1、二年級下學期美術教學計劃上學期根據 <<新課程標準 >>的教學要求 , 合理制定了教學計劃；認真備課、上課。在師生的共同努力下， 圓滿的完成了上學年教學任務。 為更好的完成本學期的教學任務特制定教學計劃如下：一、學生現狀分析：進入二年級， 學生經過去年美術學習， 對美術有了一定的認識， 知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，學生比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠仔細。二、教學內容分析：（一）全冊教材簡析：第四冊美術教材共有 20 課，分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中造型與表現課比重較大， 主要來

2、培養學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。（二）教學總目標：(1) 認知目標：通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識。(2) 智力能力目標：培養學生造型技能；培養學生的創造性思維；培養學生對美好事物的感知能力。(3) 思想品德目標： 培養學生健康的審美情趣， 用美學的眼光去觀察事物；進一步培養學生對美術的興趣。（三）教材中重點、難點 ( 簡要分析 ) ：本冊的重點在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。 難點是以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要， 循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。 提高學生的生活技能， 直接參與并親身經歷

3、各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。四、教學進度安排1周次課時課 題教學重難點12紙片插接巧妙利用材料及創新表現22重疊的形狀探索運用各種材料、手法創新32點、線、面點、線、面的組合42漂亮的包裝紙圖案的排列和組合52五味瓶用色彩圖形表現五味得獎了巧妙運用各種材料表現獎杯62美麗的孔雀孔雀的外形葉子上的小“血管”利用觀察的方法抓住葉子特征72漂亮的花邊巧妙表現花邊82腳印的聯想對觀察到的腳印進行再創造92蔬果變變變充分發揮想象來表現蔬果102小鳥的家巧妙利用材料及創新表現112動物的故事引導學生表達自己真實獨特的感受122友誼卡富有創新精神和集體榮譽感132家鄉變了

4、樣表現對家鄉的熱愛142我的老師人物的基本特點152會爬的玩具用不同的材料進行創造162電腦美術簡單的操作172娃娃家探索運用各種材料、手法創新182五彩繽紛的生活圖形標志的特點192美術測試2全冊備課全冊教材分析 :本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線， 以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體， 讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。 以各種豐

5、富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習， 教學內容和活動方式要充分考慮開放性、 立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。主要內容： 點、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。全冊教學目標： 從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。1、知識和能力：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受； 啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法； 培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學

6、生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。2、過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、 繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、 觸覺和審美經驗； 在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、 立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。3、情感態度價值觀：在美術活動的過程中， 通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想， 美化環境與生活。 在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完

7、善人格。全冊教材重、難點：教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、 基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求， 兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：強調趣味性的美術學習， 設計內容要貼近學生的生活經驗，3腳印的聯想蔬果變變變小鳥的家動物的故事友誼卡家鄉變了樣我的老師會爬的玩具電腦美術娃娃家五彩繽紛的生活期末測評4內 容紙片插接重重疊疊點、線、面鮮艷的包裝紙五味瓶得獎啦美麗的孔雀葉子上的小“血管” 漂亮的花強化學生美術學習的興趣； 在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。全冊課時安排周次第一周第二周第三周第四周第五

8、周第六周第七周邊第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周造 型課題 1、紙片插接 課型 課時 1 周次 1 表現認知領域：讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。操作領域： 引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發表獨特教學目標 見解。情感領域：引導學生欣賞街頭雕塑，培養學生對立體造型藝術設計的興趣。重點：插接圖形的造型設計。重點難點難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）觀察法、實際操作法，多媒體教學法等教法二年級學生已經初步認識了美術工具和材料， 對不同材料和工具的運用已有一定的掌握； 他們思維比較活躍，好動，愛表現自己，能稚拙

9、地通過作品表現自己的想法；學情推測學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現自己的感覺。1、彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖學具準備 片。2、課件、圖片資料。預習學案收集各種插接圖片累計課時： 1教案學案5一、激情導入，引入體驗1. 師：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法？（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷）。2. 今天我們要學習新的制作方法插接。揭示課題紙片插接二、方法探究，綜合體驗1. 欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）2. 請學生觀察這些紙藝作品

