1、九年級英語下冊教學工作總結英語學科是一門基礎性學科，又是一種非常重要的語言交際工具，隨著初三 下學期工作的結束，我感觸頗多，可謂得失并重；為了進一步搞好本學期的教育 教學工作，取得更好的教學效果，特把下學期的教學工作總結如下：一：學情分析1、我所教初三英語班，就英語而言，學生個體差異較大，兩極分化現象較 嚴重，最低分20分，最高分135分。知識、能力分布存在嚴重的不均衡，同時 給日常的英語教學帶來了諸多不便，直接影響了英語教學的順利進行。2、自開學，我就發現有較大一部分同學的英語學習興趣不高，有的同學上 課時雙眉緊鎖，問其原因竟回答說不喜歡英語。更有甚者，對英語有強烈的厭學 情緒。盡管我在平時

2、的教學中加入了對學生興趣的培養，但效果甚微。因此，對 學生英語興趣的培養仍是今后教學中需要注意的一大問題。3、從學生的能力來看，多數學生仍沒有形成良好的學習習慣。無論單詞還 是語法只知死記硬背，效果不佳。課前不預習，課后不復習，上課不專心，不重 視老師的指導。4、學生能力布局不均，優秀生缺乏，不能帶動集體學習，中層同學思路一 股，學習缺乏靈活性，自學能力較差，下游同學人數相對較多，導致不能較好完 成教學任務。目前由于各種原因導致了優秀生缺乏， 中游學生停滯不前，下游學 生厭學的情況。二：教情分析總結1、經過幾年的教學工作，自己的不斷探索和向其他教師的虛心學習，我已 掌握了一定的教學經驗；自我感

3、覺，個人素質還可以，但駕御課堂的能力較差， 并且關鍵是學生管理做的不到位； 不能很好的進行分層次教學；同時，對學生的 各種情況了解不到位。不能引導各種有利因素促進學習，不能消除各種不利于學 習的因素，這是我在今后教學管理中應努力的方向。2、復習過程中時間較短，但復習范圍廣，聽力和作文未能顧及3、缺乏練習鞏固的資料三：試情分析以及教情分析1、試情分析a考試試題難度較大，無論從聽力、單選、完型填空、閱讀理解、單詞填寫， 還是從動詞應用句型轉換，特別是作文，可以說是初中四個年級中最難的題目， 給學生在解題過程中造成了諸多問題。b就平時單元測試來看，達不到中考的要求，在能力知識拓展方面達不到要 求。c

4、平時練習做題缺乏規范性，個別優生因未能完卷而失分。2、教材分析a現用初三英語教材為人教版新改版教材變動較大，其中詞匯量遠遠多于舊 版教材，從教材的素材來看貼進現實生活，但是在深度方面以及知識拓展方面又 深于舊版教材。b現行教材的大綱側重了對學生聽、說、讀、寫能力的要求，強化實用與交 際，但學校沒有相關的配套設備，因而構成了教學中的障礙。c教材是新版，無可借鑒的教學經驗，只能通過自己的學習與鉆研去把握重 難點，這也是不利因素。以上是對過去教學中主客觀不足原因的分析，當然最重要的還是對過去學期 的經驗總結：首先，我加強業務素質與修養。當今科技迅猛發展，英語的學習成為人們日 益需要的一種必備武器，我

5、們每位任課教師都應不斷充實自己、 完善自己，用新 思想、新觀點武裝自己不僅通過學習、自學提高英語能力，還要通過業務學習使 自己成為一名稱職的好老師，努力鉆研新大綱、新教材，循序漸進地進行教育教 學理論和美育心理理論的學習和運用，為更快地適應當前的教育形勢還應積極參 加教研教改活動，與其他老教師交流經驗，取別人之長，補自己之短。其次，教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都 花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然 辛苦，但事實證明是值得的。再者，要有駕馭課堂的能力，因為學生在

6、課堂上的一舉一動都會直接影響課 堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上 課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引 住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣, 授課就事半功倍。最后，按時按質完成教學任務，作業全批全改，堅持每單元測試，親自批改， 及時糾正作業或試卷中的錯誤。具體教學措施如下：一、注重聽說讀寫能力的培養根據現行大綱的要求，采取科學的教學方式，要求學生眼耳手齊動，提高記 憶的速度和持續記憶的時間，以便更好地鍛煉學生讀的能力，聽的能力以及寫的 能力，以便于形成良好的學習習慣，使不同類型的學生都得

7、到良好的發展。二、注重差生的轉化在教學中借助分組方式，提倡優生帶動差生，互相團結協作，形成良好的學 習環境，使每一位學生都能往上跳一跳。三、指導學法在學習知識的過程中，提示學生用科學的學習方法。 課前預習，上課認真聽 講記好筆記，課后能主動復習，駕御遺忘規律，形成一定的記憶方法并注重知識 的聯系、比較，使其具備一定的思維辨別能力。四、繼續提高學習興趣通過學習英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲等加強對同學們英語興趣的 培養，以挖掘同學們學英語的內在動力，變“要我學”為“我要學”五、培優促優保優工作要常抓不懈。經常給學生開小灶，及時反饋錯誤信息力求每個知識點都能完全掌握經過一個學期的努力，期末考就

