1、建構課程體系PPT課件建構課程體系建構課程體系 強化教師指導強化教師指導主講人：主講人：2002008 8年年1111月于鹽城月于鹽城關于高中研究性學習課程的實踐反思關于高中研究性學習課程的實踐反思建構課程體系PPT課件1研究性學習課程實施的三大誤區研究性學習課程實施的三大誤區用學科研究性學習方式來替代用學科研究性學習方式來替代 用數理化等學科課程增加課時的辦法，用數理化等學科課程增加課時的辦法，要求學生適當完成一、兩項研究性的學科作要求學生適當完成一、兩項研究性的學科作業，以此來替代研究性學習課程單獨開設。業，以此來替代研究性學習課程單獨開設。其實，研究性學習作為一種新課程所要求的其實，研究

2、性學習作為一種新課程所要求的學習方式的轉變，每門學科的教師都應當在學習方式的轉變，每門學科的教師都應當在各自的學科教學中指導學生學會研究性的學各自的學科教學中指導學生學會研究性的學習方式。習方式。 建構課程體系PPT課件用課余研究性學習項目來替代用課余研究性學習項目來替代 利用寒、暑假、雙休日，安排學生完利用寒、暑假、雙休日，安排學生完成一、兩項社會調查之類的研究性項目，成一、兩項社會調查之類的研究性項目，以此作為研究性學習課程的評價依據。學以此作為研究性學習課程的評價依據。學校不再單獨開設研究性學習課程。校不再單獨開設研究性學習課程。 虛報研究性學習課程的學分虛報研究性學習課程的學分 根本沒

3、有開設研究性學習課程，也沒根本沒有開設研究性學習課程，也沒有要求學生完成研究性學習項目，學校給有要求學生完成研究性學習項目，學校給每個畢業生虛報研究性學習課程的學分。每個畢業生虛報研究性學習課程的學分。建構課程體系PPT課件2 2推進研究性學習課程的關鍵因素推進研究性學習課程的關鍵因素課時安排必須單列課時安排必須單列 至少要保證每周不少于一節的研究性至少要保證每周不少于一節的研究性學習課，其他課時可以利用集中時間學習、學習課，其他課時可以利用集中時間學習、考察、調研和撰寫報告等?？疾?、調研和撰寫報告等。 教師指導必須到位教師指導必須到位 學校應當逐步創造條件設置專職研究性學校應當逐步創造條件設

4、置專職研究性學習師資；專職與兼職相結合，形成研究性學習師資；專職與兼職相結合，形成研究性學習師資的基本隊伍。保障教師在研究性學學習師資的基本隊伍。保障教師在研究性學習課程實施中的指導作用。習課程實施中的指導作用。 建構課程體系PPT課件學分評價必須真實學分評價必須真實 高中新課程之后，有很多值得我們去高中新課程之后，有很多值得我們去好好反思?，F在實行學分制，實際情況往好好反思?，F在實行學分制，實際情況往往是一些學分的獲得并不真實，也沒有可往是一些學分的獲得并不真實，也沒有可信度。這樣的教學對學生終身成長是很不信度。這樣的教學對學生終身成長是很不利的。利的。 建構課程體系PPT課件3 3完善研究

5、性學習過程的教師指導完善研究性學習過程的教師指導學習理念指導學習理念指導 從問題開始，引導學生善于從書本、從生從問題開始，引導學生善于從書本、從生活、從交往中發現問題、提出質疑；鼓勵結論活、從交往中發現問題、提出質疑；鼓勵結論多樣化，支持學生在探究中得出不同的答案和多樣化，支持學生在探究中得出不同的答案和結論，引導同題爭論；強調學習過程的自主性，結論，引導同題爭論；強調學習過程的自主性，讓學生在參與研究性學習的過程中培養并形成讓學生在參與研究性學習的過程中培養并形成自主學習的習慣，使研究性學習成為引導學生自主學習的習慣，使研究性學習成為引導學生自主學習、獨立學習的重要途徑。自主學習、獨立學習的

6、重要途徑。 建構課程體系PPT課件課程意識指導課程意識指導 一是從國際比較中幫助學生了解中國一是從國際比較中幫助學生了解中國基礎教育課程改革為什么要導入研究性學基礎教育課程改革為什么要導入研究性學習課程；二是讓學生在自己尋找關于課程習課程；二是讓學生在自己尋找關于課程定義的過程中，體驗到課程本身的重要價定義的過程中，體驗到課程本身的重要價值；三是要注意教會學生將研究性學習的值；三是要注意教會學生將研究性學習的方式向其他各科學習中主動遷移，那樣，方式向其他各科學習中主動遷移，那樣，同學們才會真正感覺到參與研究性學習所同學們才會真正感覺到參與研究性學習所具有的獨特作用，并且自覺地喜歡和熱愛具有的獨