10、與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（插接成的紙片作品中引導學生對比發現兩者有制作方法何不同之處）。3. 師小結：這些作品都巧妙的利用了插接方法。三、創作表現，感悟體驗1. 觀察范作師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？2. 教師邊示范制作，邊講解：剛才我們經過觀察， 已經發現了這課要學習的內容紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范， 讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。（ 1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）（ 2）剪。（ 3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）（ 4）插接。3. 學生創作：我是小小設計師4. 創作要求：學生：粘、剪、

11、卷學生：欣賞圖片，思考討論問題學生：觀察師示范學生：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。6（ 1）大膽的表現，充分發揮自己的想象力（ 2）用所學的方式進行創作四、評價交流，升華體驗 1. 作業展評。（ 1）學生作品完成后，展示作品。（ 2）教師組織學生進行自評和互評。2. 收拾整理。收拾教室及個人衛生，保持教室整潔。五、拓展延伸，多元體驗課下收集其他材料，利用所學方法完成作學生：自我檢測本堂知品，與父母分享創作的喜悅。識六、藝術天地紙片插接制作步驟：1. 設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）2. 剪。3. 研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）4. 插接。板書設計1、紙片

12、插接創作步驟：1. 設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）2. 剪。3. 研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）4. 插接。教后記7造 型課題 2、重重疊疊 課型 課時 1 周次表現認知領域： 了解重疊的形狀可以使畫面產生各種不同的效果。教學目標操作領域： 用繪畫或剪貼的方法，重疊各種的形狀來繪畫制作作品。情感領域： 通過對重疊形狀的欣賞，增強學生的審美能力重點：注意遮擋關系。重點難點難點：畫面組織的均衡和多樣統一，繪制過程中出現的重疊表現問題。教法觀察法、實際操作法，多媒體教學法等二年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；他們思維比較活躍，

13、學情推測好動，愛表現自己，能稚拙地通過作品表現自己的想法；學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現自己的感覺。1. 水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅、彩色學具準備 紙（兩色以上）、剪刀、膠水2、課件、圖片資料。通過欣賞藝術作品和教師的講授和演示，使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進預習學案 學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。累計課時： 1教案學案8一、激情導入，引入體驗1. 師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果？2. 師引導學生觀察上下、前后的重疊特點。觀察自然現象：3. 師引導

14、學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊。4. 師小結，自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗。5. 揭示課題重疊的形狀二、方法探究，綜合體驗1. 知識窗：一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。2. 學生活動：活動一：請 2 組學生（每組 5 人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）活動二：請 2 位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。3. 欣賞課本范圖（加深重疊的印象）城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品三、創作表現，感悟體驗1. 師示范：重疊形狀的制作1 ）選擇造型：動物、植物或人物2）選擇重疊的方式：上下或

15、前后3）欣賞教師范畫, 學生討論畫中的重疊形狀. 更加深學生對重疊的印象2. 學生創作：1）完成重疊形狀的設計和制作2）鼓勵學生大膽創作四、評價交流，升華體驗 1. 自我評價小組內學生互相介紹自己的作品。每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。2. 生生互評讓學生說出自己喜歡哪個作品，為什么？學生：一個被另一個擋住了學生：通過觀察自然現象了解重疊現象。學生：學習重疊知識學生：參與教學活動學生：欣賞課本中作品，發現其中特點學生 : 觀察師示范過程學生 : 根據要求進行創作。學生：通過點評找到不93. 教師評價足之處，欣賞其他作結合學生的意見評選出最佳作品。品。4. 收拾整理。收拾教室及

16、個人衛生，保持教室整潔。五、拓展延伸，多元體驗尋找生活中的一樣的小物品，把他們組合在一起。六、藝術天地學生：自我檢測本堂知簡述物體重疊現象對你創作有何作用？識板書設計2、重重疊疊的形狀1、認識重疊：2、學生創作1. 完成重疊形狀的設計和制作2. 鼓勵學生大膽創作3、作品展示教 后 記10造 型課題 3、點、線、面 課型 課時 1 周次表現認知領域： 了解點、線、面三個元素在美術設計、創作中的作用，掌握簡單的點、線、面的組合。操作領域： 引導學生利用各種材質的點、線、面，根據想象設計畫面，進行簡單的藝術創作。教學目標情感領域： 培養學生的動手能力和創造力，感受創作的樂趣。重點：對點線面的認知及其

