1、課程調研報告課程名稱： 東莞經濟熱點調研 調研題目： 東莞大學畢業生就業狀況調查分析 專業班級： 級國際會計班雙號組 2016年3月1日畢業設計（論文）原創性聲明和使用授權說明原創性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業設計（論文），是我個人在指導教師的指導下進行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經發表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機構的學位或學歷而使用過的材料。對本研究提供過幫助和做出過貢獻的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。作 者 簽 名： 日 期： 指導教師簽名： 日期： 使用授權說明本人完全了解 大學關于收

2、集、保存、使用畢業設計（論文）的規定，即：按照學校要求提交畢業設計（論文）的印刷本和電子版本；學校有權保存畢業設計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務；學?？梢圆捎糜坝?、縮印、數字化或其它復制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績热?。作者簽名： 日 期： 學位論文原創性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名：

3、 日期： 年 月 日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權 大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。涉密論文按學校規定處理。作者簽名：日期： 年 月 日導師簽名： 日期： 年 月 日注 意 事 項1.設計（論文）的內容包括：1）封面（按教務處制定的標準封面格式制作）2）原創性聲明3）中文摘要（300字左右）、關鍵詞4）外文摘要、關鍵詞 5）目次頁（附件不統一編入）6）論文主體部分：引言（或緒

4、論）、正文、結論7）參考文獻8）致謝9）附錄（對論文支持必要時）2.論文字數要求：理工類設計（論文）正文字數不少于1萬字（不包括圖紙、程序清單等），文科類論文正文字數不少于1.2萬字。3.附件包括：任務書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復印件）。4.文字、圖表要求：1）文字通順，語言流暢，書寫字跡工整，打印字體及大小符合要求，無錯別字，不準請他人代寫2）工程設計類題目的圖紙，要求部分用尺規繪制，部分用計算機繪制，所有圖紙應符合國家技術標準規范。圖表整潔，布局合理，文字注釋必須使用工程字書寫，不準用徒手畫3）畢業論文須用A4單面打印，論文50頁以上的雙面打印4）圖表應繪制于無格子的頁面上5）軟件

5、工程類課題應有程序清單，并提供電子文檔5.裝訂順序1）設計（論文）2）附件：按照任務書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復印件）次序裝訂指導教師評閱書指導教師評價：一、撰寫（設計）過程1、學生在論文（設計）過程中的治學態度、工作精神 優 良 中 及格 不及格2、學生掌握專業知識、技能的扎實程度 優 良 中 及格 不及格3、學生綜合運用所學知識和專業技能分析和解決問題的能力 優 良 中 及格 不及格4、研究方法的科學性；技術線路的可行性；設計方案的合理性 優 良 中 及格 不及格5、完成畢業論文（設計）期間的出勤情況 優 良 中 及格 不及格二、論文（設計）質量1、論文（設計）的整體結構是否符合撰

6、寫規范？ 優 良 中 及格 不及格2、是否完成指定的論文（設計）任務（包括裝訂及附件）？ 優 良 中 及格 不及格三、論文（設計）水平1、論文（設計）的理論意義或對解決實際問題的指導意義 優 良 中 及格 不及格2、論文的觀念是否有新意？設計是否有創意？ 優 良 中 及格 不及格3、論文（設計說明書）所體現的整體水平 優 良 中 及格 不及格建議成績： 優 良 中 及格 不及格（在所選等級前的內畫“”）指導教師： （簽名） 單位： （蓋章）年 月 日評閱教師評閱書評閱教師評價：一、論文（設計）質量1、論文（設計）的整體結構是否符合撰寫規范？ 優 良 中 及格 不及格2、是否完成指定的論文（設計

7、）任務（包括裝訂及附件）？ 優 良 中 及格 不及格二、論文（設計）水平1、論文（設計）的理論意義或對解決實際問題的指導意義 優 良 中 及格 不及格2、論文的觀念是否有新意？設計是否有創意？ 優 良 中 及格 不及格3、論文（設計說明書）所體現的整體水平 優 良 中 及格 不及格建議成績： 優 良 中 及格 不及格（在所選等級前的內畫“”）評閱教師： （簽名） 單位： （蓋章）年 月 日教研室（或答辯小組）及教學系意見教研室（或答辯小組）評價：一、答辯過程1、畢業論文（設計）的基本要點和見解的敘述情況 優 良 中 及格 不及格2、對答辯問題的反應、理解、表達情況 優 良 中 及格 不及格3、

