1、老舍老舍14 春天是昂揚向上的，春天是昂揚向上的，夏天是熱情奔放的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的，秋天是收獲幸福的，談到冬天，大家常會聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以談到冬天，大家常會聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會想起及那肅殺的氣象；又會想起“千里冰封、萬里雪飄千里冰封、萬里雪飄”的遼遠，的遼遠，想起那想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。的孤寂。北方的冬天，可能會令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，北方的冬天，可能會令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國的濟南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴酷然而北中國的濟南，由于特殊的地形，冬天非

2、但沒有一副嚴酷的面孔，反到是那么的的面孔，反到是那么的“慈善慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟南去感受一下濟南冬天特有的我們追隨老舍先生的足跡，到濟南去感受一下濟南冬天特有的溫馨，濟南那秀氣的山、澄綠的水。溫馨，濟南那秀氣的山、澄綠的水。 上帝把春天的藝術(shù)賜給西湖，把夏天的賜給瑞士，秋和冬的全賜給了濟南。 選自老舍的選自老舍的濟南的秋天濟南的秋天 文人雅士誦濟南 海右此亭古，海右此亭古， 濟南名士多。濟南名士多。 唐唐杜甫杜甫 濟南瀟灑似江南濟南瀟灑似江南 宋宋黃庭堅黃庭堅 羨煞濟南山水好，羨煞濟南山水好， 有心常做濟南人。有心常做濟南人。

3、金元好問金元好問 四面荷花三面柳， 一城山色半城湖。 清劉鳳誥教學(xué)目標：教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。情景交融的寫法。2、體會擬人、比喻等修辭手法在寫、體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品位優(yōu)美的語言。景中的作用，品位優(yōu)美的語言。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。返回作者簡介作者簡介 老舍老舍，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家家。原名。原名舒慶春舒慶春，字，字舍予舍予，滿族人。代表，滿族人。代表作有長篇小說作有長篇小說駱駝祥子駱駝祥子、四世同四世

4、同堂堂,話劇話劇茶館茶館、龍須溝龍須溝等。等。10老舍故居老舍故居 寫作背景寫作背景：老舍老舍19241924年赴英國任華語教員。年赴英國任華語教員。他身居異國，飽嘗孤他身居異國，飽嘗孤寂之苦。寂之苦。19301930年回國，年回國，同年夏應(yīng)邀到齊魯大同年夏應(yīng)邀到齊魯大學(xué)任副教授。回國后，學(xué)任副教授。回國后，他看到祖國的大好河他看到祖國的大好河山，抑制不住強烈的山，抑制不住強烈的愛國之情，寫下了愛國之情，寫下了濟南的冬天濟南的冬天、想北平想北平等優(yōu)美的等優(yōu)美的散文。散文。12返回j jdndnxingxingj jchngchngknknzhzhzozochngchngj j13看看你預(yù)習(xí)得如

5、何？鑲 （xing）響晴（xingqng） 溫晴 （wnqng）安適 （nsh） 肌膚 （jf） 秀氣（xiq）綠萍 （lpng） 水藻（shuzo） 貯蓄 （zhx）澄清（chngqng）空靈（knglng）髻 （j）水墨畫（shumhu）藍汪汪（lnwngwng）看護婦 (kn)著著落落（ zhu） 142 2、標出紅色字的讀音，再讀一讀。、標出紅色字的讀音，再讀一讀。濟濟南南 圍了一個圍了一個圈圈 救救濟濟 羊羊圈圈 著著落落 薄薄雪雪 看看著著 薄薄弱弱 看看護護 貯貯蓄蓄 看看見見 儲儲蓄蓄 （j j） （qun） （j j） （jujun n）（zhuzhu） （bo） （zhez

6、he） （b b）（knkn） （zh） （k kn n） （chch）響亮：響亮：溫晴：溫晴：出奇：出奇：安適：安適：慈善：慈善：鑲：鑲：貯蓄：貯蓄：澄清：澄清：空靈：空靈：解釋下列生詞：解釋下列生詞：指天氣極為晴朗、明亮，與上文指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴響晴”意義相近。意義相近。響晴響晴（天空）（天空）晴朗無云。晴朗無云。天氣溫暖、晴朗。天氣溫暖、晴朗。特別、不尋常。特別、不尋常。安靜而舒適。安靜而舒適。原指仁慈、善良，對人關(guān)懷，富有同原指仁慈、善良，對人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。情心，本課指溫和，合人心意。把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍

7、在另一物體的邊緣。邊緣。存放、積存。存放、積存。本課指本課指清澈明亮清澈明亮美妙無窮而不可捉摸。美妙無窮而不可捉摸。濟南的冬天閱讀方法寫景抒情散文的閱讀方法寫景抒情散文的閱讀方法 “ “三問三問”：n 寫什么景？寫什么景？n 抒什么情？抒什么情？n 怎樣寫景抒情？怎樣寫景抒情？聽課文朗讀注意聽課文朗讀注意：一、聽清每個字的讀音。一、聽清每個字的讀音。 二、找出一個能體現(xiàn)濟南冬天總特點的二、找出一個能體現(xiàn)濟南冬天總特點的詞語。詞語。三、課文描寫濟南冬天，主要抓住了幾種三、課文描寫濟南冬天，主要抓住了幾種景物？景物？全文分為兩大部分全文分為兩大部分:1. 第一部分（第一部分（第一自然段第一自然段）

8、通過對比突）通過對比突出濟南的冬天的特點。出濟南的冬天的特點。 2. 第二部分（第二部分（第二至第五自然段第二至第五自然段）具體）具體描繪濟南冬天的美景。描繪濟南冬天的美景。 19濟南是有山有水的地方，文中寫了三幅濟南是有山有水的地方，文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點（抓關(guān)鍵詞概括）？點（抓關(guān)鍵詞概括）？整體感知整體感知2021濟濟南南的的冬冬天天總總分述分述 山山水水喜愛喜愛 贊美贊美天氣（寶地）天氣（寶地）圖示圖示的山的山的山的山的山的山陽光朗照下陽光朗照下薄雪覆蓋下薄雪覆蓋下城外遠處城外遠處綠萍綠萍水藻水藻垂柳垂柳整體感知整體感知a濟南冬

9、天的總的特點是什么濟南冬天的總的特點是什么? b課文寫了濟南冬天的哪些景物課文寫了濟南冬天的哪些景物?c表達了作者怎樣的思想感情表達了作者怎樣的思想感情? 23濟南冬天總的特點濟南冬天總的特點 :是無風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。是無風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。 景物：景物：陽光、山、雪、水陽光、山、雪、水作者的思想感情：作者的思想感情：作者繪山景，描水色，寓情于景，作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟南冬天之美，又寄寓對祖既表現(xiàn)濟南冬天之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛國山河真摯的愛 。24朗讀課文，思考朗讀課文，思考: :1 1濟南的冬天與其他地方有什么不同？濟南的冬天與其他地方有什么不同？課文寫了濟

10、南冬天的哪些景物？課文寫了濟南冬天的哪些景物？3 3文章表達了作者怎樣的文章表達了作者怎樣的 思想感情思想感情 ? ?無風(fēng)無風(fēng) 響晴響晴 溫晴溫晴陽光朗照下的山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠山城外的遠山水水山山喜愛喜愛 贊美贊美綠萍綠萍水藻水藻垂柳垂柳25作者的思想感情：作者的思想感情： 作者繪山景，描水色，寓情于作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟南冬天之美，又寄寓景，既表現(xiàn)濟南冬天之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛對祖國山河真摯的愛 。濟南的冬天問題列舉1、濟南的冬天總的特點是什么？2、文中具體描寫了哪些景物？可以概括成哪幾 幅圖畫？溫晴溫晴(貫穿全文的主線貫穿全文的主線

11、) 陽光下的小山陽光下的小山 小雪后的小山小雪后的小山 城外的遠山城外的遠山 濟南冬天的濟南冬天的水水冬天的冬天的山景山景閱讀第一段，回答閱讀第一段，回答: :1.1. 對冬天的濟南有概括作用的一句是對冬天的濟南有概括作用的一句是 濟南真得算個寶地。濟南真得算個寶地。2 2. .濟南的冬天與其他地方有什么不同？濟南的冬天與其他地方有什么不同？無風(fēng)無風(fēng) 響晴響晴 溫晴溫晴作者怎樣寫出濟南冬天“溫晴”的天氣特點？三三組組對對比比北平的寒濟南的暖倫敦的暗濟南的明熱帶的熱濟南的溫北平冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。倫敦冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。熱帶地方