8、是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在 這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我 提高，如何提高本班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問, 多想，多向別人學習，爭取進步。九年級英語下冊教學工作總結時間飛逝，緊張而又繁忙的一學期又結束了。本學期，我擔任九年級*班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學 工作有計劃，有組織，有步驟地進行。現在我對本學期的教育教學工作做如下總 結。一、做到了認真分析學生本學期，我接手的這個班，整體而言較為不錯，但是也有個別同學存在基礎 不好、對英語學習興趣不大等問題。針對這一情況，我決定先

9、從提高學生的興趣 入手，因為興趣是最好的老師，如果學生對你不感興趣，無論你怎樣努力，也是 沒有多大效果的。因此，我經常和他們談心，了解他們的心理動態，和他們交朋 友，解決他們在學習上的困難，通過我一個月的努力，他們在學習英語上的態度 發生很大轉變，學習興趣也逐漸濃厚，學習成績直線上升。今后，我將繼續堅持 下去，直到最好。二、堅持認真備課在上課前，我做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內 容及學生的實際，在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力， 要求學生會讀， 會寫，在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度、設計課的類型、 擬定采用的教學方法、認真寫好教案。對每一課都做

10、到“有備而來” ，每堂課都 在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具， 課后及時 對該課做出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。三、增強上課技能，提高教學質量我在上課時，力求做到精講多練，課后，我精心設計練習，對所學知識點進 行鞏固練習。使講解清晰，準確，條理，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅， 深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性， 加強師生交流，充分體現學生 的主體作用，讓學生有更多動口動手動腦的機會。 同時在每一堂課上都充分考慮 每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學 生對英語的反應較好。四、經常與其他老師

11、交流，學習，從而共同進步本學期，我借助教研活動，不斷取長補短。在教學上積極與其他老師商討， 學習他們的方法，同時，認真聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不 足，起到很好的效果。五、做到了認真批改作業在布置作業時，我做到了有針對性，有層次性，對不同層次的學生布置不同 的作業。對學生的作業批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題做出分類 總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培 養小組長幫助我檢查其他學生的單詞和短語的聽寫。六、堅持用英語組織課堂教學本學期，我堅持在課堂上盡量使用英語進行教學。 這樣，不僅能夠練習學生 的聽力，也能培養語感，提高他們的興趣，讓

12、他們也堅持用英語回答問題，從而 訓練他們的口語。經過一期的訓練，效果很好，在今后的教學中，我將繼續。七、注重聽、說、讀、寫全面發展九年級是學生綜合訓練的最佳時期，我在教學中，從聽，說，讀，寫幾個方 面進行。讓學生每周寫一次英語作文，并認真批改，通過一期的努力，學生寫作 能力有了很大提高。 英語是語言。八、堅持課后輔導本學期，面對這個班英語較差，學生興趣不高的情況，我堅持了課后輔導。 每天的業余時間，我會主動走近學生之中，并給他們解答疑難。通過這一學期的 努力，學生的英語成績的到了很大提高。當然，本學期，在教學中，我也有一些不足，但我會努力克服，取長補短， 爭取最大限度地提高我的自身水平和能力。

13、 在今后的教學中，我會更加努力，爭 取更上一層樓。九年級下英語教學工作總結時間飛逝，轉眼間一學年的教學工作已接近尾聲， 為了更好地做 好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就這學年的工作小結如下：一、扎扎實實搞好初三復習。結束課程以后。我們很快轉入了復習階段。首先是以本為本的復 習。從一冊書開始，一個單元一個單元復習單詞、短語以及重點句型。 要求學生記憶，背誦。并通過簡單的練習題檢查學生復習的效果。今 年和往年不同，我們定了英語周報。周報就關于復習有系統的指導。 我們基本以英語周報的統籌復習策略為主， 進行復習。周報的編排很 系統，相應的配套的練習題也很有質量。每次課本復習完，就有一份 模擬題

14、，便于及時檢查學習效果。第二輪進行的是語法專項練習。 從詞法到句法，從名詞代詞到形 容詞副詞結合全能和英語周報。我們加入了自己的思路和意見。系統 的給學生講解了英語的語法，并進行了大量的練習。比如名詞從名詞 的分類，可數名詞與不可數名詞，可數名詞的單復數。名詞所有格, 雙重所有格等方面，一點點地使學生從理論上對他有所認識和了解。然后通過相應的練習鞏固效果。接下來我們進行了中考題的專項練習。 講解了各類題的解題技巧 和應對策略。并通過練習題及時鞏固。最后我們做了八份模擬題。通 過這些一輪又一輪的復習，學生的做題能力有了較大提高。尤其是學 生的聽力水平提高顯著。任務型閱讀二和詞匯運用這兩大塊。 通

