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文檔簡介

1、三角形的內角和教學設計姓名：張春麗單位：楊家溝小學時間：2013、11教學目標：1、讓學生親自動手，通過量、剪、拼等活動發現、證實三角形內角和是180°，并會應用這一知識解決生活中簡單的實際問題。2、讓學生在動手獲取知識的過程中，培養學生的創新意識、探索精神和實踐能力。3、使學生體驗成功的喜悅，激發學生主動學習數學的興趣。教學重點： 讓學生經歷“三角形內角和是180度”這一知識的形成、發展和應用的全過程；知道三角形的內角和是180度并且能靈活應用。教學難點： 三角形內角和是180度的探索和驗證過程。教學準備：課件、量角器、三角尺、各類三角形。教學過程 一、激趣引入 1、上節課我們一起

2、學習了三角形分類的過程，還記得嗎？ 2、請同學們試著畫一個有兩個內角是直角的三角形，你有什么發現？ 3、三角形的角一定藏有一些奧妙之處，今天這節課我們就一起來研究三角形的內角和。 4、什么是三角形的內角？內角和呢？ 二、動手操作，探究新知 （一）量算法 1、請同學們猜一猜三角形的內角和是多少度？ 2、你能用什么辦法來證明呢？（請同學們四人一組合作探究） 3、指名匯報各組度量和計算內角和的結果（講明是哪種三角形） 4、觀察：從大家量、算的結果中，你發現了什么？ 得出三角形的內角和有等于180度的，也有接近180度的。為什么？ 5、有沒有同學用其它的方法，也驗證了三角形的內角和？ （二）

3、剪拼法  1、請同學展示剪拼法，其他同學也動手拼一拼。 2、屏幕演示：把三角形的3個內角撕下來，拼成一個大角，正好是一個平角。得出結論：三角形的內角和是180度。 （三）折拼法  1、課件展示折拼法。 2、引導學生說出結論：三個內角拼在一起也能正好拼成一個平角（180度）。 3、小結：剛才同學們通過量算法、剪拼法、折拼法得出，無論是什么樣的三角形的內角和都是180度。板書：三角形的內角和等于180度。 （四）自己閱讀課本 回想一下，為什么我們畫不出有兩個直角的三角形？三、實踐應用 1、看圖，求出未知角的度數。 2、求三角形各個角的度數。 3、游戲：幫角找朋友。 四、全課總結。今天你學到了哪些知識？是怎樣獲取這些知識的？你感覺學得

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