1、 一、一、20092009中考中考(zhn ko)(zhn ko)物理試卷結構和物理試卷結構和試題特點試題特點二、二、20092009考生答卷中的主要問題及分析考生答卷中的主要問題及分析三、三、20102010年中考年中考(zhn ko)(zhn ko)試題命題方向試題命題方向四、從四、從20092009中考中考(zhn ko)(zhn ko)試卷看命題趨試卷看命題趨勢勢五、備戰(zhàn)五、備戰(zhàn)20102010理綜中考理綜中考(zhn ko)(zhn ko)的幾點的幾點建議建議六、對物理復習教學的幾點反思六、對物理復習教學的幾點反思七、初三復習的全程安排七、初三復習的全程安排八、近幾年的中考八、近幾年

2、的中考(zhn ko)(zhn ko)題型題型提提 綱綱第1頁/共147頁第一頁，共147頁。 命題(mng t)范圍和依據(jù):課程標準河北省中考綜合理科考試說明課本第2頁/共147頁第二頁，共147頁。檢測內(nèi)容檢測內(nèi)容題題 號號分值分值聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象154.5光現(xiàn)象光現(xiàn)象18、245.5熱學熱學（8、9、10、12）、）、19、2310力學力學（11、12、13、14）20、21、26、32、33、34、3924電學電學16、17、22、25、35、4020科學探究科學探究5合計合計26（33）69第3頁/共147頁第三頁，共147頁。石家莊市(sh ji zhun sh)區(qū)學校成績學科學科理綜

3、理綜理綜理綜主觀主觀理綜理綜客觀客觀平均分平均分72.686 72.686 42.418 42.418 30.269 30.269 難度難度系數(shù)系數(shù)0.606 0.606 0.558 0.558 0.688 0.688 物理試題難度高于化學，主觀題難度高于客觀(kgun)題 物理試題難度較大的三個試題（難度低于0.2）： 26（4）、 33（4） 、 35（5）， 均涉及到計算。第4頁/共147頁第四頁，共147頁。四年中考(zhn ko)的知識點分布73分71分總分 07年課改區(qū) 06年課改區(qū) 1分3分8.5分5分24.5分30分2分3分2分9分 6分23.5分27.5分科學探究 能源聲 熱

4、學 光學 電學 力學 3228.552427.572分08年414.5105.5202469分09年第5頁/共147頁第五頁，共147頁。09中考(zhn ko)知識點分布特點： 1.1.力學和電學依然保持著最大的分值。力學和電學依然保持著最大的分值。 2.2.熱學所占分值有所增加，涉及知識點和試題較多，熱學所占分值有所增加，涉及知識點和試題較多，但難度不大。但難度不大。 3.3.光學試題注重了實驗和作圖，同時也考查了保護光學試題注重了實驗和作圖，同時也考查了保護眼睛的問題。眼睛的問題。 4.4.注重學生注重學生(xu sheng)(xu sheng)實驗能力的考查，加大了實驗能力的考查，加大

5、了科學探究試題的考查力度。科學探究試題的考查力度。第6頁/共147頁第六頁，共147頁。 從2009年中考理綜試卷分析來看，試題堅持了“題型新穎，題量適中，試卷的難易(nn y)程度保持相對穩(wěn)定”的特點，注重從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標考查學生。09中考試題總的特點：重視基礎知識，突出重點考查注重“聯(lián)系”“綜合”，突出能力考查重視思想(sxing)方法，題型設計新穎強調應用意識，考查實踐能力第7頁/共147頁第七頁，共147頁。 1. 考試題型較為穩(wěn)定 綜合分析近年(jn nin)中考重點、熱點試題，題型仍以選擇、填空、作圖、實驗、問答、計算題為主。 選擇題的內(nèi)容大部分是

6、對教材中重點知識的理解和判斷，如對力的概念、二力平衡、液體內(nèi)部壓強、浮力、滑輪組的機械效率、滑動變阻器、電功率等概念的判斷和簡單計算。 填空題的內(nèi)容大部分都是新課程標準要求的基本知識，其內(nèi)容主要是教材中的定義、定理、公式、單位、意義、條件等，多為物理知識與實際生活的聯(lián)系和應用，試題多出現(xiàn)在慣性現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、壓強和浮力、光的反射和折射等知識中。 第8頁/共147頁第八頁，共147頁。 1. 考試題型較為穩(wěn)定 作圖題多是教材中重點知識的簡單操作和應用(yngyng)，如力的示意圖、完成光的反射或折射光路圖、平面鏡成像作圖、畫力臂、畫電路圖、畫電磁鐵的導線繞法等。 實驗題多為基本測量工具的實驗方法和

