1、課程名稱：課程名稱：西方經濟學（經濟學基礎/原理）e - mail ：yanli_授課對象：授課對象：學學 時：時：40學時（平臺課管理類的核心基礎課）課堂要求：課堂要求：參考書目：參考書目：不特別指定考核方式：考核方式：考查課課程說明：課程說明：微觀為主（理論應用），宏觀為輔（常識）；涉及一點數學知識教學方式：教學方式：介紹經濟學的基本原理(結合案例)，即如何將這些結論運用到現實生活中，盡可能做到深入淺出、理論聯系實際。導導 論論本章結構本章結構 一、西方經濟學的研究對象一、西方經濟學的研究對象 二、西方經濟學的研究方法二、西方經濟學的研究方法 三、三、為什么學習西方經濟學為什么學習西方經濟

2、學 四、西方經濟學學科的產生和發展四、西方經濟學學科的產生和發展一、西方經濟學的研究對象一、西方經濟學的研究對象1.研究對象：資源的配置和利用 1）資源配置（資源配置（合理）合理）：微觀經濟學微觀經濟學 實質：選擇 概念： 機會成本（opportunity cost）：為得到某種東西所放棄的東西（“天下沒有免費的午餐”） 方式/手段：實踐理論 根源：資源的稀缺性根源：資源的稀缺性(相對相對)資源注：社會選擇回答這些問題的方式（即社會選擇配置資源的方法）將在某種程度上決定經濟體制的特點。一、西方經濟學的研究對象一、西方經濟學的研究對象1.研究對象：資源的配置和利用 2 2）資源利用（充分）：）資

3、源利用（充分）：宏觀經濟學宏觀經濟學以資源的最優配置為前提，研究資源未能充分利用的原因、達到充分利用的途徑，以及如何獲得更多的社會資源以實現經濟增長 目標：目標： 充分就業：無資源閑置或浪費 經濟增長：ppc的外推 物價穩定： 國際收支平衡： 根源：資源的稀缺性根源：資源的稀缺性表述一：（西方）經濟學，是研究在市表述一：（西方）經濟學，是研究在市場經濟制度下，由市場機制來配置和場經濟制度下，由市場機制來配置和利用稀缺資源的規律的科學。利用稀缺資源的規律的科學。表述二：表述二：經濟學，是研究如何達到生產經濟學，是研究如何達到生產可能性曲線和怎樣在生產可能性曲線可能性曲線和怎樣在生產可能性曲線上進

4、行選擇的問題（西方語）。上進行選擇的問題（西方語）。一、西方經濟學的研究對象一、西方經濟學的研究對象2.2.生產可能性曲線生產可能性曲線（production possibility curve）：）：1）含義：表示在資源和技術既定的條件下，利用現有資源所能生產的兩種產品的最大產量的組合。2）圖示：基本假設：說明：線上的點：可達到且最有效率線內的點：可達到但無效率線外的點：不可達到 3）ppf的形狀： 形狀： 向右下方傾斜、外凸 原因： 機會成本遞增規律。 起因：為什么機會成本會遞增呢？ 一些資源只適用于一些產品的生產而不適用于另一些產品（資源不是同質的當把資源轉移到其不擅長的領域，它們就會有

5、低生產率）。一、西方經濟學的研究對象一、西方經濟學的研究對象一、西方經濟學的研究對象一、西方經濟學的研究對象 4）ppf的移動： 經濟增長的來源 ppf右移： 資源總量增加（如，人口增長，發現新礦藏，生產更多的機器設備等） 技術進步（technological advance） ppf左移： 資源減少（如，惡劣氣候、戰爭、人口減少等） 技術退步（因政府管制或傳統使用低效率的生產技術，這并不意味著不好）表述一：（西方）經濟學，是研究在市表述一：（西方）經濟學，是研究在市場經濟制度下，由市場機制來配置和場經濟制度下，由市場機制來配置和利用稀缺資源的規律的科學。利用稀缺資源的規律的科學。表述二：表述

