1、一年級文明禮儀教育總結 開學以來，利用班會、品德與生活課時間對學生深入開展了文明禮儀教育活動。讓學生在尊敬師長、主動問好、友愛寬容、把紙屑扔進垃圾箱、不說臟話、不隨地吐痰等方面的禮儀行為入手，來標準自己的語言與行為，收到了良好的效果。 一、班會發動 利用班會時間，舉辦關于禮儀教育的主題活動，對學生提出明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數；重視禮儀訓練，學練結合，以練為主，想方設法既使學生明白“理”，又訓練“儀”，逐漸養成良好的學習習、勞動習、生活習、衛生習、文明交往的習慣。 二、文明行為踐行 禮儀貴在實踐。為充分實踐禮儀知識，我們除要求學生做到上述要求的同時，我們還舉行了“火眼金

2、睛大搜索”活動，要求學生從課間秩序、文明出入校、尊老愛幼、團結同學、講究衛生等細節入手，搜索身邊的不文明行為，并及時制止、勸告這些不文明行為。 三、文明禮儀展演 為充分展示學校文明禮儀教育的成效，我們積極響應學校號召開展了“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動，如“講文明， 懂禮貌”講故事比賽，“文明禮儀在我身邊”、“文明禮儀教育節目展演”等活動。這些活動的扎實開展，不但陶冶了孩子們的心靈，還在不知不覺中使“文明禮儀教育”在學生之中蔚然成風！ 四、評選文明禮儀標兵 文明禮儀需要典范的引領。經過一段時間的宣傳、踐行，各班涌現出了一大批文明禮儀標兵。為了鼓勵這些孩子、更好地引領更多的孩子成為文明少年，

3、我們評選出了一系列文明標兵：如“尊敬師長好少年”“我是家中的好寶貝” “文明禮儀小標兵”等榮譽稱號。 活動后，我們一年級的孩子們變化很大。路隊整齊了，打飯沒有了以往擁擠現象，孩子們上課前準備好學習用品，上課聽講認真，發言先舉手，升國旗時不會東瞅西看，果皮紙屑再也不亂扔了等等。在“文明禮儀伴我行”活動中，同學們施展自己的才能，同學們積極投入到文明禮儀宣傳教育實踐中去，讓文明禮儀的陽光普照我們的生活，讓我們的寶小家園變得更美好！ 一年級文明禮儀標兵： 楊 依靈 明嘉澤 xx、9、29 一年級一班文明禮儀教學工作總結xx-07-02 17:56 | #2樓 本學期我擔任一年級一班的文明禮儀課，雖然一

4、周只有一節課，但是我感覺文明禮儀課對學生的影響深遠，對學生的良好行為習慣的養成起著至關重要的作用。本學期的文明禮儀課我主要從以下幾個方面進行教學。 一、 學習標準，明確是非觀念 開學初，我就帶著學生一條一條的學習小學生守那么和小學生日常行為標準，讓學生知道在學校應該怎樣做才是正確的，如何進行學習、活動和生活。 根據標準和守那么，我給學生舉了許多生活中的例子，通過分析，讓學生知道怎樣做才是正確的，初步建立學生的是非觀念。 二、 加強檢查指導，形成習慣 根據標準我們一年級班主任共同制定出了本學期的文明禮儀教學內容，并寫出了詳細的教案。根據教學內容我制定每周的習慣檢查重點，一周一兩個好習慣，設立專人

5、進行檢查，我并及時進行表揚和批評，讓學生形成良好的行為習慣。 三、 開展活動促進良好習慣的養成 開展豐富多彩的活動，既可以陶冶學生的情操，又可以激發學生的競爭意識，為此我班組織學生文明禮儀演講比賽，活動中學生積極 性很高，不但活動取得了很好的效果，而且此活動還得到了很好的延續，促進了同學們的自覺行為意識，使校園文明意識大大提升。 總之，本學期我班在不斷學習、不斷標準、不斷評比的根底上，學生在文明禮儀教育上有了更深遠的認識，文明禮儀素質大大增強，班內形成了良好的文明氣氛。 一年級文明禮儀小結xx-07-02 10:39 | #3樓 偉大的中華民族被稱為禮儀之邦！為了把文明禮儀教育工作做到實處，讓

