1、全國體育新課標(biāo)創(chuàng)新培訓(xùn)總結(jié)本人有幸于XX年4月參加了由中國教育學(xué)會教育機(jī)制 研究分會主辦的“中小學(xué)體育精品課堂教學(xué)創(chuàng)新” 培訓(xùn)活動, 第一次見識到幾位國內(nèi)體育教學(xué)專家對中小學(xué)體育教學(xué)的 深度剖析，從而使自己對現(xiàn)代體育教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識。總結(jié)之前，先看看當(dāng)今全國體育教學(xué)現(xiàn)狀：少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，而我國近十年青少年體質(zhì)連續(xù)下降。連鄰國日本青少年平均身高比中國青少年身高高2-3公分這引起了國家教育部的高度重視。大學(xué)體育教師的尷尬：學(xué)生體質(zhì)下降，長跑無法進(jìn)行考 核；學(xué)生對很多項目不能進(jìn)行，比如游泳 ；學(xué)生無法處理哪怕 是簡單意外事故等等。中小學(xué)體育教師的無奈：教學(xué)沒有太多的可選擇的內(nèi)容， 很多危險系數(shù)

2、高的項目不敢進(jìn)行而放棄教學(xué)。我記得上世紀(jì) 九十年代時候體育教學(xué)內(nèi)容包括鉛球、標(biāo)槍、跳高、跳山羊、單雙杠，前滾翻等這些現(xiàn)在所不敢開展的項目，而這些項目 能真正強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)展，真正能夠體現(xiàn)學(xué) 生頑強(qiáng)和吃苦的精神（本人曾研究過很多現(xiàn)在的體育教案， 教學(xué)目標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏和吃苦耐勞，頑強(qiáng)的作風(fēng)等等， 在體育教學(xué)中根本就體現(xiàn)不由來，就其原因關(guān)鍵就在于項目 的局限）。同樣在上世紀(jì)，由于學(xué)生技術(shù)掌握不全面，當(dāng)然 也可能教師教法有關(guān)而由現(xiàn)學(xué)生意外傷害事故，在這樣的情 況下往往是通知家長自己帶孩子去醫(yī)院，而家長也不會對學(xué) 校或老師提由任何賠償。現(xiàn)在不敢開展不是不是教師水平退 化了，而是如果一

3、旦發(fā)生意外傷害事故，哪怕教案再完美， 教師都脫不了干系，真是有口難辯，教師為了能保住自己飯 碗，這樣的舉措也是學(xué)校和體育教師無奈地選擇。同時應(yīng)試 教育的無休止也制約了體育教育在學(xué)校的開展。這就是當(dāng)今 中國學(xué)校體育的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象制約了絕大多數(shù)真正能過發(fā) 展學(xué)生身體素質(zhì)的體育項目的開展，就連校運會也取消了這 些項目的比賽。那么，現(xiàn)在的體育教師又如何避免這些尷尬和無奈，怎 么樣把體育教學(xué)順利地開展呢 ？全國體育新課標(biāo)創(chuàng)新培訓(xùn)猶 如一盞燈塔，給我們中小學(xué)體育教學(xué)指引了一個明確的方向。下面總結(jié)培訓(xùn)帶來的啟示：一、“新課標(biāo)”中對教育教學(xué)理念與 （課堂）教學(xué)設(shè)計的 重新認(rèn)識。1、知識經(jīng)濟(jì)時代的教學(xué)從宏觀來

4、看，知識經(jīng)濟(jì)是一種全新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，而人才 資源是知識經(jīng)濟(jì)的主體，我們教師應(yīng)該培養(yǎng)生能滿足信息社 會發(fā)展的各類人才即：創(chuàng)造性人才、個性化人才、復(fù)合型人 才、合作型人才，教師就是從大雜炫中發(fā)現(xiàn)挖掘由不同的人 才而有的放矢，培養(yǎng)由不同的知識型人才2、教學(xué)與知識的學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識“體育”人人耳熟能詳，為什么得不到大多數(shù)人和學(xué)生及至家長的肯定和重視呢 ？為什么在學(xué)校教育中地位低下 ？ 主要還是跟當(dāng)?shù)剡€停留在應(yīng)試教育觀念有關(guān)，同時跟我們體 育教師自暴自棄也有一定的關(guān)系。我記得曾經(jīng)有一位校長這 樣說過：“我們學(xué)校的藝體方面的成果其實就是本校的門面。可見藝體對學(xué)校的發(fā)展還是能起到重大作用，關(guān)鍵在于人為。國家及莫