12、的日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕；濟南有溫晴的天氣。濟南的冬天對比手法作者運用了三組作者運用了三組對比對比：1. 濟南的冬天與北平的冬天比較濟南的冬天與北平的冬天比較2. 濟南的冬天與倫敦的冬天比較濟南的冬天與倫敦的冬天比較3. 濟南的冬天與熱帶地方比較濟南的冬天與熱帶地方比較對比的結(jié)果是：對比的結(jié)果是：北平的冬天北平的冬天滿天風(fēng)雪滿天風(fēng)雪 濟南的冬天濟南的冬天沒有聲音沒有聲音倫敦的冬天倫敦的冬天云遮霧繞云遮霧繞 濟南的冬天濟南的冬天溫暖響晴溫暖響晴熱帶地方的冬天日光永遠熱帶地方的冬天日光永遠火毒響亮火毒響亮 濟南的冬天濟南的冬天溫晴舒適溫晴舒適真得算個寶地真得算個寶地30運用對

13、比手法寫有什么好處? 通過三組對比，突出濟南冬天“溫晴”的特點，并引出下文是個“寶地”的結(jié)論。 （這些對比來自作者對濟南冬天的感受，來自作者對濟南的愛。）“響晴響晴”“”“溫晴溫晴”有沒有矛盾？有沒有矛盾？ 沒有矛盾。沒有矛盾。“響晴響晴”是從程度上說；是從程度上說；“溫晴溫晴”是從溫度上說。是從溫度上說。“響晴響晴”是和倫敦比；是和倫敦比；“溫晴溫晴”是和熱帶比。是和熱帶比。 第一段經(jīng)過一番比較，令人信服第一段經(jīng)過一番比較，令人信服地得出地得出“在北中國的冬天，而能有溫在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地晴的天氣，濟南真得算個寶地”這個這個結(jié)論。點出其結(jié)論。點出其“氣候溫晴氣候

14、溫晴”這一特點。這一特點。 閱讀第閱讀第2 2、3 3、4 4自然段自然段 1 1、濟南的冬天為什么是溫晴的？、濟南的冬天為什么是溫晴的？2 2、為什么要寫濟南人的感覺：、為什么要寫濟南人的感覺：“明天也許就是春明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？起來了吧？”3 3、揣摩文段的寫作順序。、揣摩文段的寫作順序。 1朗讀第朗讀第2自然段，想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽自然段，想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景。光朗照下的山景。 2濟南的這些小山有什么地理特征？濟南的這些小山有什么地理特征？ 3作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？作者怎

15、樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？ 小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，寫出濟南小山圍城的地理特征。著點口兒，寫出濟南小山圍城的地理特征。用過渡句用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇了出奇”，轉(zhuǎn)入到寫冬天的山景。，轉(zhuǎn)入到寫冬天的山景。用比喻、擬人手法以及人們的感受來寫用比喻、擬人手法以及人們的感受來寫 小山整把濟南圍了個圈兒小山整把濟南圍了個圈兒, ,只有北邊缺點口兒。只有北邊缺點口兒。 一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著。暖和安適地睡著。 “安適安適”可以換

16、成可以換成“安靜安靜”嗎？嗎？ 為什么？為什么？不可。不可。“安適安適”不但安靜，還舒適。不但安靜，還舒適。寫濟南人的面容、心理是什么目的？寫濟南人的面容、心理是什么目的？烘托濟南的冬天的溫情、慈善。烘托濟南的冬天的溫情、慈善。 因為有這樣因為有這樣慈善慈善的冬天，干啥還希望別的呢的冬天，干啥還希望別的呢! !先將先將這個反問句改為陳述句，再說說哪個表達效果好。這個反問句改為陳述句，再說說哪個表達效果好。 因為有這樣慈善的冬天，就不希望別因為有這樣慈善的冬天，就不希望別的了的了! !反問句表達效果好，因為語氣更反問句表達效果好，因為語氣更肯定。肯定。 給給課文第二段擬課文第二段擬一一個小標題個

17、小標題40n示例：示例：n陽光朗照下的山陽光朗照下的山n搖籃搖籃n暖和安適的山暖和安適的山作者是如何體現(xiàn)作者是如何體現(xiàn)“陽光朗照下陽光朗照下山山”的溫晴的溫晴？小組討論：小組討論：溫馨提示溫馨提示：我認為我認為陽光朗照下的山陽光朗照下的山好美，因好美，因為（為（ ）話，使用了（）話，使用了（ ）方）方法，抓住了（法，抓住了（ ）景物，體現(xiàn)）景物，體現(xiàn)了了（ ）特點，進而體現(xiàn)了特點，進而體現(xiàn)了溫晴溫晴特點，表達了作者的（特點，表達了作者的（ ）情感。）情感。 我認為這句好，這句用了我認為這句好，這句用了比喻比喻的方法把的方法把老城四周的小山新巧地老城四周的小山新巧地比做比做“小搖籃小搖籃”，突出