17、畫法。重點難點難點：畫面組織的均衡和多樣統一。教法觀察法、實際操作法，多媒體教學法等二年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握； 他們思維比較活躍，學情推測好動，愛表現自己，能稚拙地通過作品表現自己的想法；學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現自己的感覺。學具準備1、電腦多媒體教學系統、課件、教材、范圖。2、課件、圖片資料。通過欣賞藝術作品和教師的講授啟發、感染，使學生能感預習學案受到點、線、面的美感和作用， 認識到它們是繪畫的語言。累計課時： 1教案學案一、激情導入，引入體驗1. 今天老師要給大家介紹“三個好朋友” ，這三個好朋友

18、就是我們經常見面的 “點、線、面”。板書點、線、面并用課件進行展示。11點：線：學生：認識點、線、面。面：2. 揭示課題點、線、面二、方法探究，綜合體驗1. 課本中左上角“畫家的畫” ，是選用西班牙超現實主義繪畫大師 J。米洛的一幅倒立的人。欣賞時，指導學生從中體會點線面在畫面中所起的作用。2. 設問：看著畫面，你有什么感覺？3. 你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？4. 畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？5. 我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？學生：欣賞課本中作品，6. 師小結：作者運用點、線、面的自由組合， 發現其中特點以略帶具象的裝飾形象構成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色

19、彩干凈、明亮。三、創作表現，感悟體驗1. 學生創作：在美術的星空里，點、線、面才是真正的主人，讓我們遨游其中，同它們共舞。2. 創作要求：學生：根據要求進行創（ 1）大膽的表現，充分發揮自己的想象力作。（ 2）用線、碎紙片或其他材料進行點、線、面的排列四、評價交流，升華體驗1. 作業展評。（1）學生作品完成后，展示作品。學生：通過點評找到不（2）教師組織學生進行自評和互評。足之處，欣賞其他作品。2. 收拾整理。收拾教室及個人衛生，保持教室整潔。五、拓展延伸，多元體驗課下收集材料，利用所學點線面知識設計一件獨特的衣服，同學一起舉行一個時裝秀。六、藝術天地有哪些不同的點、線、面：學生：自我檢測本堂

20、知點：識線：面：12板書設計3、點、線、面1. 認識點、線、面：點：線：面：2. 學生創作在美術的星空里，點、線、面才是真正的主人，讓我們遨游其中，同它們共舞。創作要求：（1）大膽的表現，充分發揮自己的想象力（2）用線、碎紙片或其他材料進行點、線、面的排列3. 作品展示教 后 記13課題4、漂亮的包裝紙課型造型課時1周次4認知領域：通過觀察發現小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。教學目標操作領域：利用各種小圖案進行規律的排列， 做一張包裝紙。情感領域： 用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友。重點：能動手制作或繪畫表現，做一張包裝紙。重點難點難點：制作出具有美觀效果的包裝紙。教法觀察比較法、直觀引設法

21、、情景教學法、范例教學法學情推測本課包裝紙的制作即具有實用性， 又簡單易行， 學生在制作時輕而易舉的就能制作出來， 不少學生在課上就能獨立的把包裝紙制作成小提包或禮物盒。 抓住低年級學生的年齡和心理特點， 豐富美術教學的形式， 注重激發學生美術學習興趣。利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙， 運用本課所制作的包裝紙， 包裝一件禮物送給小朋友。學具準備畫紙、彩筆、尺子等學生搜集包裝紙， 預習二房連續與四方連續的概念，找出四方連續與二房連續不同的圖案， 以及重復圖案在預習學案生活中的運用。累計課時： 1 課時教案學案14一、激情導入，引入體驗1. 老師的朋友過生日了，老師自己親手制學生發現到

22、：如果用包作了一份禮物，但總覺得缺點什么，你們裝紙就會使自己的禮能幫助老師出出主意嗎？物更美觀2教師將自己制作的可移動的包裝紙貼在學生交流自己的選擇黑板上。及原因二、方法探究，綜合體驗1老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來挑選一下。（這幾張包裝紙在圖案，顏色，排列在都要有所不同。）讓幾個同學根據自己2引導學生從圖案，如幾何：三角形，正意見，上來移一移老師方形，圓形等，排列：橫，豎等。顏色等自制的包裝紙，設計排方面去觀察。列有規律的花紋。其他3教師總結：用自己喜歡的簡潔的圖形，同學在自己的位子上按不同的橫，堅，斜等有規律的進行排列，試著畫一畫。就可以繪制出一份符合自己的