6、二：經濟學，是研究如何達到生產經濟學，是研究如何達到生產可能性曲線和怎樣在生產可能性曲線可能性曲線和怎樣在生產可能性曲線上進行選擇的問題（西方語）。上進行選擇的問題（西方語）。二、西方經濟學的研究方法二、西方經濟學的研究方法 二、西方經濟學的研究方法二、西方經濟學的研究方法 （一）邊際分析：（一）邊際分析： 1.1.邊際邊際(marginal)(marginal)： 是指“額外”、“增加”的意思，即所增加的最后一個單位或可能增加的下一個單位。 數學上，邊際是指自變量發生微小變動時因變量的變動率（導數/微分）。 2.2.邊際分析法：邊際分析法： 即分析經濟中一種可變因素的增量對另外一種或幾種可變

7、因素會造成怎樣增量結果的分析法。二、西方經濟學的研究方法二、西方經濟學的研究方法（一）邊際分析：（一）邊際分析：3.3.特點：特點：是增量分析。討論的是量上的增減，即在已有的情況下，看增加一點或減少一點的效果(效果的大小取決于你當前的狀態)。是現狀分析。對新出現的情況進行分析，即屬于現狀分析。總量分析和平均分析是過去分析。是最優分析。研究資源最優的效率，實際就是函數的極值；邊際分析實質上是研究函數在邊際點上的極值。注：理性人在做選擇時考慮邊際的收益是否大于邊際的成本。二、西方經濟學的研究方法二、西方經濟學的研究方法（二）實證分析和規范分析（二）實證分析和規范分析 規范分析規范分析 實證分析實證

8、分析價值判斷價值判斷(personals opinion)“應該是什么應該是什么”做出好壞評價做出好壞評價“是什么是什么”只描述不評價只描述不評價 l注：兩種方法本身無好壞、優劣之分。二、西方經濟學的研究方法二、西方經濟學的研究方法 （三）均衡分析：（三）均衡分析：n1.1.均衡（均衡（equilibriumequilibrium）：）：n即平衡，原是物理學中的概念，指合力(或矢量和)為零時的狀況。n2.2.經濟學的均衡：經濟學的均衡：馬歇爾引入n指經濟體系中各種力量(相互對立或相互關聯)在變動中處于相對平衡而不在變動的狀態。n或者說，經濟主體不再改變其行為的狀態(意識到改變決策行為已不能獲得

9、更多利益),除非有外部沖擊外部沖擊( (經濟主體經濟主體所面臨的外在環境變化所面臨的外在環境變化) )才會打破這種狀態。 二、西方經濟學的研究方法二、西方經濟學的研究方法（三）均衡分析：（三）均衡分析：n3.3.均衡分析法：均衡分析法：說明的問題n均衡的決定：n滿足何種條件才會形成一種相對靜止的狀態；n均衡的變動：n當發生外生沖擊時，新、舊均衡會有怎樣的不同(比較)。 4.靜態、比較靜態、動態分析：靜態（均衡）分析：完全抽象掉時間因素和經濟變動過程，完全抽象掉時間因素和經濟變動過程，在假定各種條件處于靜止狀態的情況下，研究各種經濟變量達到均衡的達到均衡的條件條件（只有一個均衡點的形成、波動等）

10、。比較靜態（均衡）分析：是考察當原有的條件變化(外生沖擊)時，原有的均衡狀態發生了什么相應的變化，并把新舊均衡狀態進行比較（至少有兩個均衡點）。動態（均衡）分析：引進時間變化序列的因素，即，考察在時間變化過程中的均衡狀態的實際變化過程。舉例：圖示二、西方經濟學的研究方法二、西方經濟學的研究方法（三）均衡分析：（三）均衡分析：5.5.局部均衡與一般均衡：局部均衡與一般均衡：局部均衡分析：局部均衡分析：即，是指在假定其他條件不變的情況下，研究單個（產品或要素）市場的均衡。假定某一變量只取決于本身各相關變量，而不受其它因素影響，該種變量如何實現均衡。一般均衡分析：一般均衡分析：即，是把所有相互聯系的

11、市場看成一個整體來研究整個市場的均衡。研究某一變量在各種條件和因素作用下，如何實現均衡。 二、西方經濟學的研究方法二、西方經濟學的研究方法二、西方經濟學的研究方法二、西方經濟學的研究方法 （四）個量分析與總量分析： 1.個量分析法 含義：是研究個別經濟單位的經濟行為和經濟變量單項數值決定的分析方法。用于微觀經濟分析 2.總量分析法： 1)含義：是研究國民經濟總體變動和經濟變量總值決定的分析法。適用于宏觀經濟分析 2)分類： 一類是個量的總和,如，ni是組成整個經濟的各個單位的收入之總和，i是各個廠商的投資之和，c是各個居民戶消費的總和。 另一類是平均量，如，價格水平是各種商品與勞務的平均價格（