15、過練 習，許多學生也好像開了竅似的。解題能力有了質的飛躍。二、當面輔導，談心。每次模擬考試和作文訓練之后，我都盡可能多個別叫一些學生， 當面改正他們習題的錯誤。以發現他們是否真正掌握語言點。 他們卷 子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。 并且及時對進步的學生予以 贊賞和肯定。對退步的學生提出警告和善意的批評。學生能感受到老 師的誠心和忠告。以及老師對自己的重視。會加倍努力學習。為了做到這寫，我做了許多。具體做法如下：1、備課。根據學校的要求，和教學的實際提前備課，寫好教案。做到無教案不登講臺。 備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、 請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為

16、了上好一節課，我上網查 資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了 學生能更直觀地感受所學的知識內容，我還積極查找課件，制作課件, 復習階段，我把每一單元的詞語、重點內容自己制作成單元題課件在 教室播放。為的就是提高學生的復習效果。2、上課上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點， 突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維， 使學生有舉一反三的能力。培 養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生； 簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課

17、后記，找出不足。3、檢查我利用課余時間對學生進行檢查，尤其是單詞的檢查。我知道如果不及時有效地檢查， 許多學生就會偷懶不認真聽講，課堂效率就無法保障。因此常常進行抽查檢查，學生擔心被留下，因此在課堂上比較能夠認真聽講。 4、 作業根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選， 適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。5、教育學生。不比成績比努力。鼓勵學生自己和自己斗。過去的自己和現在的 自己比。給每個學生制定學習目標分數。鼓勵學生一次一次的超越自 己。用英語寫著一些話在學生的本上或留言冊上激勵他們。這樣做自己雖然麻煩點，但是效果是不言自明的。物質獎勵和語言激勵使學生 提高了

18、信心，英語成績又上了一個臺階。 6、要想給學生一杯水，首 先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學習、充電。我在教學之 余，除了認真參加學校的業務學習外，還擠出時間去自學英語，力爭 達到現在的教育教學要求。不可避免，在工作中由于各種原因存在許多失誤。比如：對學生的檢查不到位。致使許多不自覺的學生覺得有空可鉆， 記憶單詞句子 不積極，不主動。偷懶現象嚴重。對學習不好的學生由于臨近畢業， 采取了放任自流的措施，對他們不管不問，只要課堂上學生在，并遵 守紀律就OK,沒有嚴格的管理和教育，致使個別學生在英語方面不但沒有進步，反而因為不動手，不做而有了倒退的趨勢。還有部分學 生感覺到老師對自己關心不夠。

19、后期一度出現上課睡覺，不聽講，破 罐破摔的現象現在中考的成績還沒有出來。 但是通過個別了解學生。我預感到 好學生的英語分數應該在110分左右。但是由于試題簡單，許多失誤 都是不應該出現的。這樣看來并沒有達到我所預期的水平。但總的來 說，我盡了自己的努力，問心無愧。初三下學期英語教學總結本學期我主要從事初三畢業班的英語教學工作。 目前中考英語試題容量 大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了 對運用知識的能力的考查。結合我所帶初三班學生實際情況， 我主要采取了 “三 輪復習法”，即要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼 全面，突出重點，點面結合，把

20、全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統 全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。第一輪復習階段針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性， 本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞 好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點， 講透語言點運用，對各 單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關（從近幾年 中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習、復習檢測形成能力。 在復習過程中，我還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。 如做到：（一） 每次上課前都將本課20個左右重要詞組編寫成句，板書到黑

21、板上由學生抄寫翻 譯，并且找到相關的詞組；（二）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；（三）循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記， 以充分調動學生的學習積極性和自覺性。第二輪復習要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得 比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養 記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。 知識掌握不系統、內容混淆互相 干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。在這一階段復習

22、過程中防止簡單的重復， 反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講一一練一一評結合。既要教學 生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系， 同時又針對歷年中考題型強 化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看， 近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。聽力的考查分數有20分，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習， 不能光顧著對語言的歸納總結 而忽視了聽的能力的訓練。再有從這幾年的試題看，逐漸加強了對閱讀能力的綜 合考查。從動詞填空，到選詞填空，完形填空，閱讀理解（都是從短文的形式出 現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合

23、文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。 值得 一提的是書面表達，在第一、二輪復習過程就練習，逐漸培養學生的寫作能力， 特別是到了第三輪復習的時候更要背誦一些熱點的范文。第三輪是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。 本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測 試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識一一能力一一 知識。使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深， 既有點的知識， 又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。在具體的教學過程中我主要做到以下的幾個方面的工作：一、認真搞好備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要 備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。二、培養學生良好的英語學習習慣 。我校是農村學校，學生對學習英 語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。我積極培養學生良好的學習習慣， 課前多 預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。課后認 真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成