8、學生答辯過程中的精神狀態 優 良 中 及格 不及格二、論文（設計）質量1、論文（設計）的整體結構是否符合撰寫規范？ 優 良 中 及格 不及格2、是否完成指定的論文（設計）任務（包括裝訂及附件）？ 優 良 中 及格 不及格三、論文（設計）水平1、論文（設計）的理論意義或對解決實際問題的指導意義 優 良 中 及格 不及格2、論文的觀念是否有新意？設計是否有創意？ 優 良 中 及格 不及格3、論文（設計說明書）所體現的整體水平 優 良 中 及格 不及格評定成績： 優 良 中 及格 不及格教研室主任（或答辯小組組長）： （簽名）年 月 日教學系意見：系主任： （簽名）年 月 日東莞市大學畢業生就業狀況

9、調查分析報告摘要：本文通過對東莞市部門大學畢業生就業狀況的問卷調查，對畢業生期望的薪資、就業的競爭優勢、就業難的主要原因等基本狀況進行了分析，并深入研究了調查中所發現的大學畢業生就業中存在的主要問題，最后就大學畢業生就業狀況存在的問題提出了對策性建議。關鍵詞：大學生 就業狀況 問題 對策繼2014年高校畢業生人數突破700萬之后，2015年的畢業生人數持續突破700萬，并超過去年的727萬達到749萬之多！畢業生人數在年年遞增，就業之難也似乎成了常態。連續幾年的“史上最難就業季”給人的感覺就是：對于就業，“沒有最難，只有更難”！那么，今年的就業壓力是否真的也會隨人數增加而增加？與往年相比，今年

10、的就業壓力又有哪些變化？東莞理工學院、廣東醫學院、東莞理工學院城市學院等院校一次就業率均超過90%，居廣東省前列，一些熱門專業更是高達100%。分析認為，東莞完善的產業鏈、良好的工業基礎和成熟的創業就業環境等積極因素，催生了東莞高校畢業生的高就業率。本文通過對東莞市畢業生就業狀況的調查，結合其就業狀況中存在的突出問題，提出了一些初步的解決對策，以供有關部門或企業在管理實踐中參考。一、東莞市畢業生就業基本狀況調查分析本次調查由東莞理工學院城市學院財經系東莞大學生畢業就業研究中心負責組織實施。以東莞畢業生就業辦公室與東莞畢業生就業服務中心聯合發布的東莞市畢業生為調查對象，共發放問卷97份，回收問卷

11、經過篩選有效問卷80份。有關東莞市畢業生就業狀況的分析基本上建立在有效問卷基礎上。（一） 大學生基本狀況調查分析1.性別比例圖11 畢業生性別比例統計圖如圖11所示，參加本次調查的男性25人，占總數的31%；女性55人，占總數的69%。2、年級構成圖12 畢業生年級構成統計圖本次調查中，大四43人，占總人數的54%，為群體主導人群；大三21人，占總人數的26%；大二12人，占總人數的15%；研究生人數相對較少，只有3人，占總人數的2%。3、專業構成圖13畢業生專業構成統計圖參與本次調查人群涉及13個專業，以經濟、金融類，管理、營銷類，外文類，機械類最多，分別為41人（51.25%)、13人（1

12、6.25%）、8人（10%）、7人（8.75%），最少的為法學類、哲學類、環境地理類、醫學類、教育類，分別只有1人（1.25%）。4.期望月薪圖14東莞畢業大學畢業生的期望月薪統計圖如圖14所示，參與調查的人群期望月薪主要集中分布在30015000元范圍內，人數為45人（56.25%）。（二）畢業生就業綜合狀況調查1.對就業形勢的看法 圖15畢業生對就業形勢的看法統計圖大部分學生認為就業形勢嚴峻，就業難，有60人（占75%）。只有小部分人認為形勢樂觀，有3人（占4%）。2. 是否有達成就業意向的單位圖16 對是否有達成就業意向的單位的統計圖有達成就業意向單位的畢業生有35人（占44%），沒有達