18、了（山），突出了（山）景景的的小巧暖和安適小巧暖和安適的特點，進而表的特點，進而表現(xiàn)了濟南的現(xiàn)了濟南的溫晴溫晴的特點。表現(xiàn)了的特點。表現(xiàn)了作者作者對濟南的熱愛之對濟南的熱愛之情。情。 本句又用本句又用擬人擬人的手法把濟南比做的手法把濟南比做了嬰兒，了嬰兒，躺在搖籃里承受母親體貼躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，況且山們還入微的撫愛，況且山們還“低聲的低聲的”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個個“寶地寶地”的的溫晴溫晴的特點。同樣表的特點。同樣表現(xiàn)了作者（對濟南小山的熱愛）之現(xiàn)了作者（對濟南小山的熱愛）之情。情。小城：曬小城：曬 、睡、醒、睡、醒小山：圍小山：圍 保暖

19、保暖 小搖籃小搖籃人們：含笑人們：含笑 不著急不著急暖和舒適暖和舒適可愛可愛 充滿溫情充滿溫情冬天慈善冬天慈善作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。 一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說 用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。 面上含笑；一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠； 從人們的感受寫，不僅描繪笑容，更突出心理活動。第三自然段的中心句是第三自然段的中

20、心句是最妙的是下點小雪啊。最妙的是下點小雪啊。 山上山上 山尖山尖 山坡山坡 山腰山腰城里城里 城外城外由高到低由高到低由里到外由里到外移步換移步換景景寫景順序：寫景順序：薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山嬌美秀麗嬌美秀麗山上矮松一髻兒白花日本看護婦山上矮松一髻兒白花日本看護婦（按由高到低的空間順序）（按由高到低的空間順序）山腰山腰露粉色露粉色（害羞）（害羞）山尖山尖全白全白（鑲銀邊）（鑲銀邊）山坡山坡白雪黃草白雪黃草（穿花衣）（穿花衣）山上矮松一髻兒白花日本看護婦山上矮松一髻兒白花日本看護婦由高到低由高到低 樹尖上頂著一髻兒樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。白花，好像日本看護婦。山上山上山尖山

21、尖 全白（鑲銀邊）全白（鑲銀邊）山坡山坡白雪黃草（穿花衣）白雪黃草（穿花衣）“山上的矮松越發(fā)的青黑，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花樹尖上頂著一髻兒白花”松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。組成彩色的美景。精讀課文第三段精讀課文第三段給本段一個小標題給本段一個小標題提示提示2：薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山秀氣的小山秀氣的小山雪山姑娘雪山姑娘思考思考秀氣的小山秀氣的小山的寫作順序的

22、寫作順序畫出相關(guān)詞語欣賞美點：欣賞美點：薄雪覆蓋下的山美在哪里？薄雪覆蓋下的山美在哪里？溫馨示例溫馨示例：我認為我認為薄雪覆蓋下的薄雪覆蓋下的山山好美，好美，因為（因為（ ）話，使用了（）話，使用了（ ）手法，抓住了（手法，抓住了（ ）景物，）景物，體現(xiàn)了體現(xiàn)了（ ）特點，進而體特點，進而體現(xiàn)了現(xiàn)了溫晴溫晴特點，表達了作者特點，表達了作者的（的（ ）情感。）情感。山山上上頂著一髻白花（像看護婦）頂著一髻白花（像看護婦）示例：示例：我認為我認為薄雪覆蓋下的薄雪覆蓋下的山上山上好好美，因為美，因為“樹尖頂樹尖頂白花，像日本看護婦。白花，像日本看護婦。” 使用了使用了比喻比喻的的方法，抓住了方法，抓

23、住了矮松矮松 和和雪雪這一景物，表現(xiàn)了這一景物，表現(xiàn)了矮松的形態(tài)秀美矮松的形態(tài)秀美的的特點，從而也體現(xiàn)了小山特點，從而也體現(xiàn)了小山秀美的秀美的特特點。表達了作者對點。表達了作者對濟南小山的熱愛濟南小山的熱愛情情感。感。山山尖尖全白了（鑲銀邊）全白了（鑲銀邊）山尖山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。全白了，給藍天鑲上一道銀邊。示例示例： 我認為我認為薄雪覆蓋下的薄雪覆蓋下的山尖山尖好美，因為好美，因為 “山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。”一一句使用了句使用了比喻和擬人比喻和擬人的手法，抓住了的手法，抓住了山尖山尖這這一景物，展開了聯(lián)想一景物，展開了聯(lián)想給藍天鑲上一道銀