5、些大學(xué)已經(jīng)意識到中小學(xué)生身體素質(zhì)年年下降，已經(jīng)到了不能不重視的地步了，因此由現(xiàn)了名牌大學(xué)自 主招生時體育項目成了必考科目。二、新體育課程具有以下特點1、教學(xué)相長：教中學(xué)、學(xué)中教的相互促進(jìn)是教師自身的知識拓展。2、體育教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。3、教學(xué)過程中不只是忠實地執(zhí)行體育課程計劃（方案）的過程，而是師生共同開發(fā)體育課程、 豐富體育課程的過程， 體育課程變成一種動態(tài)的、發(fā)展的教學(xué)，真正成為師生富有 個性化的創(chuàng)造過程。4、對教學(xué)設(shè)計的重新認(rèn)識在專家講座中，一位教官提由這樣一個問題：“老師們在教學(xué)設(shè)計中是先有教學(xué)內(nèi)容還是先有教學(xué)目標(biāo)？”包括我在內(nèi)的絕大多數(shù)學(xué)習(xí)者都是一片茫然，而一位

6、據(jù)說是一小學(xué) 校長兼體育教師則小聲嘀咕“當(dāng)然是先有教學(xué)內(nèi)容，再有教 學(xué)目標(biāo)。”而答案卻是：先確定目標(biāo)，在根據(jù)不同層次的學(xué) 生制定教學(xué)內(nèi)容，也就是，相同的目標(biāo)可以有不同的內(nèi)容可 以設(shè)計。由此可見哪怕是教學(xué)經(jīng)念豐富的教師對本行也有盲 區(qū)。三、游戲是教學(xué)中常用的教學(xué)模式，而做游戲時應(yīng)注意以下幾點體育游戲要有目的性。我們在教學(xué)中選擇體育游戲時， 首先要確定本課游戲是為了務(wù)于主教材的教學(xué)，或是單純地 為了發(fā)展學(xué)生的體力、智力，還是為了培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。1、體育游戲要有準(zhǔn)備性。良好的開始是成功的一半。2、體育游戲要有實用性。根據(jù)不同的實際情況，隨時選擇與調(diào)整游戲。3、體育游戲要有創(chuàng)新性。現(xiàn)在的學(xué)生思維能力

7、活躍， 好奇心重，求新求異，教學(xué)中既要繼承傳統(tǒng)，又要有所創(chuàng)新。4、體育游戲要有安全性。學(xué)生安全是首位。最后，本人再來談?wù)劇靶抡n標(biāo)”對學(xué)生的評價：其實，在本人一貫的教學(xué)作風(fēng)中傳承著一種理念：學(xué)生 學(xué)習(xí)不是最重要的，而最重要的是如何學(xué)會“做人”，這一點和新課標(biāo)要求是一致的。在教學(xué)考試中，經(jīng)常會有這樣的學(xué)生由現(xiàn)，在每一次立 定跳遠(yuǎn)中，從未得到高分，但是每一次都很努力地完成，而 成績也在不斷地上漲，并且平時上課表現(xiàn)都非常好，你難道說這樣的學(xué)生不是好學(xué)生嗎 ？在國家對學(xué)生評價中只有“身 高標(biāo)準(zhǔn)體重”才體現(xiàn)由對個體差異的學(xué)生做由合理科學(xué)的評 價，而我們具有靈性的體育工作者難道不應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個體 差異而做由公平合理的評價嗎 ？同樣，在教學(xué)中，學(xué)生因不同原因犯錯，面對教師可能 會有不同程度的謊言，在本人遇到這樣的學(xué)生時，觀察其言 行，覺得是誠實學(xué)生，總是告訴他以后不再犯錯，而對那些 撒謊的學(xué)生總會耐心勸說、告誡：同學(xué)們，犯錯不要緊，而 更重要的是能勇于承認(rèn)自己的錯誤并加以改正，對于能主動 承認(rèn)、認(rèn)識到自己錯誤的同學(xué)，老師是不會批評他的。每次 結(jié)果都是學(xué)生能主動承認(rèn)錯誤，而真正能否改正那得看教師 如和家長何引導(dǎo)教育學(xué)生，至少學(xué)生現(xiàn)在變得誠實，而師生 之間少了一次對峙。通過該次培訓(xùn)活動，讓我對體