13、成就業意向單位的畢業生有45人（占56%），總體來說沒有達成就業意向單位的畢業生多于有達成就業意向單位的畢業生。3.是否有考慮過創業情況人數比重完全沒有2328.75%考慮過5467.5%已經進行創業33.75%已經成功創業00合計801.00表21 是否有考慮過創業統計表有過半人數考慮過創業，占67.5%；有23人完全沒有考慮過創業，占28.75%；進行創業的有3人，占3.75%；完全沒有人已經成功創業。4、大學生創業的目的圖17 大學生創業目地統計圖大部分畢業生認為創業的目的在于最大限度的實現自我價值，有32人，占40%。其次是崇尚彈性工作時間，能自由支配，有26人，占32.5%。比較少的

14、人認為可以解決就業，可以賺更多的錢，改善經濟。5.企業最看重的因素 圖18 畢業生就業中，企業最看重的方面統計圖畢業生普遍認為企業看重的是實習經驗與其他工作經驗，有30人，占37.5%。其次是社交能力、應變能力，有23人，占28.75%；專業技能、技能證書，有21人，占26.25%，最后才是在校學習成績和獎學金等榮譽，有6人，占7.5%6.求職過程中最具競爭的優勢圖19 大學畢業生求職最具競爭優勢統計圖有50%的畢業生認為是綜合實力，其次才是專業技能和實習經驗。7.畢業生目前所欠缺的素質圖110 大學畢業生當前最欠缺素質統計圖在本次調查中，我們進一步對大學生就業時最應具備的基本素質進行了調查，

15、其中工作經歷和社會閱歷和解決與應對問題的能力最受企業單位關注，其次是專業知識技能、就業技能與面試技能。8、大學生就業難的主要原因圖111 大學畢業生就業難主要原因統計圖有45.56%的畢業生認為主要原因是缺乏實際技能與經驗，22.27%認為是就業期望值過高，7.9%的畢業生認為是供求不匹配，6.8%認為是其他。9、解決就業問題的最有效方法 圖112 大學畢業生解決就業問題最有效方法統計圖有30個學生認為是在大學期間重視自身能力的全面提高，占37.5%；有28個學生認為是調整就業心態，降低擇業標志，剩下的是學校與社會提供更好的就業指導，和政府相關政策的支持。10、大學生欲選擇的就業單位圖113

16、大學畢業生欲選擇就業單位統計圖有較多的人欲選擇國有企業，其次是外資企業和政府部門，然后才是民營企業，較少的人選擇自主創業和合資企業。本次調查中，有較多的被調查者表示希望去國有企業及外資企業工作，其次是政府部門，然后才是民營企業；另有較少的人表示愿意自主創業和去合資企業。11.行業選擇的原因圖114 大學畢業生行業選擇原因統計圖本次調查中，我們對社會上的熱點問題對于就業的影響也做了一些探討，收入較高成為影響大學生行業選擇的最主要因素（43人)，其次是有發展前途的行業(39人)與能學到不少企業文化、增長社會經驗因素(28人)，而與專業對口、學有所用因素(16人)則遠小于其他三個因素。12、近期就業

17、要做的準備；圖115 大學畢業生近期就業要做的準備統計圖大部分人認為需要社會實踐或學習；較少人認為是去了解招聘信息和考證；少數人認為是努力學習專業知識和參加學生組織、提升工作能力。13.是否做過職業規劃圖116 大學畢業生是否做過職業規劃統計圖不到一半的畢業生以前做過職業規劃，有31人（占38.75%），但認為不切實際，對就業的意義不大；有22人占（27.5%）有做過，認為是求職的重要依據；有少部分人占10%的人認為職業規劃太自我，懷疑是否有實際意義。14、進行職業選擇最看重的要素圖117大學畢業生進行行業選擇最看重要素統計圖本次調查中，對社會上的熱點問題對于就業的影響也做了一些探討，經濟收入