23、心意的包裝紙了。（邊總結邊在電腦中呈現一些包裝紙的圖案）三、創作表現，感悟體驗1這些圖案都很有規律，你還喜歡用什么工具來繪制滿意的有規律圖案的包裝紙？（繪畫、拼貼、拓印，教師同樣在電腦中呈現各種工具繪制的包裝紙）2創意大比拼：我們每個人都會有一天，會送一件禮物給自己最愛的親人和朋友，你會為這份真心的禮物繪制怎樣一件新學生談創作思路衣。四、評價交流，升華體驗a. 作業展評。學生制作1. 分小組展示自己的作品2. 欣賞他人的作品，并評述b. 收拾整理。收拾教室及個人衛生，保持教室整潔。生自評、互評，各抒己五、拓展延伸，多元體驗見，取長補短在生活中你還見過哪些包裝我們能親手制學生仔細觀察自己的作作品

24、，找到不足之處六、藝術天地圖案有幾何：三角形，正方形，圓形等，排列：橫，豎等。15學生自我檢測本堂知識板書設計4、漂亮的包裝紙圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等，排列：橫，豎等。顏色等方面去觀察。教 后 記16課題5、五味瓶課型繪畫課時2周次5認知領域：培養學生的觀察能力和動手能力， 在了解不同色彩的同時學會如何去以不同教學目標操作領域：培養學生對色彩的敏銳感覺， 初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。情感領域： 培養學生愛勞動、愛生活的優良品質。重點：對學生主動學習能力的培養及愛生活、 愛勞動的重點難點 思想滲透。難點：用繪畫、制作等不同的美術形式來表現“酸、 甜、苦、辣、咸”五

25、種味道帶給人們的感受。教法 觀察比較法、直觀引設法、情景教學法學情推測在教育改革的進程中， 創新教育由為重要， 教師應以敏銳的眼光去發現和挖掘生活中的教材， 引導學生大膽地聯想和創造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實用性，隨著人們對生活品質要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設計上發生了變化。從形狀、大小、材質、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產生聯想，形成濃厚的學習興趣， 本課以“五味瓶： 為原型的設計方案，體現了學生在課改后的學習模式，主動、樂學、勤思、共進。學具準備五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥了解不同色彩給予我們的各種不同感受，通過甜、酸、

26、苦、辣、咸五種味道的辨別學會用各種色彩、 圖形表現預習學案五種不同味道。累計課時： 1 課時教案學案17一、激情導入，引入體驗以做實驗的方式引導學生通過“聞”、體會并口頭描述“五“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、味”帶給自己的感覺。咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、如：吃到的、聞到的、辣椒、藥片的“五味瓶”）看到的、身體神經感覺（以趣味性的實驗活動引發學生學習積極到的性。）二、方法探究，綜合體驗1. 出示板書題圖給學生以直觀的感受2出示不同顏色的卡片，引導學生分析心通過題圖初步明確色理感受，并以游戲的形式把對應“味道”彩與感覺的關系。的顏色找出來。以小組為單位，以競（培養學生大膽聯想，積

27、極參與的態度。）爭的方式，對彩色卡片3引導學生講述自己見過生活中“五味進行分析、討論。得出瓶”的外形和作用（同時出示實物和有關味道與顏色對應的答資料圖片）。案。如：紅辣、綠（豐富學生感性認識，幫助學生自主地去酸、白咸、黑苦、發現、總結，逐漸培養理性認識。）黃甜、褐色甜、紫4引導學生分組討論通過什么方法可以表甜、紫酸等不同的現出“味道”。答案。（鼓勵學生積極思維、大膽想象，發揚民積極表達自己的想法主，發掘每一個學生的潛能。）并說出“五味瓶”的5指導學生用不同形式來表達自己對“五用途。味”的認識。（尊重和保護學生的個性，給學生以指導分組討論得到答案。性的建議。）如：糖、蜜是甜的；葡三、創作表現，感