12、加權平均）。三、為什么學習西方經濟學三、為什么學習西方經濟學1.有助于你理解所生活的世界，從而獲得更多的信息。經濟學的基本任務是對所觀察到的現象提供原因解釋、預測以及政策建議2.有助于你更精明地、理性地參與到經濟生活中，更好地作出個人決策。經濟學是一門選擇的學科（個人、家庭、廠商）研究資源約束下，如何做出選擇才能實現自身利益最大化。“經濟學是一門研究人類一般生活事務的學問”。（致用之學） 馬歇爾 三、為什么學習西方經濟學三、為什么學習西方經濟學n3.有助于改善你的思考方式。n經濟學不是對經濟問題的一套現成答案，而是分析、解決問題的一種方法（“破窗謬論”/“節儉悖論”）n4.經濟學本身是有趣的，

13、是一個迷人的領域。n社會科學“王冠上的明珠” （最古老的藝術、最新穎的科學）關于學習經濟學意義的對話說明：說明：a達拉斯聯邦儲備銀行前總裁；b瑪瑞琳沃斯莎溫特（某雜志專欄作家，按照吉尼斯世界大全的說法，具有世界上最高的智商）對話記錄：對話記錄：a對b說：“我認為，對聰明學生來說，經濟學是一個好專業，但是，如果他們確實足夠聰明，我倒覺得他們應該成為醫生，因為醫生總能對人有所裨益”。b回答說：“是的，但是醫生一次只能幫助一個人，而格林斯潘（運用經濟學做出一番偉大事業的卓越典范）一次可以幫助幾百萬人。”啟示：不僅對個人有益，而且還可能對更多的人做出貢獻。“經國濟民”、“經邦濟世”“經濟學經濟學” 作

14、為一門獨立的社會科學，是伴隨著資本作為一門獨立的社會科學，是伴隨著資本主義生產方式的產生與發展而逐漸形成的。其標志主義生產方式的產生與發展而逐漸形成的。其標志為：為：從人類利己心出發，以經濟自由從人類利己心出發，以經濟自由為中心思想（主張自由放任的市場為中心思想（主張自由放任的市場經濟經濟“看不見的手看不見的手”），以國民），以國民財富為研究對象，第一次系統地論財富為研究對象，第一次系統地論述了政治經濟學的主要內容。述了政治經濟學的主要內容。12年完成年完成四、西方經濟學學科的產生和發展：四、西方經濟學學科的產生和發展：古 希 臘 思 想 家 姓 名色 諾 芬重 商 主 義重 農 主 義卡 爾

15、 馬 克 思李 嘉 圖薩 伊馬 爾 薩 斯詹 姆 斯 穆 勒亞 當 斯 密小 結 1.發展主線： “政府要不要對經濟活動進行干預” 自由派： 保守派： 2.西經中不同學派間雖有分歧，但他們對資本主義制度的信念具有共同的一致性。四、西方經濟學學科的產生和發展：四、西方經濟學學科的產生和發展： （一）重商主義（15世紀17世紀中葉）：經濟學萌芽時期 理論特征：強調國家干預 代表作：托馬斯孟著英國得自對外貿易的財富 主要觀點： 金銀是財富的唯一形式 利潤只是從流通領域中產生的 對外貿易才能增加一個國家的財富， 即在貿易中多賣少買（貿易順差） 國家要干預經濟四、西方經濟學學科的產生和發展：四、西方經濟

16、學學科的產生和發展： （二）古典經濟學（17世紀中葉1870年代）：經濟學的形成時期（現代西經中的許多概念都是這一時期提出來的） 理論特征：主張經濟自由主義 第一次革命：革重商主義的命 1.第一階段：科學資產階級經濟學n貢獻：批判了封建主義經濟制度，對資本主義的生產方式進行了認真的研究，在一定程度上揭示了資本主義生產和在一定程度上揭示了資本主義生產和分配規律。（分配規律。（代表處于上升時期的資產階級利益）。n代表人物：英國配第、斯密、李嘉圖；法國布阿吉爾貝爾、魁奈、西斯蒙第。n代表作：1758年魁奈經濟表；1776年亞當斯密的國富論，1817年李嘉圖政治經濟學及賦稅原理。四、西方經濟學學科的產