24、邊給藍天鑲上一道銀邊，體現(xiàn)了小山體現(xiàn)了小山秀美溫晴秀美溫晴特點，表達了作者的對特點，表達了作者的對濟南小山濟南小山的喜愛的喜愛情感。情感。山山坡坡白雪黃草（穿花衣）白雪黃草（穿花衣）示例：示例：我認為我認為薄雪覆蓋下的薄雪覆蓋下的山坡山坡好美，因為好美，因為 “這件花衣這件花衣肌膚。肌膚。”使用了使用了比喻比喻的的方法，抓住了方法，抓住了山坡上的山坡上的雪色和草色雪色和草色景物，景物，作者展開了聯(lián)想給山穿上了衣服，體現(xiàn)作者展開了聯(lián)想給山穿上了衣服，體現(xiàn)了小山了小山秀美秀美特點，進而體現(xiàn)了特點，進而體現(xiàn)了溫晴的溫晴的特特點，表達了作者的對點，表達了作者的對濟南小山的熱愛濟南小山的熱愛情情感。感。

25、山山腰腰露粉色露粉色（害羞）（害羞） 快日落的時候，陽光斜射在山腰上，薄雪快日落的時候，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點粉色。露出點粉色。示例示例： 我認為我認為薄雪覆蓋下的薄雪覆蓋下的山腰山腰好美，因為好美，因為 “快日落的時候，陽光斜射在山腰上，快日落的時候，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點粉色。薄雪露出點粉色。”一句把一句把夕陽斜照下夕陽斜照下粉色的薄雪粉色的薄雪比作比作害羞的少女，害羞的少女，情態(tài)可掬。情態(tài)可掬。突出了雪色的嬌美和小山的突出了雪色的嬌美和小山的秀美秀美，表達表達了作者的對了作者的對濟南小山的喜愛濟南小山的喜愛情感。情感。賞析美賞析美找出你認為寫得最精彩傳神的句子或找出你認為寫得

26、最精彩傳神的句子或詞語詞語,并說說它的妙處并說說它的妙處.(在書上作批注在書上作批注)例例:山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。著一髻兒白花，好像日本看護婦。這句話含有兩個比喻，一是將樹尖的雪這句話含有兩個比喻，一是將樹尖的雪比作比作“白花白花”； 二是將樹尖頂雪的矮松二是將樹尖頂雪的矮松比作比作“日本看護婦日本看護婦”。比喻貼切得表現(xiàn)。比喻貼切得表現(xiàn)了雪后樹的秀美。了雪后樹的秀美。72例：一個老城，有山有水，全在天底例：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個

27、理想春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？的境界？句中用句中用“曬曬”“”“睡睡”“”“醒醒”烘托出舒烘托出舒適、溫暖的環(huán)境。適、溫暖的環(huán)境。73濟南的冬天濟南的冬天思考思考?第第3 3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？ “最妙的是下點小雪呀最妙的是下點小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何在何處？處？ 這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？ 按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景有層次地寫出秀美的山景（l l）妙在雪色；）妙在雪色；(2)(2)妙在雪

28、光；（妙在雪光；（3 3）妙在雪態(tài)）妙在雪態(tài)（l l）比喻）比喻 （2 2）擬人）擬人 “最妙的是下點小雪呀最妙的是下點小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何處在何處?“山上的矮松越發(fā)的青山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒黑，樹尖上頂著一髻兒白花白花”松的翠與雪的松的翠與雪的白相映生色；白相映生色；如洗的藍天與似銀如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；的雪相映生輝；白雪與暗黃的草色，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。組成彩色的美景。“山尖全白了，給藍山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊天鑲上一道銀邊”“一道兒白，一道兒一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣一件帶水紋的花衣”1.妙

29、在雪光、雪色妙在雪光、雪色“這件花衣好像被風(fēng)兒這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚一點更美的山的肌膚” “那點薄雪好像忽然那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點害了羞，微微露出點粉色粉色”以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；把薄雪比喻成害把薄雪比喻成害羞的少女，寫出羞的少女，寫出雪的情態(tài)。雪的情態(tài)。2.妙在雪態(tài)妙在雪態(tài)給第四段一個題目給第四段一個題目品讀課文第四段品讀課文第四段77城外遠山城外遠山 臥臥 （小水墨畫）（小水墨畫） 素淡素淡雅致雅致城外遠山城外遠山素淡雅致素淡雅致城內(nèi)城外（臥村莊、雪城內(nèi)城外（臥村莊、雪）狹窄寬敞狹窄寬敞頂頂:因為在樹尖上因為在樹尖上,這點明