28、悟體驗萄、醋是酸的；辣椒是1. 出示展示板（有五種不同形狀的瓶子），辣的；鹽是咸的；苦瓜、指導學生把自己的作品展放在上面。藥片是苦的；再2. 小結: 繪制畫面時要注意圖形的疏密安如：可以畫表情、畫顏排、整個畫面色彩的協調，鼓勵學生畫出色、做各種各樣的瓶不同形狀的味道感覺，不必全部具有具象 子。的圖形，可以根據學生各自不同的感覺，通過直覺進行大膽隨意的創作。自己通過不同形式來四、評價交流，升華體驗完成作品。a. 作業展評。引導學生相互評議、欣賞彼此的作品。（取長補短，共同進步。）b. 收拾整理。18收拾教室及個人衛生，保持教室整潔。展示自己的作品，體驗五、拓展延伸，多元體驗成功的喜悅。在這次課學

29、習后，目的在于讓學生運用所積極表達并進行交流學知識與技能，巧妙地利用綜合材料進行欣賞、評價，取長補短，聯想創作，體驗創作的樂趣和創造的神奇共同進步力量，在生活中發現美，把美術知識運用到生活中去，設計和美化自己的家、自己身邊的環境。六、藝術天地味道與顏色對應的答案?如：紅辣、綠酸、白咸、黑苦、學生自我檢測本堂知黃甜、褐色甜、紫甜、紫酸識板書設計5、五味瓶感覺不同的味道表現味道的方法繪制五味瓶教 后 記19課題6、得獎啦課型手工課時1周次6認知領域：讓學生知道獎狀表示獎勵進步和榮譽， 教育學生積極進取、要求上進。教學目標操作領域：通過運用各種材料的設計制作， 體驗材料造型的美感，激發學生的想力和動

30、手能力。情感領域：通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的精神。重點：獎杯的設計制作方法。重點難點難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。教法觀察比較法、直觀引設法、情景教學法學情推測在這節課中許多學生的思維開啟非常好 , 能夠聯想很多的行業 . 不在是科學家、軍事家、藝術家 . 這些行業太局限孩子的想象力。 特別是播放中國奧運健兒得獎的片段情景，十分地壯觀，萬分地自豪！讓每一位學生體現到愛國那種精神。 讓每一名學生相信自己都將是祖國的棟梁，未來的希望！學具準備多媒體課件、彩紙、絲帶、橡皮泥、廢飲料瓶、雙面膠等獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都

31、有自己的夢想， 也想在將來的某一天預習學案站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象， 那時的心情是怎樣的激動啊！累計課時： 1 課時教案學案20一、激情導入，引入體驗（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片學生準備上課，整理好段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中， 上課所用工具中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻。1. 提出問題（ 1） 這是一個什么場景？（ 2）獎杯代表了什么？2. 引出課題除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業的人們，還有在座的 生回答同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數學競賽，作文比賽，英生答：榮譽，辛勤的汗語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你

32、們 水，拼搏的精神，勇氣脫穎而出獲也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動啊！今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！二、方法探究，綜合體驗俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？1. 學習設計現在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的想法與眾不同的獎杯呢？師生共同分析獎杯的特點：獎杯一般由主學生舉手說體和基座組成，主體的材料和外形很多，如果自己是一個建筑我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照工人，希望蓋起最高的片和作品）除了外形不同，材料也很多，大樓，可以

33、給自己做一有金屬、石頭還有玻璃的。現在同學們能個獎杯，象大樓一樣不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的的，上面寫“建筑最高獎杯。獎”如果自己是能工2. 示范最簡單的獎杯巧匠，就給自己頒個3. 啟發階段：“魯班獎”，愛炒菜，其實主體可以設計出諸多不同的造型就來一個“金廚獎”來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新愛畫畫的來個“藝術的形象。大師獎”有的同學說21三、創作表現，感悟體驗自己沒有什么特點，上1.請同學們分小組進行合作或自己創作。課老是愛講話，就給自2.小組討論創作思路。己頒個“相聲大師3.出示作業要求。獎”吧。四、評價交流，升華體驗討論獎杯的特點1. 作業展評 。引導學生相互評議、欣賞彼此的