17、生和發展：四、西方經濟學學科的產生和發展： 2.2.第二階段：第二階段：庸俗經濟學（馬克思語） 產生于18世紀末，當時古典仍居主要地位，1830年以后，完全庸俗化。n主要任務：適應資產階級的需要，為資本主義經濟制度辯階級的需要，為資本主義經濟制度辯護。護。n代表人物：法國的薩伊和英國的馬爾薩斯。n主要觀點：主張自由競爭和自由放任的經濟原則。“三位一體論三位一體論”：薩伊認為，價值是：薩伊認為，價值是有資本、勞動、土地三個要素共同創有資本、勞動、土地三個要素共同創造的。因此，勞動果實應由資本家、造的。因此，勞動果實應由資本家、工人和地主共同分配，即資本家獲得工人和地主共同分配，即資本家獲得利潤、

18、工人獲得工資、地主獲得地租。利潤、工人獲得工資、地主獲得地租。讓讓薩伊（薩伊（1767-1832）四、西方經濟學學科的產生和發展：四、西方經濟學學科的產生和發展： （三）新古典經濟學（1870年代1930年代）：微觀經濟學的形成與建立時期 理論特征：經濟自由主義 第二次革命：邊際革命1870年代，英國杰文斯、法國瓦爾拉斯、奧地利門格爾幾乎同時提出邊際效用價值論，與馬克思勞動價值論相抗衡。n代表作：1890年馬歇爾經濟學原理綜合了邊際邊際三杰三杰及其他學派的學說，提出以均衡價格論為基本框架的系統的微觀經濟理論。n代表人物：馬歇爾（“微觀經濟學的創始人”）、瓦爾拉斯、庇古、克拉克等n主要觀點：把完

19、全競爭和充分就業假設為既定的條件，運用數學方法，從供求角度分析市場價格，以解決資源配置、資源報酬等問題，主張市場自發調節。四、西方經濟學學科的產生和發展：四、西方經濟學學科的產生和發展： （四）現代西方經濟學（20世紀30年代目前）： 1.微觀經濟學的進一步發展n馬歇爾微觀的多次補充：1933年，英國的羅賓遜夫人、美國的張伯倫提出了不完全競爭和壟斷競爭理論（20世紀初壟斷的形成，使原來以完全競爭為條件的微觀理論受到挑戰）。1930年代以后，希克斯、瓦爾拉斯、帕累托等提出的序數效用論、一般均衡理論、福利經濟學等。之后關于市場失靈與微觀政策調節的研究可以說是對微觀經濟學的總結。博弈論以及與企業產權

20、分析相聯系的制度經濟學是微觀經濟研究的最新發展。 現代微觀介紹的主要是：馬歇爾經濟學原理中的局部均衡理論和后來發展起來的不完全競爭理論、博奕論和福利經濟學等基本理論。四、西方經濟學學科的產生和發展：四、西方經濟學學科的產生和發展： （四）現代西方經濟學（20世紀30年代目前）： 2.宏觀經濟學的建立和發展 1）凱恩斯革命：（20世紀30、40年代） 第三次革命：革古典經濟學的命，革“薩伊定律”的命 理論特征：主張國家干預n1930年代大危機使自由市場經濟理論受到挑戰。n代表作：1936年凱恩斯發表就業、利息和貨幣通論標志著宏觀經濟學誕生，凱恩斯被稱為宏觀經濟學創始人（戰后繁榮之父）。n基本觀點

21、：提出國家干預經濟思想，即要實現充分就業，政府必須干預經濟以刺激總需求。四、西方經濟學學科的產生和發展：四、西方經濟學學科的產生和發展： 2 2）凱恩斯學派：）凱恩斯學派：（2020世紀世紀50-6050-60年代末）年代末）凱恩斯主義經濟學發凱恩斯主義經濟學發展的頂盛時期展的頂盛時期凱恩斯經濟學在戰后的發展過程中逐漸形成了兩個流派：凱恩斯經濟學在戰后的發展過程中逐漸形成了兩個流派： 新劍橋學派或稱英國凱恩斯學派：新劍橋學派或稱英國凱恩斯學派：以英國經濟學家羅賓以英國經濟學家羅賓遜遜（j.robinson)j.robinson)、斯拉法（、斯拉法（p.sraffa)p.sraffa)和卡爾多（