6、學生從內心深處受到教育，進而養成良好習慣，我校提出了“文明禮儀伴我行”的活動，即：說好文明禮儀用語、唱好文明禮儀歌曲、背好文明禮童謠、做好文明禮儀行為、答好文明禮儀問卷、評好文明禮儀之星，鼓勵廣闊師生從點滴小事做起，形成良好的文明禮儀新風氣。 為了讓同學們在平時自己的語言中時刻注意說好文明用語。我充分利用班隊會引導學生深入學習中心小學文明禮儀自評表。結合平時的生活實際總結、歸納常用的文明禮貌用語，并且以互動問答、情境表演等多種形式讓學生學習使用文明禮貌用語。在日常的學習生活中，每個中隊每周專門在自己的'黑板的右邊寫上文明歌謠讓學生朗誦，對學生形成潛移默化的教育氣氛。每個同學在嚴格要求自

7、己的同時還積極監督別人不說臟話，發現這種情況及時向中隊長或班主任匯報。教師在課后如果聽到學生說出不文明用語也及時進行教育。 為了讓文明禮儀之風吹滿我們班，我積極鼓勵我班學生開發各種資源，利用錄音帶、cd光盤等自己學唱文明禮儀歌曲。音樂課的時候，音樂老師利用網絡搜集文明禮儀方面的歌曲在課堂上教同學們唱。 “見老師，敬個禮，見同學，問聲好”，校園里飄蕩著文明禮儀之歌。 背誦童謠是學生喜聞樂見的活動。我們充分利用這種形式把學生平時應說的禮貌用語，應做的禮儀行為創編成各種朗朗上口的童謠，組織學生進行背誦。不僅教師編寫童謠，我們還鼓勵學生自己編文明歌謠，并且選擇優秀的文明歌謠在全班進行推廣，讓全班同學都

8、來學習、背誦。同學們不再背誦枯燥的、要求，而是簡單、上口的歌曲和童謠，就像合唱自己喜愛的歌曲一樣。 文明禮儀最重要的是表達在自己的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中，平日里教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不再校園內亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起 來所有的這一切都讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神更加強烈了。班級的環境面貌變化了，亂扔垃圾的同學的減少了。許多同學都向老師們一樣，用自己的行動維護班級的干凈整潔。 在校園中良好的文明禮儀風氣的形成過程中，典范的作用是不可無視的。為了

9、促進活動開展，我們班每個月都要評選出文明禮儀之星。同時，我們每周都要對文明禮儀行為進行專項評比、小干部們對各中隊的文明禮儀情況進行檢查、評比。這兩項評比充分體驗到文明禮儀不僅給他人帶來美德感受同時壓讓自己和集體感受到了榮譽和驕傲。同學們講禮儀的風氣愈來愈濃烈。 總之，文明禮儀伴我行系列教育活動的開展改變了我們一年四班的風氣和面貌，我們班的同學用自己的小手拉起了文明禮儀的大手，文明禮儀之花將在我們班永遠盛開。 一年級“文明禮儀伴我行”活動小結 陳村鎮中心小學 一4班主任：吳燕輝 xx年6月11日 一年級二班文明禮儀活動總結xx-07-02 23:53 | #4樓 俗話說：有“禮”走遍天下，無“禮