34、作品 , 給做好的同學上臺頒獎生觀察，學習（取長補短，共同進步。）2. 收拾整理。展示自己的作品，取長收拾教室及個人衛生，保持教室整潔。補短，共同進步五、拓展延伸，多元體驗用紙或布設計獎旗或獎狀。六、藝術天地學生自我檢測本堂知獎杯代表了什么？識板書設計6、得獎了獎杯的作用獎杯的種類獎杯的特點獎杯的制作教 后 記22課題7、美麗的課型設計·應用課時1周次7孔雀教學目標重點難點認知領域：認識孔雀的形態特征， 引導學生嘗試用不同的材料制作一個立體或半立體的孔雀，培養觀察力。操作領域：根據材料的不同屬性， 用各種制作方法表現孔雀的千姿百態。情感領域：學習制作孔雀的方法，培養動手能力、創作能力

35、。重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作。教法觀察比較法、直觀引設法、情景教學法許多學生對于孔雀造型掌握不是太好。 對于孔雀的生活學情推測 也不是很了解， 對于新的知識很感興趣。 雄孔雀就像這把扇子慢慢地打開它那美麗的羽毛， 翩翩起舞。認識孔雀的形態特征，引導學生嘗試用不同的材料制作一個立體或半立體的孔雀，培養觀察力。學具準備孔雀資料、彩紙、羽毛、布、橡皮泥、舊掛歷、水彩筆、紙盤、 紙杯、剪刀、固體膠等。了解孔雀的知識，觀看孔雀舞。了解孔雀的特征和普通的鳥有什么不同。預習學案學生課前多找一些關于孔雀方面的圖形。累計課時： 1 課時教案學案23一、激情導入，引入體

36、驗1. 播放孔雀舞小朋友，知道剛才是什么舞蹈嗎？孔雀舞多優美啊，小朋友，你們見過孔雀學生欣賞嗎？你對孔雀有多了解呢，誰愿意來說一 孔雀舞說。2. 小朋友知道的可真多，老師也想把知道的孔雀知識給大家來說說。 瞧！這是什么？（教師出示扇子）雄孔雀就像這把扇子慢慢地打開它那美麗的羽毛，翩翩起舞。小朋友見過孔雀翩翩起舞的樣子嗎？美麗極了。今天，老師就要和小朋友一起來學習孔雀翩翩。二、方法探究，綜合體驗1瞧！孔雀翩翩起舞的樣子多漂亮啊！（多媒體展示）它和普通的鳥有什么不同呢？它的頭部，它的身體有什么不同？學生交流2. 師總結孔雀的特征孔雀分綠孔雀、藍孔（1）頭部：有羽冠，像花朵，像扇子，像雀、白孔雀，雄

37、鳥開屏一片樹林。是為了吸引雌鳥，孔雀（2）尾屏：開屏后羽毛非常漂亮，羽毛上是百鳥之王。像一顆顆小眼睛，像小水滴，羽毛會發綠光。（讓學生摸孔雀羽毛）（ 3）不開屏時，身體像雞蛋，像哈密瓜3. 孔雀是如此漂亮，難怪藝術家們要用優美的舞蹈來表現孔雀呢？今天，也來讓自己當一回藝術家，想想你們打算用帶來的材料怎樣來表現孔雀？4. 看看其他班小朋友的作品和你的作品有學生欣賞什么不同呢？（多媒體展示作品）5. 老師也忍不住想做一只孔雀（折紙示范），可老師覺得還不太滿意！哪位小朋友能幫老師出出主意？我想只要小朋友多動腦，肯定能制作出更獨特的作品！三、創作表現，感悟體驗學生看圖回答1. 請小朋友用自己身邊的材料

38、來制作一只立體或半立體的孔雀，我們來比一比誰制作的孔雀最漂亮，用的材料最特別。 ( 學生24作業，教師巡回指導 )2. 作業要求（ 1）大膽運用各種材料（ 2）制作立體或半立體的孔雀（ 3）色彩鮮艷、漂亮。四、評價交流，升華體驗學生作業1. 作業展評學生展示作品，自評、互評作品，教師簡評。2. 收拾整理展示自己的作品，取長收拾教室及個人衛生，保持教室整潔。補短，共同進步五、拓展延伸，多元體驗欣賞孔雀的造型在生活中的應用。六、藝術天地學生自我檢測本堂知孔雀分綠孔雀、藍孔雀、白孔雀識板書設計7、 美麗的孔雀孔雀的分類孔雀的結構特征藝術家手中的孔雀作品可以用那些材料表現孔雀做孔雀的要求教 后 記25

