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文檔簡介

1、教 案 首 頁教師馬 杰學科美 術計劃課時8授課班級07幼師（1-3） 07中師課 題編制與生活壁掛的設計與制作教學目的知識傳授1. 編織的概念2. 壁掛制作的兩種方法及制作要求能力訓練訓練學生的造型能力和色彩搭配能力教材處理重點與難點畫稿的設計與色彩的運用教學方法及手段講授、示范、個別輔導編制與生活壁掛的設計與制作一、編織的概念“編和“織”是兩種不同的工藝手段。“編”指的是編結，就是沒有經緯之分，邊編邊打結，既可平面也可立體；“織”指的是交織，有經緯之分并按一定的規律相互一上一下的交織，稱為“交織組織”。二、編制工藝的起源于發展中華有五千年的文明史，而我國的編織歷史可以追溯到數萬年前?！敖Y繩

2、記事”是人類對編織的最早嘗試。原始人為了生存制作出網具、繩索，甚至是網衣，同時他們運用獸筋和植物的表皮捻成細長的線，把貝殼和動物的牙齒穿成鏈子，戴在脖子上，制作出最原始的編織詩飾品。后來，在漫長的封建社會里編織成為中國婦女最基本的女紅項目之一。三、編織在生活中的體現（請同學舉例）如：壁掛、地毯、屏風隔簾、服飾、吊籃等等。四、壁掛制作的兩種方法壁掛在現代生活中越來越多的進入了追求高雅情趣的家庭。在居室中點綴上一塊絢麗多彩的壁掛能給人精神上的愉悅。其顏色及內容如與房間整體合理搭配能造成視覺和心理的平衡。1編織利用常見的各種各樣的線通過染色、紡織、挑、補、結、扎、縫等手段處理成多種多樣的色塊、線和點

3、?？梢跃幊鲶w裁簡單明了，色彩對比強烈但不復雜的作品。2.拼接利用吹塑紙、有機玻璃、有色金屬、大理石彩條、有紋木板、樹皮、羽毛、貝殼等，經過加工和藝術處理拼在五合板或KT板上。此種做法趣味無窮，適合年輕人的口味。它洗練、明快爽朗而有節奏感，給人虛幻的現代審美情趣，有較強的形式感和裝飾性。以上兩種藝術壁掛容易制作，根據學生專業需要練習時以第二種制作方法為主。當我們看到自己的勞動成果掛在房間時，一定別有一番風味。五、制作要求1.材料和工具：廢舊的線、剪子、打火機、雙面膠、針線、KT板及個人所需的特殊材料。2.過程：在KT板上繪制出所需圖案用線填充圖案，注意色彩的搭配做出畫面出現的特殊肌理效果（如：大海用線粘成波線等）。六、作業要求根據自己喜歡

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