10、”寸步難行。“禮儀助你成功”，已成為世人的共識。 舉世聞名的文明古國，歷來有“禮儀之邦”的美稱，文明禮儀是 民的傳統美德。今天的小學生將是21世紀建設的主力軍，文明禮儀教育必須從小學開始，一年級的學生正處于人生的一大新起點，此時的他們猶如一張白紙，為了讓他們盡快適應小學生活，培養良好的行為習慣，我們一年級二班本著把良好行為習慣的養成教育抓小、抓細、抓實、抓緊、抓好的原那么，具體做到了以下幾點： 1、對學生進行行為標準的認知教育和訓練 養成教育是一項復雜而又十分具體的工作。培養孩子任何一種良好的行為習慣都需要做長期的、細致的工作，單憑熱心和干勁是不行的。養成教育還是以訓練法為主，然后配合其他多種

11、方法。通過班會，思品課，常規教育等活動，讓學生了解小學生日常行為標準，端正態度，明確行為目標。實踐證明，真正的教育不是說教，而是在于訓練，可以說沒有訓練就沒有習慣。訓練必須持之以恒，訓練必須嚴而又嚴，要調動孩子的積極性。一個多月以來，我們的主要做法有這些： 切合實際，循序漸進，一周一個小目標 一年級的新生剛剛辭別了無憂無慮的幼兒園生活，開始緊張充實有壓力的小學生活，要想讓他們一下子養成良好的行為習慣，有點不切合實際，俗話說：“一口吃不成胖子”，我們必須切合實際，循序漸進，使他們分階段、有步驟地實現各個小目標，以到達“在家做個好 孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民”的總目標。為此，我將一年級

12、學生行為標準教育實施目標中要求的目標為一個一個的小目標，這些小目標簡單易行，是每一位同學努努力就能到達的。每周我們重點實現一兩個小目標，并穩固前期已到達的各個目標。如：第一周，站隊快靜齊，講話認真聽；第二周，打鈴進教室，上課專心聽；第三周，輕聲慢步靠右行；第四周，講究衛生，值日及時；第五周，發言先舉手，聲音要宏亮。有些目標同學入學時已經做得很好了，我那么不再安排專門時間進行培養，如講禮貌、勤問好、不遲到、不早退等，而是對他們的良好行為加以表揚，鼓勵他們堅持做下去。 行為訓練，兒歌引路 一年級學生要養成的習慣涉及課前、上課、放學、作息 該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導和教育，如此多的“

13、該”與“不該”往往使剛入學的小學生顧此失彼、應接不暇，單憑老師說教效果不佳。由于兒歌朗朗上口、生動有趣，對學生具有吸引力，我就將對學生行為習慣的要求編成兒歌。如上課鈴聲響時，學生會在班長的帶動下邊拍邊念：“上課鈴聲響，趕快進課堂，書和文具盒，擺在桌子上”在兒歌的帶動下，學生會由喧鬧變為安靜，馬上坐好，準備上課。平時排隊時，學生會在老師的引導下說出“我是守紀小標兵，排起隊來快、齊、靜”在課中如果發現學生坐姿不對，又可以用下面的兒歌進行誘導：（師）腰伸直，（生）手放好。（師）挺起胸，（生）抬起頭，兩眼向前看。這種形式，兒童樂于接受，而且容易產生群體影響的效應。符合小學生心、生理特點，貼近學生的生活

14、。 而適時讓學生誦讀，使他們明白什么時候該做什么，不該做什么，學生在讀中學，在學中讀，不知不覺中行為得到標準和強化。學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序井然有序。 除此之外，我們還努力引導學生們自已動腦筋編兒歌，學生的積極性很高，在學習標準和守那么時更用心了。他們與家長合作編出了很多有趣的兒歌，如：“站隊快靜齊，閉嘴認真聽，看著后腦勺，一下不能晃。”“遲到應該喊報告，悄悄進去不喧鬧。”“學習用具課前備，作業認真不潦草，寫字姿勢要正確，一尺一拳一寸要記牢。”通過這種家長和孩子的親子活動，使學生們在學標準的過程中充滿了樂趣。 專題教育，循序漸進 對一年級新生來說，