39、課題 8、葉子上的 “小血 課型 繪畫 課時 2 周次 8 管”認知領域： 讓學生感受人類與植物的密切關系。教學目標重點難點操作領域：培養學生對樹葉的概括、夸張、裝飾和組合（構圖）的能力，學習運用不同的線描（裝飾）手法，把寫實和想象相結合，表現物象。情感領域： 運用線條疏密、大小、形狀的處理方法，進行繪畫創作。重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。難點：繪、制出各種形態具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。教法觀察比較法、直觀引設法、情景教學法學情推測用適合的筆具、紙張繪制自巳喜歡的葉子及上臺表述、展現自已的學習成就和認識感受不同材質， 形式藝術美和實用美。建議學生將葉子夾在書本中做成標

40、本， 或是作為書簽，培養愛讀書的好習慣。學具準備鋼筆、修正液、卡紙、銀珠筆或事先準備好深色水粉涂在畫滿彩色油畫棒的厚紙上晾干備用。學生注意觀察各種植物葉子的造型、 色彩，收集不同造預習學案 型的葉子。累計課時： 1 課時教案學案26一、激情導入，引入體驗1展示前節課學生黑白畫作業，組織學生欣賞、評價。作業：鱷魚（均為本校學生學生欣賞、感受所畫） 說一說：你認為畫面黑白灰關系處1、他畫的人很怪，一理較好的是哪一幅？2CAI 課件，出示大師的作品，引導學生會兒看像正面，一會兒欣賞、感受。師：“看到世界著名繪畫大看像側面。師畢加索的作品，你有什么感受？”2、人身上有好多各種3“大家說得都很好，我們就

41、要學習他造各樣的線型奇特、敢于想象、線條有變化的韻律條，畫面很飽滿。美。”3、有點像我們學的線4師：“看到世界著名畫家夏加爾的作品，描畫。”你有什么感受？”5“什么時候人會飄在空中？”師：“說得好！我們就要像這名大畫家那樣，大膽想象，敢于表現夢中奇妙美麗的幻覺。看到世界著名錯覺圖形大師埃學生欣賞、感受舍爾的作品，你有引么感受？”我在夢里的時候，身教師小結：“其實看了這么多作品，老師體就能飄起來。只希望大家知道，繪畫作品最重要的是敢生 1：“感覺很漂亮，于大膽想、大膽畫，多動腦筋變一變線條、方向、大小、疏密，就能創作出好的作品！ ”眼睛都有點看花了。 ”6讓學生拿出采集到的樹葉，在投影儀下生 2

42、：“其實畫中的圖展示，引導學生觀察葉子的形狀和葉脈的案都一樣，只是大小不紋理特點。一樣。”7出示 CAI 課件，葉子的形狀主要可以分生 3：“方向也不為：柳狀葉、掌狀葉、卵形葉、針狀葉、樣。”帶狀葉、心形葉等。葉脈主要有：網狀葉脈、平行葉脈兩種。這些細小的線條就像我們人身體中的“小血管”一樣，這也是令天我們要表現的主題，出示課題：線描畫創作葉子的“小生觀察葉子的形狀和血管”。葉脈的紋理特點二、方法探究，綜合體驗有的學生說變成了蜻1啟發情感，激發想象 放映有關葉子的蜓，有的說變成了蜜VCD，使學生進一步加深對樹葉的認識， （在 蜂、螞蟻、瓢蟲。一段輕柔的背景音樂中）啟發學生想象：“同學們，請大家閉上眼睛，讓我們起走進魔幻植物園，請做好準備，我們一起走進魔幻植物園時身體會變小、變輕，每個27同學都能按照自己的意愿變化成一種昆蟲，你可以變成蝴蝶仙子在植物園翩翩起舞，也可以變成螞蚱一樣的跳高高手你準備好了嗎？讓我們起進去吧！說說你現在變成什么了？”2. 教師繼續語言描述：“當我們走進這綠葉的海洋中，感覺怎么樣？看到周圍平時不起眼的小草，這時都變成了參天大樹，你飛舞或跳躍在奇妙的魔幻植物園，只見有的樹葉上的小血管像游樂場的大滑梯，有的葉脈像急流勇進的滑道，有那么多的小動物都在那兒玩得很開心。你還看到了什么？”3. 欣賞作品，討論常見線條 CAI 展示學生作品，教師 提問：“這些作品