22、和卡爾多（n.kaldor)n.kaldor)為代表為代表 新古典綜合派，或稱美國凱恩斯學派：新古典綜合派，或稱美國凱恩斯學派：以美國經濟學家薩以美國經濟學家薩繆繆爾森（爾森（p.a.samuelson)p.a.samuelson)、托賓（、托賓（j.tobin)j.tobin)和索洛（和索洛（r.solow)r.solow)為代表為代表n主要貢獻：主要貢獻：新古典綜合派認為，凱恩斯經濟學是以總收入分析為核心的宏觀經濟學，新古典經濟學是以價格分析為核心的微觀經濟學，兩者互為前提互相依存的。因此，以美國薩繆爾森為首，把凱恩斯經濟凱恩斯經濟學和新古典經濟學綜合學和新古典經濟學綜合起來，即把微觀和宏

23、觀理論綜合在一起，構成新古典綜合派現代流行的西方經濟學主流體系。n代表作：代表作：19481948年薩年薩繆繆爾森爾森經濟學經濟學，構成現代西方經濟學的基本原，構成現代西方經濟學的基本原理。理。馬歇爾創立的微觀理論凱恩斯創立的宏觀理論經濟學經濟學直接來源于直接來源于四、西方經濟學學科的產生和發展：四、西方經濟學學科的產生和發展： 3）經濟自由主義/新古典主義的復興（2020世紀世紀7070、8080年代以后）年代以后） 凱恩斯主義經濟學的兩大缺陷： 一是在實踐方面難以解釋“滯脹”等經濟現象； 二是在理論方面，缺乏一個完整嚴密的邏輯體系，尤其是缺乏微觀經濟學基礎。 貨幣學派：弗里德曼強調貨幣供給

24、量對經濟的重要影響，提出將貨幣發行量控制在一個穩定的增長范圍之內，即通過穩定貨幣供給量的增長率以穩定經濟。但是，貨幣學派沒有對失業和經濟衰退提出令人信服的分析。 供給學派：拉弗強調增加供給對擺脫滯脹的重要作用，提出的降低稅率以刺激供給。但是，供給學派還缺乏系統完整的經濟理論體系。 3）經濟自由主義/新古典主義的復興（2020世紀世紀7070、8080年代年代以后）以后） 理性預期學派： 又叫新古典主義學派n新古典主義學派因觀點類似于凱恩斯經濟學以前的新古典經濟學并強調理性預期而得名（原是貨幣學派的一個部分，后分離出來而成為一個獨立的經濟學流派，并且在西方經濟學界產生越來越大的影響）。n代表人物

25、：盧卡斯、薩金特、華萊士、巴羅等n基本觀點：基本觀點：利用市場出清的理論反對政府干預的主張。如，市場機制能保證市場實現周期性最優均衡，反對凱恩斯主義的“斟酌使用”的或者對經濟運行進行“微調”的政策 ；宏觀經濟政策無效論（“盧卡斯批評”），即因上有政策，下有對策，私人決策會抵消政策的政策效應。四、西方經濟學學科的產生和發展：四、西方經濟學學科的產生和發展：四、西方經濟學學科的產生和發展：四、西方經濟學學科的產生和發展： 4 4）新凱恩斯學派：）新凱恩斯學派： 在新形勢下，凱恩斯學派對原有的凱恩斯主義觀點對原有的凱恩斯主義觀點（如，（如，價格粘性、市場非出清等）價格粘性、市場非出清等）的堅持的同時

26、的堅持的同時, 還注意吸取別的經濟學流派的見解，如對新古典學派的觀點的肯定和吸收對新古典學派的觀點的肯定和吸收 （理性預期、微觀基礎（理性預期、微觀基礎個人利益最大化假設）個人利益最大化假設）, 不斷地修改和完善自己的理論，從而演變為新凱恩斯主義學派。 代表人物：斯蒂格利茨、曼昆、泰勒等。代表人物：斯蒂格利茨、曼昆、泰勒等。 在西方國家大學教科書所闡述的經濟學，仍主要是新凱恩斯學派的經濟學。西方國家政府制定的經濟政策，仍然在一定程度上依賴于新凱恩斯主義學派經濟學。n到上世紀90年代，西方經濟學界（宏觀）形成了以新凱恩斯主義學派經濟學（“看得見的手”）、新古典主義學派經濟學（“看不見的手”）為代

