1、人教版二年級下冊第九單元找規(guī)律教學設計教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊115頁。教材分析：在一年級下冊教材中，學生已經(jīng)學習了一些圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。本節(jié)課就是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，繼續(xù)讓學生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動探索圖形的排列規(guī)律。對進一步培養(yǎng)學生的觀察、概括和推理的能力奠定基礎。設計理念：根據(jù)本課探究性和活動性比較強的特點，為學生設置了豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的活動，讓學生在具體的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、操作和推理的能力。教學目標：1、通過觀察，猜測，實驗，推理等活動，使學生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。 2、培養(yǎng)學生的觀察能力，操作能力，推理能

2、力。 3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，使學生知道事物排列的過程中隱含著數(shù)學知識。教學重、難點：使學生在活動中發(fā)現(xiàn)事物循環(huán)排列的規(guī)律。教學方法：分層遞進教學法。學法：觀察法，合作探究發(fā)，動手操作法。教具準備：多媒體課件，各種圖片。教學過程：第一層：游戲引入，激發(fā)情趣師生共同做“大西瓜，小西瓜”的相反游戲，把學生帶入課堂，激發(fā)學生情趣。設計意圖：通過游戲，激發(fā)學生的興趣，把學生愉快的帶入課堂。第二層：復習舊知，引入新知我們已經(jīng)學過了有關(guān)規(guī)律的知識，在我們的生活中有許多有規(guī)律的事物在裝扮著我們的生活，這不藍貓就用有規(guī)律的知識設計了超市的開業(yè)典禮。觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些事物的排列是有規(guī)律的，他們是怎樣

3、排列的？設計意圖：創(chuàng)設情境，能調(diào)動學生參與的積極性，溝通新、舊知識的聯(lián)系第三層：觀察發(fā)現(xiàn)，探究規(guī)律喜洋洋和美洋洋設計的多彩的廚房真漂亮，可是灰太狼覺得它們設計得亂氣八糟，沒有規(guī)律，你們愿意幫助喜洋洋來找出規(guī)律嗎？今天，我們就幫助喜洋洋來“找規(guī)律”，板書課題“找規(guī)律”師：每行都有幾個圖形，再看一看每行圖形它的排列順序是什么？仔細觀察一下，你能發(fā)現(xiàn)些什么？（學生同桌討論）師：哪位同學愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。（學生回答）師：咱們班的同學真了不起，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真不少，其中有的同學有這樣的發(fā)現(xiàn)，我們來看看。（動畫課件演示圖形排列移動的過程，得出規(guī)律：前一行的第一個移到后一行的最后一個，其他的圖形依次往

4、左移動）師：墻面圖案有這樣的規(guī)律，那么地面圖案呢？我們來觀察喜洋洋設計的地面圖案有什么規(guī)律。（學生各抒己見，結(jié)合課件演示得出地面圖案規(guī)律和墻面圖案規(guī)律一樣）設計意圖：這一環(huán)節(jié)，利用課件呈現(xiàn)墻面圖案的規(guī)律，并且用動畫演示圖形的循環(huán)排列規(guī)律，有效地突破了教學難點，使學生直觀地感受到圖形的排列規(guī)律，印象深刻。同時創(chuàng)設學生熟悉的活動情境，引發(fā)學生自覺參與學習活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學生的探索意識。第四層：歡快運動，升華規(guī)律喜洋洋想邀請大家去參加動物園的運動會，瞧，運動員進場了，仔細觀察它們的出場隊形有什么規(guī)律，按照這個規(guī)律請大家猜一猜第四行怎樣排。（學生觀察，同桌討

5、論）師：如果再站一排，應該怎樣排？設計意圖：用同學們喜歡的運動會，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，有效地促進了課堂的動態(tài)生成，同時初步發(fā)散了學生的思維。第五層：運用規(guī)律，鞏固練習（1）說一說：為了慶祝運動會，好客的美洋洋給我們安排了許多好吃的水果，可是只裝了一些盤子，空的盤子應該擺哪一種水果呢？你能幫助美洋洋嗎？（2）畫一畫師：同學們真能干，這么快就幫美洋洋擺好了水果，老師這還有一題，想請同學們幫幫忙（課本第115頁例1），請大家畫出第四組圖形。師：能按照規(guī)律畫出第四組圖形嗎？仔細觀察這三組圖形有什么規(guī)律，你是怎樣想的。（3）擺一擺師：觀察這三組圖形，有什么規(guī)律，哪位同學來幫老師擺一擺。（請同學到

6、黑板擺）設計意圖：通過說一說，畫一畫，擺一擺的練習，加深了學生對循環(huán)排列規(guī)律的運用，并能讓學生做到動口，動手參與到課堂中。第六層：參與游戲，體驗規(guī)律學習了一段時間了，大家都很累了，下面我們來做一個排隊的游戲。誰發(fā)現(xiàn)了這4位同學排的隊有什么規(guī)律，誰排在第一，如果想讓第二個同學排第一，應該怎樣排？按照我們今天學習的規(guī)律，4位同學自己排一排，站一站。設計意圖：通過游戲，讓學生充分去體驗和創(chuàng)造規(guī)律。第七層：動手實踐，創(chuàng)造規(guī)律（小小設計師） 今天我們認識了一些規(guī)律，也用了一些規(guī)律的知識解決一些問題，那么請同學們自己設計一些新的規(guī)律。在正方形手帕上設計出漂亮的花邊和美麗的圖案。注意設計的花邊要有規(guī)律。（動手設計，并播放輕音樂）師：展出學生的作品，并說說你是怎樣設計的。師：大家設計得非常漂亮，舉起來讓老師看一下，非常好，同學之間互相欣賞一下。設計意圖：這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生的動手能力和欣賞美的能力，面對自己的作品學生有一種成就感。充分體現(xiàn)了“玩中學”，“數(shù)學源于生活又用于生活”的教育理念。 第八層：課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？其實我們的生活中有許多有規(guī)律的事物在美化我們的環(huán)境。我們要