30、雪少這點明雪少,位置高位置高 鑲鑲:因為因為“小山整把濟南圍了個圈兒小山整把濟南圍了個圈兒”，遠遠望去山尖積雪猶如給藍天劃了一道銀遠遠望去山尖積雪猶如給藍天劃了一道銀圈，用圈，用“鑲鑲”就恰如其分。就恰如其分。露露：因為有的地方雪厚點，山被覆蓋著，因為有的地方雪厚點，山被覆蓋著，雪薄的地方草色就只有顯現(xiàn)出來了，這與雪薄的地方草色就只有顯現(xiàn)出來了，這與下文的下文的“花衣花衣”照應(yīng)。照應(yīng)。80濟南冬天的水美在哪里，濟南冬天的水美在哪里，作者如何表現(xiàn)水的溫晴？作者如何表現(xiàn)水的溫晴？賞讀課文第五段賞讀課文第五段 綠萍、綠水藻、綠柳綠萍、綠水藻、綠柳 “ “綠綠”冬水冬水溫暖多情，溫暖多情， 富于生機。

31、富于生機。（襯托水的綠）（襯托水的綠）澄清、清亮、藍汪汪澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）（藍水晶）“ “清清”冬水冬水澄清、清澄清、清亮亮 綠萍、綠水藻、綠柳綠萍、綠水藻、綠柳 澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）“ “活活”冬水清澈通透冬水清澈通透“ “綠綠”冬水溫暖多情，冬水溫暖多情， 富于生機。富于生機。（襯托水的綠）（襯托水的綠） 水藻真綠，把終年水藻真綠，把終年貯蓄貯蓄的綠色全拿出來了。的綠色全拿出來了。“貯蓄貯蓄”是什么意思？（或給它找個同義詞）是什么意思？（或給它找個同義詞）儲蓄，積蓄。儲蓄，積蓄。 空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那空中，半空中，天上，

32、自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。 “空靈空靈”是什么意思？是什么意思？靈活而透明。靈活而透明。 那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣熱氣。 濟南的水為什么會冒熱氣？濟南的水為什么會冒熱氣？濟南的水全都是泉水，來自地下深層，冬天溫度濟南的水全都是泉水，來自地下深層，冬天溫度明顯高于氣溫，和冷空氣一接觸，便霧化為明顯高于氣溫，和冷空氣一接觸，便霧化為“熱熱氣氣”上升。上升。濟南冬天的濟南冬天的水水1.水的綠：水的綠：2.水的清、亮：水的清、亮： 作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面作者描寫綠萍的

33、綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機。到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機。 作者描寫澄清的河水，自上而下全作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。塊空靈的藍水晶。 “水藻真綠，把終年水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來貯蓄的綠色全拿出來了。了。”“就憑這些綠的精神，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢水里照個影兒呢!”!”用擬人突出用擬人突出水的綠的特水的綠的特征。征。

34、“整個的是塊空整個的是塊空靈的藍水晶靈的藍水晶”用比喻突出水用比喻突出水的清亮的特征的清亮的特征。城城 外外 的的 遠遠 山。山。 用城內(nèi)的用城內(nèi)的“狹窄狹窄”映襯城外映襯城外的的“寬敞寬敞”，用兩個，用兩個“臥臥”字，字，傳神、形象地照應(yīng)了上文傳神、形象地照應(yīng)了上文“暖和暖和安適地睡著安適地睡著”用用“唐代名手畫的唐代名手畫的小水墨畫小水墨畫”比喻城外的遠山。三比喻城外的遠山。三筆兩筆就勾畫了濟南冬天城外遠筆兩筆就勾畫了濟南冬天城外遠山的特點。山的特點。 “水藻真綠，把終年水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來貯蓄的綠色全拿出來了。了。”“就憑這些綠的精神，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且

35、水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢水里照個影兒呢!”!”用擬人突出用擬人突出水的綠的特水的綠的特征。征。“整個的是塊空整個的是塊空靈的藍水晶靈的藍水晶”用比喻突出水用比喻突出水的清亮的特征的清亮的特征。小結(jié) 布局謀篇:層次井然 標題:“濟南的冬天” 表明所寫時間、地點的范圍 先寫: 濟南冬天的天氣,三組對比 再寫：濟南冬天的山景和水景 結(jié)束語：這就是冬天的濟南 呼應(yīng)點題 比喻和擬人的寫法 情景交融 詞語的選用 標題不可以換。標題不可以換。 因為因為“濟南的冬天濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；特定地域的冬天；“冬天的濟南