15、枯燥的說教遠不如有趣的活動更易于接受。值日、課間操、課間活動、學校的各種實踐活動、校外活動等都是我們進行標準教育的好途徑。我們根據訓練內容設計開展豐富多彩的專題教育活動，將養成教育根植到學生的心中。我們除了加強日常教育外，還善于利用特殊的時日，從學生身邊的小事中挖掘素材，增強學生的道德體驗，進而內化學生的道德情感。如，利用教師節開展“我為老師制賀卡，報答老師教育恩”活動；利用 “九九重陽節”舉行“小草報春暉”活動，讓學生給父母長輩唱歌，幫長輩做一件事情，給長輩洗一次腳等，對學生進行感恩教育；利用國慶節，開展“祖國江山美如畫”畫畫比賽；開展節約一張紙、一粒米、一支筆、一滴水、 一度電的“五節約”

16、活動，對學生進行艱苦樸素教育；在學生中開展“手拉手，一起走”幫困活動和“我是教室美容師”等系列活動；有外校老師來參觀學習，老師模擬情境進行禮儀教育把各種良好行為習慣的養成教育寓于各種豐富多彩而又實實在在的活動中，防止了空對空，將養成教育真正根植到學生心中。 強化練習，常抓不懈 小學生行為標準養成教育是一項長期、反復、細瑣的“工程”。良好的行為標準養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成，所以進行有效的常規訓練是尤為重要的。 寓標準練習于陣地建設之中 在班級教育中，晨會課、班隊課、少先隊活動等是老師進行行為標準教育的主陣地，我充分利用好這些時間和時機向學生進行認知教育

17、和專項訓練，及時總結與表彰，取得了良好的效果。 寓標準練習于日常生活之中 在校園生活中，師生、生生每天一起學習、勞動、休息、交往，過程中涉及的禮儀標準也需要我們老師的相機引導和訓練。這樣學生在生活情境中，就輕松地學會交往，懂得禮儀，遠比脫離實際的空洞說教強。 寓標準練習于各科教學之中 各科教學是進行養成教育的根本途徑，而養成教育又是各科教學的重要組成局部，必須在教學相機抽時，結合教學內容對學生進行為標準教育、行為習慣培養。如美術課上做紙工，有的學生將紙屑扔了 一地。我們就對學生進行保護環境的思想教育，讓他們親手把紙屑撿起送到垃圾桶里。語文科的人文性思想性很強，課文中有大量值得挖掘的行為標準教育

18、訓練點，如：關愛家人，幫助同學，不亂扔垃圾，保護小樹等，我們老師都能抓住時機在課堂上滲透教育。 2、 對學生行為標準表現進行恰當評價，樹立典范 小學新生的自我評價能力一般 于評價別人的能力。這就決定了老師在進行行為標準教育時必須堅持正面教育、啟發誘導的原那么。適當的鼓勵和稱贊乃是強化良好學習行為、防范不良學習行為產生的有效方法。俗話說：“一句鼓勵話，勝過百句罵。”著名教育學家陶行知也曾說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性。”確實，比起批評和指責，鼓勵在孩子們的學習和生活中具有更大的效應。當學生在遵守行為標準方面做了值得贊揚的事，教師即時當場鼓勵，學生更能直接感受到成功的喜悅，而且會更加努力，表現得更好。而對其他同學來說，由于樹立了一個可見可感的身邊典范，也會表現得很好。我們在晨會、班隊課時就常常表揚一些學生，并說明之所以要表揚他們，是因為他們某方面做得很好。我們還每周讓學生評一評當天或最近幾天 ，哪些小朋友應該受表揚，覺得自己做得不錯的小朋友可以自薦。 通過這些活動，評選出班級的“守紀小標兵”、“清潔小衛士”、“愛心天使”、“誦讀小能手”、“書香學子”等大力進行表彰，這些獎勵方法防止了單純由老師表揚的局限性和片面性，尤其對暫差生具有很強的吸引力，使得