27、表的主流經濟學的格局。 本門課主要內容：本門課主要內容： 主要介紹以薩繆爾森為代表的現代主流經濟學，即主要介紹主流經濟學的基本理論框架，主要理論及其發展線索。 學習要求： 通過教學，要求同學們掌握西方經濟學的基本概念、主要模型和基本理論，能夠較熟練地運用經濟學方法分析經濟現象和經濟事件，增強對真實世界的解釋能力。 基本任務（經濟學）： 模型、理論對所觀察到的現象提供原因解釋、預測以及政策建議。 學習態度：學習態度：有所接受，有所揚棄資源（resources）： 又稱生產要素(factors of productions)，即用于生產產品和服務的幾類基本投入品。包括： 土地：自然資源。如，森林、

28、礦藏、野生動物、湖泊、空氣、河流等； 勞動：體力勞動+腦力勞動； 資本：物質資本（productive-如機器、廠房、設備等）； 企業家才能：企業家經營企業的組織、管理及創新能力(馬歇爾引入)。 說明：在經濟學研究中，資本并非是貨幣資產。確切地說，貨幣、股票、債券等應該叫金融資本（本身不具有可生產性,它只是現實資本的紙制副本虛擬資本）三個基本問題/資源配置問題： 生產什么？ 有限的資源：是生產資本品（如，軍需品）還是消費品；是高檔住宅還是中低檔住宅；是醫療保健還是更多文化娛樂（如旅游、電影）； 怎樣生產？ 用什么樣的技術來生產？是資密型還是勞密型還是其它？ 為誰生產？（爭議敏感） 誰會最終獲得

29、所生產出來的產品？即經濟產出如何在不同的群體（如，男女、富窮、工人與資本所有者、個人和國家）及每個群體中的不同個人之間進行分配？西方經濟學的分支：西方經濟學的分支： 微觀經濟學（微觀經濟學（micro-economics）：）： 研究對象：研究對象：個別經濟單位（居民戶、廠商）的經濟行為及相互影響。：消費者行為理論、生產者行為理論（成本論、市場結構理論），要素市場理論等 宏觀經濟學（宏觀經濟學（macro-economics）：）： 研究對象：研究對象：國民經濟整體（即，以資源的最優配置為前提，研究資源未能充分利用的原因、達到充分利用的途徑，以及如何獲得更多的社會資源以實現經濟增長）。 主要內

30、容：主要內容：經濟波動理論、經濟增長理論、失業與通貨膨脹理論、財政政策與貨幣政策等。微觀經濟學的微觀經濟學的基本假設 保證市場機制充分有效 “經濟人”假設（完全理性： 經濟生活中的每一個人，其行為均是理性的（rational），即都在追求自身利益的最大化（利己，而非利他）。“集體悖論” 完全信息（perfect information ）： 每一個從事經濟活動的主體都能迅速獲得充分的（有關商品和市場）的信息。逆向選擇和道德風險 市場出清（clearing market）： 市場價格具有充分的靈活性，能夠對供求變化作出及時反應，從而保證供求相等（機會成本： 概念： 確定一個選擇時所放棄的最好的替

31、代性選擇，即沒有選擇次優選項的成本。 為得到某種東西所必須放棄的所有東西。資源的稀缺性（貨幣數量或實物數量）v注意：v機會成本是作出一種選擇時所放棄的其他若干種可能的選擇中最好的一種。v機會成本不是實際發生的成本，而是一種觀念上的成本或損失（類似于消費者剩余）。v在作出任何決策時，都要使收益大于或至少等于機會成本。如，是否上大學的決策？均屬經濟學范疇；均以西方市場經濟國家為考察對象；立場、態度（價值判斷）不同。西經，維護資本主義制度；政經，運用歷史唯物主義觀點論證社將取代資。資產資產階級政治經濟學，與馬克階級政治經濟學，與馬克思主義政治經濟學相對應思主義政治經濟學相對應的一個稱謂。的一個稱謂。簡單地說，就是西方學簡單地說，就是西方學者研究西方社會經濟問題者研究西方社會經濟問題