36、冬天的濟南”目的在于贊美目的在于贊美“冬天冬天”這個特定時節(jié)的濟南。這個特定時節(jié)的濟南。 標題可否換為標題可否換為“冬天的濟南冬天的濟南”?欣賞本文的語言欣賞本文的語言. 老舍先生是著名的語言大師老舍先生是著名的語言大師,在遣詞造在遣詞造成句、表情達意方面，功力很深。請說成句、表情達意方面，功力很深。請說出文中你很喜歡的詞語、句子出文中你很喜歡的詞語、句子 、段落，、段落，并說說你喜歡的理由（至少一點）。并說說你喜歡的理由（至少一點）。美是從靈魂深處發(fā)出來的美是從靈魂深處發(fā)出來的 -別林斯基別林斯基 請閉上眼睛想，一個老城，有山有水，全在天請閉上眼睛想，一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，

37、暖和安適地睡著，只等著把它們喚底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等著把它們喚醒，這是不是個理想的境界？醒，這是不是個理想的境界？“ “曬曬”“”“睡著睡著”“”“喚醒喚醒”都是擬人的寫法，都是擬人的寫法，將將“老城老城”人格化，使之帶來生命的感覺與意人格化，使之帶來生命的感覺與意味，味，突出冬天濟南突出冬天濟南“暖和安適暖和安適”的特點，表的特點，表達了作者的贊美之情。達了作者的贊美之情。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下底下 著陽光，暖和安適地著陽光，暖和安適地 著，只等春風(fēng)著，只等春風(fēng)來把它們來把它們 ，這是不是個理想的境界？，這是不是個理想

38、的境界？賞析：賞析：準確貼切地運用動詞準確貼切地運用動詞“曬曬”“”“睡睡”“”“喚醒喚醒”， 賦予濟南老城人的情態(tài)（擬人），使之帶賦予濟南老城人的情態(tài)（擬人），使之帶 有生命的感覺和意味，更能表現(xiàn)冬天的濟有生命的感覺和意味，更能表現(xiàn)冬天的濟 南南“暖和安適暖和安適”的特點。的特點。曬曬睡睡喚醒喚醒 甲甲：小山整把濟南圍了個圈兒：小山整把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別口兒。這一圈小山在冬天特別可愛可愛，好像是把好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。你們放心吧，這兒準

39、保暖和。”乙：這一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙煲蔡剡@一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。別暖和。閱讀、勾畫、欣賞閱讀、勾畫、欣賞 請找出文段中你最喜歡的詞語、句請找出文段中你最喜歡的詞語、句子子 ，也可對整段文字進行賞析，并說說，也可對整段文字進行賞析，并說說你喜歡的理由（至少一點）。你喜歡的理由（至少一點）。溫馨提醒：溫馨提醒：1、巧用生動的詞語（動詞、形容詞等）。、巧用生動的詞語（動詞、形容詞等）。2、運用恰當?shù)男揶o手法或特殊的句式。、運用恰當?shù)男揶o手法或特殊的句式。3、景中寓情，情景交融。、景中寓情，情景交融。 看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑， 樹尖上頂著一

40、髻兒白花，好像日樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。本看護婦。最妙的是下點小雪呀。最妙的是下點小雪呀。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。 山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。一點更美的山的肌膚。等到 等到快日落的時候，微黃的陽光等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然斜射在

41、山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！那些小山太秀氣！山坡上山坡上臥臥著些村莊，小村莊的房頂上著些村莊，小村莊的房頂上臥臥著點雪。著點雪。兩個兩個“臥臥”字運用擬人手法，傳神形字運用擬人手法，傳神形象地照應(yīng)了象地照應(yīng)了“暖和安適地睡著暖和安適地睡著”，突，突出了它的安閑、舒適。出了它的安閑、舒適。3 3 天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳要在水水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳要在水里照個影兒呢！里照個

42、影兒呢！ “ “不忍得不忍得”將水藻、水和垂柳人格化，表現(xiàn)出濟將水藻、水和垂柳人格化，表現(xiàn)出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。4 4如何理解這就是冬天的濟南？如何理解這就是冬天的濟南？ 這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶的世界，就是冬天的濟南啊！晶的世界，就是冬天的濟南啊！“這就是冬天這就是冬天的濟南的濟南”為本文的結(jié)束語，表現(xiàn)了作者對為本文的結(jié)束語，表現(xiàn)了作者對“冬冬天天”這個特定的時令里的濟南的總體感官。這這個特定的時令里的濟南的總體感官。這樣結(jié)尾，既和開頭樣結(jié)尾，既和開頭“濟南真得算個寶地濟南