18、高成為影響大學生職業選擇的最主要因素（38人)，其次是職業穩定(30人)與挑戰性強但成長空間大因素(29人)，而能學到東西因素(16人)則遠小于其他三個因素。二、東莞市大學畢業生就業存在的主要問題本次對東莞市大學畢業生就業狀況進行調查，發現東莞高校畢業生就業工作形勢越來越嚴峻，這不僅僅和學生所學專業、積累的實踐經驗、所具備的綜合素質、采取的就業方法有關，也和政府的就業措施、社會就業形勢密不可分，實則有其內在的聯系，是不同問題在不同方面的顯現。從對東莞大學畢業生就業情況的分析中，發現畢業生就業上存在一些問題，這些問題相互影響。（一） 大學畢業生的就業期望偏高就業意愿是指畢業生的主管職業傾向和求職

19、愿望。依據當前雙向選擇就業模式，就業意愿主要表現為就業單位的性質、行業選擇以及對待與薪酬的期望等1。薪酬待遇是畢業生的就業期望與滿意度之間博棄的重要方面。經過這次對東莞大學畢業生就業狀況的調查分析發現，用人單位實際承諾的大學生月薪較低，而大學生普遍的就業期望月薪與實際的月薪有很大差距。大學畢業生學對自己的就業薪酬是比當地一般的平均工資要高許多，畢業生剛離開校園，實踐動手能力缺乏，沒有工作經驗，工資相對比較低，這是個實際情況，而一些畢業生沒有這樣的就業心態，一些工資低的工作不愿去做，而寧愿待業。從統計的結果可以看出，45%大學畢業生希望自己的月薪在3000-5000元，甚至29%的畢業生希望工資

20、在5000元以上，而企業給剛畢業的大學生月薪也就2000-3000元，甚至更低。在就業單位的選擇上，由于受傳統計劃經濟體制的影響，畢業生依然存在著對職業“好”與“壞”、行業“高”與“低”之分。從這次調查發現，44%的受訪者選擇在國有企業工作，而選擇在民營企業工作的僅占23%,同時，選擇在外資企業和政府部門工作的也高居31%和32%，這從長遠來看，無論是對國家和對個人，都是不利的。在行業選擇上，更多畢業生一開始就傾向于待遇好，福利好，有前途，有面子的工作，而不是專業對口，學有所用。由于傳統觀念的影響，畢業生在擇業時有較高的擇業期望，同時受家長對孩子的“傳統保護”的影響，不少大學生有業不就，導致大

21、學生出現選擇性失業的現象。（二）大部分大學畢業生缺少對職業生涯的規劃 職業規劃是一個持續長久并具有前瞻性的過程。學生在進入高校開始，就應該時刻關注社會和市場的需求，學習專業理論知識，培養社會所需要的技能，并付諸實踐，為畢業時成功就業做好準備2。但是從這次回收的調查問卷發現，只有22% 的東莞大學畢業生有做過詳細有價值的職業生涯規劃，大部分學生都沒有意識到這一點，直到畢業就業時還對自己將來要從事的職業琢磨不定，對自己將來是否可以勝任一份工作缺乏信心。面臨著就業難的壓力，甚至有8% 的受訪畢業生認為，現在求職這么難，個人規劃太自我了，沒有現實意義。將“找工作、稱為“找活干”，遇到一個并不適合自己，

22、但又不太差的工作機會，就會硬著頭皮上，等有機會再跳槽，由此，“零工資”、“先就業，再擇業”的現象越來越普遍，就業再失業的人數也隨之增長。所以，畢業生缺少對自身職業的規劃直接導致就業失去理性，這無疑加大了就業的壓力。（三）大學畢業生缺乏實際技能與經驗，實踐工作能力有限。從回收的東莞大學畢業生問卷統計發現，有56% 的東莞大學畢業生認為就業難的主要原因是缺乏實際技能與經驗。根據社會資本理論，如果大學畢業生己經掌握了社會資本，這些社會資本可以幫助大學生順利畢業，并高效的找到合適的工作。加上受傳統就業觀念的影響，很多人覺得自己一旦進入高校就已經找到了一份工作，為以后的生活提供了保障3。但是當前的就業機