7、特作用，并且自覺地喜歡和熱愛研究性學習課。研究性學習課。建構課程體系PPT課件選題思路指導選題思路指導 開展研究性學習，必然要從課題切入。開展研究性學習，必然要從課題切入?；谡鎸崋栴}而產生的研究選題，學生才基于真實問題而產生的研究選題，學生才會感興趣，研究才會有意義，教師指導也會感興趣，研究才會有意義，教師指導也才會更有針對性。選題指導過程應采用三才會更有針對性。選題指導過程應采用三部曲：一是引導學生發現問題；二是在問部曲：一是引導學生發現問題；二是在問題的篩選中形成研究選題；三是在完善選題的篩選中形成研究選題；三是在完善選題表達并通過初步論證后確定研究課題。題表達并通過初步論證后確定研究課

8、題。建構課程體系PPT課件研究設計與研究過程指導研究設計與研究過程指導 做好一個課題，很重要的一點就是課題做好一個課題，很重要的一點就是課題研究過程和方法的設計。這里的指導主要包研究過程和方法的設計。這里的指導主要包含三個層次：一是研究方案的制訂；二是研含三個層次：一是研究方案的制訂；二是研究方法的學習與運用；三是研究過程的制度究方法的學習與運用；三是研究過程的制度保障和分工落實。保障和分工落實。 建構課程體系PPT課件成果形成與成果評價指導成果形成與成果評價指導 學生參與課題研究，最大的內心驅動力學生參與課題研究，最大的內心驅動力就是獲得預期的研究成果，并在成果的肯定就是獲得預期的研究成果，

9、并在成果的肯定性評價中汲取更大的學習熱情。教師在這一性評價中汲取更大的學習熱情。教師在這一環節的指導：一是給學生以成果表達形成規環節的指導：一是給學生以成果表達形成規范的指導；二是認真負責地組織好對學生研范的指導；二是認真負責地組織好對學生研究成果的積極評價；三是為學生的研究成果究成果的積極評價；三是為學生的研究成果提供必要的推介與引薦。提供必要的推介與引薦。 建構課程體系PPT課件4 4讓學生在研究性學習中體驗成長的快樂讓學生在研究性學習中體驗成長的快樂學會利用文獻的技能：學會利用文獻的技能：利用圖書館、利用文利用圖書館、利用文獻資料；檢索與收集、筆記與整理、分析與獻資料；檢索與收集、筆記與

10、整理、分析與研究、思考與評價、綜合與引用等。研究、思考與評價、綜合與引用等。掌握網絡搜索的方法：掌握網絡搜索的方法：學會使用網絡搜索引學會使用網絡搜索引擎、數據庫檢索、檢索關鍵詞的選擇與組配、擎、數據庫檢索、檢索關鍵詞的選擇與組配、網絡文獻利用與整序、網上學習等。網絡文獻利用與整序、網上學習等。建構課程體系PPT課件實踐社會調查的過程：實踐社會調查的過程：社會調查的概念與社會調查的概念與要求、社會調查的一般方法與程序、社會要求、社會調查的一般方法與程序、社會調查問卷的編制與統計、調查數據的分析調查問卷的編制與統計、調查數據的分析與制作電子量表、完成社會調查報告等。與制作電子量表、完成社會調查報

11、告等。體驗合作學習的快樂：體驗合作學習的快樂：學會與同伴合作學學會與同伴合作學習和合作研究、在小組合作中發揮個人的習和合作研究、在小組合作中發揮個人的主動性與積極性、完成小組交給的學習和主動性與積極性、完成小組交給的學習和研究任務、學會在小組中幫助同伴等。研究任務、學會在小組中幫助同伴等。建構課程體系PPT課件享受研究成果的樂趣：享受研究成果的樂趣：自己整理和打印研自己整理和打印研究報告、自我評價研究成果的價值和意義、究報告、自我評價研究成果的價值和意義、學會組際間的同伴評價與公正分析、在教學會組際間的同伴評價與公正分析、在教師的引導性評價中體驗成果的意義、參與師的引導性評價中體驗成果的意義、參與成果的投送、申報并獲得認可的體驗等。成果的投送、申報并獲得認可的體驗等。 總之，教師在研究學習中的指導作用總之，教師在研究學習中的指導作用十分關鍵。這里有一個核心問題，就是要十分關鍵。這里有一個核心問題，