43、真得算個寶地”相呼相呼應(yīng)，又扣題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以應(yīng)，又扣題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。回味的余地。比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。哪兒。甲：甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準保不動地低聲說：你們放心吧，這兒準保暖和。暖和。乙：乙：這一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙@一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和天也特別暖和甲：甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好

44、像忽然害了羞，射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。微微露出點粉色。乙：乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉色。雪露了點粉色。甲：甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！乙：乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。垂柳的長枝倒映在水中。寫作特點：寫作特點：1 1善用比喻和擬人，準確而恰到好處，予人美感。善用比喻和擬人，準確而恰到好處，予人美感。

45、2 2寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。或虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。3 3注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。直接抒發(fā)直接抒發(fā)感情。感情。創(chuàng)造意境，創(chuàng)造意境，流露深情。流露深情。虛實結(jié)合，虛實結(jié)合，展開想象，展開想象，抒發(fā)熱愛之抒發(fā)熱愛之情。情。如開頭通過對比，得出如開頭通過對比，得出“濟濟南真得算個寶地南真得算個寶地”的結(jié)論，的結(jié)論，既寫出了自己的獨特感受，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。又顯得情真意切。如如“請閉上眼睛

46、想：一個老請閉上眼睛想：一個老城城這是不是個理想的境這是不是個理想的境界界?”“?”“最妙的是下點小雪呀最妙的是下點小雪呀!”!”這是張小水墨畫這是張小水墨畫”。在優(yōu)美的意。在優(yōu)美的意境中，表達作者贊美的真情。境中，表達作者贊美的真情。如如“樹尖上頂著一髻兒白花，好樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦像日本看護婦”，“山尖全白了，山尖全白了，給藍天鑲上了一道銀邊給藍天鑲上了一道銀邊”等，寫等，寫出景物的外形，飽含喜愛的心情。出景物的外形，飽含喜愛的心情。學(xué)習(xí)體會想一想： 作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的春談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。總結(jié)反思：總結(jié)反思：為什么濟南的冬天的為什么濟

47、南的冬天的景色會如此動人？景色會如此動人？抓住特征抓住特征安排順序安排順序運用修辭運用修辭情景交融情景交融濟南的冬天寫景文章112 文章的標題文章的標題濟南的冬天濟南的冬天和末句和末句的的“ “ 這就是冬天的濟南。這就是冬天的濟南。”有何區(qū)別？有何區(qū)別？ “ “冬天冬天”表明本文寫的是濟南這個地域的季表明本文寫的是濟南這個地域的季節(jié)特點，不同于別的地方的冬天。節(jié)特點，不同于別的地方的冬天。 課文的最后一句抒發(fā)了作者對這個時令里的課文的最后一句抒發(fā)了作者對這個時令里的濟南的總印象。濟南的總印象。 意思是：溫暖如春的，秀麗如畫的世界就是意思是：溫暖如春的，秀麗如畫的世界就是冬天的濟南啊！冬天的濟南

48、啊！ 這樣的結(jié)尾和開頭這樣的結(jié)尾和開頭“濟南真的算是個寶地濟南真的算是個寶地”相呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，相呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以無限的回味。給人以無限的回味。四：拓展延伸四：拓展延伸 1、假如你是一位導(dǎo)游，冬季帶領(lǐng)游客來濟、假如你是一位導(dǎo)游，冬季帶領(lǐng)游客來濟南，追隨老舍的足跡，請你設(shè)計一下導(dǎo)游詞。南，追隨老舍的足跡，請你設(shè)計一下導(dǎo)游詞。2、寫出你的家鄉(xiāng)冬天最有特點的景物，試、寫出你的家鄉(xiāng)冬天最有特點的景物，試著運用本課知識點著運用本課知識點“移步換景移步換景”和和“擬人、擬人、比比喻喻”請你寫寫臨縣的冬天或你旅游時所見的異地之冬天。請你寫寫臨縣的冬天或你旅游時所見的異地之冬天。1、濟南的冬天濟南的冬天的作者是，原的作者是，原名，字。名，字。2、濟南冬天的總特點是，作、濟南冬天的總特點是，作者通過濟南和、者通過濟南和、的對比得出這個結(jié)論。的對比得出這個結(jié)論。3、作者在描寫濟南的冬天時描繪了、作者在描寫濟南的冬天時描繪了 幅幅畫面，它們分別是、畫面，它們分別是、 和和。鞏固復(fù)習(xí)：鞏固復(fù)習(xí)：老舍舒慶春舍予溫晴北平倫敦熱帶陽光照耀的小山薄雪覆蓋的小山城外