23、制是以市場為導向，就業與社會和實際需求息息相關，所以一旦脫離社會，缺乏實際經驗，勢必會造成就業艱難。如今科技迅猛發展，而當前的學校相對于社會實際來說，處于一個完全封閉或者半封閉的狀態，在學習的過程中，學生缺少與社會接觸，沒有主動去了解社會真正需要什么技能的人才，在就業過程中，沒有積累足夠的社會資本，沒有積累足夠的經驗。因此，對就業并不能提供很大的幫助。盡管現在高校都會組織學生進行一段時期的實習，但都是計對所學的專業知識開展的，與用人單位的要求還存在一定的差距。當然比起沒有實習經驗的畢業生，參加過實習的畢業生得到工作的機會往往要容易一點。當前的用人單位普遍都注重畢業生的實際工作能力和是否有工作經

24、驗，而且對東莞大學畢業生就業狀況的調查數據也顯示：多數人認為就業中遇到的主要困難是缺乏社會實踐經驗和社會工作能力。可見，畢業生在學習期間與社會交流很少，所培養的技能與社會需求出現脫節，從而出現就業難的現象。（四）包括溝通能力、應對各種問題能力在內的畢業生綜合素質有待提高當代大學生應該具備的四種基本非職業素質有：思想道德素質、科學文化素質、生理素質和心理素質。通過對回收調查問卷的統計，20%的受訪畢業生認為自己最欠缺的素質是就業技能與面試技能和在困難中重生的能力，31%的畢業生認為自己最欠缺的是解決與應對問題的能力，17%的畢業生認為自己最欠缺的素質是溝通的能力。所以大學生的社交能力、應對問題的

25、能力、實踐動手能力和溝通能力等能力有待提高。在大學期間從來沒有擔任職務的學生走向社會，和曾經擔任過一定的團、學職務、班干部等學生相比，各方面的綜合能力要差得多，有些甚至不能適應社會的基本要求。學校要壓縮理論課，強化實踐課，加強學生的動手能力、求職能力和溝通能力，展促進學生身心健康的活動，使學生的綜合素質得到提高4。三、完善東莞大學畢業生就業問題的建議與對策 通過深入研究了調查中所發現的大學畢業生就業中存在的主要問題，最后就大學畢業生就業狀況存在的問題提出了對策性建議。（一）降低期望，緩解壓力 調查發現，從總體來看，過高的期望月薪常常與高的就業壓力相伴而行。因此，適當地降低期望值（包括月薪、環境

26、等）也是有效緩解就業壓力的措施之一。當然，掌握一個合適的度也很重要，過低的期望揭示的可能是不自信，這樣反而會增加求職者的就業壓力。（二）認清自我，發揮優勢, 做好職業規劃俗話說“沒有最好的職業，只有最合適的職業”，即便是大多數人都認為很好的職業或者崗位，只要自己不喜歡或者不擅長，最終的結果也就可想而知。年輕人的自我認知常常不是很清晰，加上盲目攀比，這些都會導致壓力的產生。如果能夠結合專業的心理測評，在增加自我認識的同時，做好職業規劃，充分發揮自身的優勢，不僅會增加求職成功的幾率進而減少就業壓力，而且對于求職者的職場晉升、幸福感提升乃至終身發展等都會產生積極的長遠影響。及早的了解現在社會的需求，

27、盡早規劃自己的職業生涯，無疑對大學生自身就業以及人生都有著巨大的幫助。為此，高校大學生可以從一下幾點入手：首先要認識自我。大學生心理尚未完全的成熟，由于生活閱歷有限，對自己缺乏全面而客觀的認識。同時他們普遍對自己的專業缺乏合理的認識，對自己的學科沒有正確的理解。大學生應通過一些職業興趣測試、能力測試，從興趣、特長、價值觀等方面深入的分析自我，全面認識自己的優勢與不足，以盡早確定職業目標和努力的方向。其次，大學生要根據自身興趣愛好和職業規劃確定起學習目標。（三）加強社會實踐加強對大學生實習實踐能力的培養，不單單是學校的責任，而是包括用人單位在內的整個社會的責任。全社會應加大對大學生實習實踐能力培養的輿論5 。1. 政府方面: 應加大