在在的行動中體現出來的，體現在點點滴滴上，體現在日常生活中。每當我身體不舒服的時候，孩子們會來到我身旁:“安老師，你生病了吧！我來抱抱你。”孩子們用自己的手緊擁著我并在我背上輕拍了兩下，讓我感動得倦意似乎都消除了一大半。

10、每當大班幼兒畢業時，幼兒深情的唱出“老師，再見了”時，我與幼兒不由自主地流下了眼淚。難到還有比真誠的付出更令人快樂的事嗎？平日工作中我雖然感到壓力大，時間不夠用，工作忙，任務重，但是我沒有一點怨言，反而我覺得這一切都是值得的。因為我認為我們在工作的時候應該是快樂的，我們的工作對象是孩子，他們的活潑使我們的工作豐富而不單調，他們的純潔使我們可以遠離繁雜的世界而獨享單純。回憶是幸福的，往事如一顆顆珍珠，愛則是串起珍珠的長長紅線，都說老師像媽媽，但老師的愛又不完全等同于父母的愛。我們可以像媽媽一樣照顧孩子的起居飲食，但我們還要讓孩子懂得自己的事情自己做，我們可以像媽媽一樣用溫柔的手臂給孩子關愛，但我

11、們更要讓孩子學會勇敢和堅強。老師的愛是更加博大的愛，更加無私的愛，更加理智的愛。當然，教師也是凡人，也有喜怒哀樂。當因種種原因而心情索然時，也許會有一絲倦怠，當問題兒童錯誤一犯再犯時難免情緒會有些波動。幾乎所有的老師都會遇到這樣的孩子：偏偏在你強調之后闖紅燈，恰恰在關鍵時刻捅婁子，錯誤常犯，是非不斷。我也不例外。坦白地說當我遇到這樣的孩子，我有時也會克制不住自己對他們發脾氣，但冷靜下來我又會覺得很內疚。班級李博一小朋友吃飯及其挑食，不喜歡吃的飯菜嘴巴閉得緊緊的，任憑你說破嘴。有時我心里一急，就大聲的訓斥他，他還怕就哭了起來。事后我很后悔，對于這種孩子，雖然老師是為孩子好才這樣做，但總讓他哭著吃

12、飯又有什么好處呢?也許他們有很多缺點，也許他們是一犯再犯，但這好比人傷風感冒。人都會感冒，得了可以治好，好了還會再得，得了還可以再治，反復感冒，說明人身體抵抗力差，一個孩子反復出錯，只是說明他自制力差，他們需要的決不是粗暴的對待，而是更大的關懷和更大的耐心。古希臘神話中，皮革馬利翁的真愛能使雕塑變成美麗的少女，作為一名幼兒教師，我們更應敞開愛的大門，接納每一個孩子，無論他是健康成長的幼苗，還是不幸被蟲害咬傷的花草。用愛消除師生間的隔閡，用愛融化孩子心靈上的堅冰。有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高級保姆，無論別人對我們怎樣評價，我們卻深深知道，自己肩負的責任有多重大。幼兒階段是人生發展的奠基階段，幼兒時期所受的教育對孩子今后的道路起著決定性的作用。孩子是祖國的希望，民族的未來。我們掌握著孩子成長的方向，從某種意義上說也就相當于掌