7、一些典型的組合型實驗的操作規(guī)程、步驟等。一些實驗探究和實驗設計的題型也逐年增多，內(nèi)容包括“研究液體的壓強”、“研究杠桿平衡條件”、“觀察水的沸騰”、“觀察凸透鏡成像”、“組成串聯(lián)和并聯(lián)電路”、“用滑動變阻器改變電流”、“研究電磁鐵”等。 計算題多是重點知識的綜合應用(yngyng)，力學計算如密度、力、壓強和浮力的綜合，電學計算如歐姆定律、電功、電功率、焦耳定律的綜合等。第9頁/共147頁第九頁，共147頁。 2. 考試題量較為合適(hsh) 近幾年河北省的理綜題量均穩(wěn)定在40個題。第10頁/共147頁第十頁，共147頁。 3考查知識點較為全面 中考物理考試采用閉卷筆試的形式，試卷中知識內(nèi)容的

8、覆蓋面廣，試卷中各部分知識的占分比例約為：聲學2%、熱學12%、光學(gungxu)10%、力學38%、電磁38%。 內(nèi)容的相對重要程度及教學的課時數(shù)分配基本上是相適應的。第11頁/共147頁第十一頁，共147頁。 4試題的難易(nn y)程度分配合理 考試內(nèi)容是課程標準中對知識目標的要求為“知道”和“理解”的內(nèi)容；對技能目標的要求為“獨立操作”的內(nèi)容；對體驗性目標的要求為“經(jīng)歷”、“反應”和“領悟”的內(nèi)容。 試題具有一定的導向性、可行性和科學性。 試題主要按題型、按內(nèi)容、按難度進行排列；同一題型中同一學科的題目相對集中；同一題型中同一學科內(nèi)的題目按由易到難的順序排列。第12頁/共147頁第十

9、二頁，共147頁。 5知識的重點、難點突出 中考試題除了在考查重點知識外，對重點內(nèi)容還體現(xiàn)出進行多層次、多角度地考查。例如對重點知識力的概念、密度、壓強、浮力、杠桿、滑輪組、光的反射、折射、凸透鏡成像、物態(tài)變化、熱量計算、電流、電壓、電阻、歐姆定律、串并聯(lián)電路、電功、電功率、焦耳定律的命題率幾乎是100%。 從命題給分上看，分值高于5分的知識點有：壓強、浮力、功、功率、光的折射、熱量、歐姆定律、電功和電功率。 對初中(chzhng)教學來說，中考導向既要全面打好基礎，又要能抓得住重點，并把重點作為教學的著力點。第13頁/共147頁第十三頁，共147頁。 6緊扣教材內(nèi)容，考查基礎知識 緊扣物理教

10、材和新課程標準的要求，注重基礎知識和基本技能的考查。以教材中的例題、習題、圖片、實驗為素材，站在物理學科思想、物理學習(xux)方法和能力發(fā)展的高度，進行改編、添加和遷移，注意考查運用物理知識分析、解決實際問題的能力。 （09年河北(h bi)18 ）圖6是物體A通過凸透鏡（透鏡未標出）成像的示意圖。當凸透鏡放在哪點時，才能產(chǎn)生圖中所成的像A：( )A.a點 B.b點 C.c點 D.d點第14頁/共147頁第十四頁，共147頁。1、源于課本圖片教材圖片：“內(nèi)能”一節(jié)中的圖片“下滑時臀部有什么感覺？”（2009年重慶） 如圖1所示，小朋友從滑梯上下滑時，臀部感覺發(fā)熱，這是用_（選填“做功”或“熱

11、傳遞”）的方式來改變物體的內(nèi)能。教材圖片：“熱機”一節(jié)中的圖片“四沖程汽油機工作示意圖”（2009年北京(bi jn)西城區(qū)）圖1所示為汽油機工作過程的示意圖，其中表示做功沖程的是（ ） 6緊扣教材內(nèi)容，考查(koch)基礎知識 第15頁/共147頁第十五頁，共147頁。2、源于課本演示實驗教材實驗：“動能和勢能”一節(jié)的實驗：探究“動能的大小與什么因素有關”（2009河南(h nn)）如圖2所示，是“研究動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置。(1)實驗中通過觀察 的大小，來判斷小球動能的大小。(2)實驗中為了研究動能大小與質量的關系需要控制小球撞擊時的速度不變，具體的控制方法是 。6緊扣教材內(nèi)

12、容，考查(koch)基礎知識 第16頁/共147頁第十六頁，共147頁。3、源于課本例題、源于課本例題教材例題教材例題2：“比熱容比熱容”一節(jié)中的一節(jié)中的“動手動腦動手動腦學物理學物理”習題習題（2009年山西）小萌在烈日當空的海邊年山西）小萌在烈日當空的海邊(hi bin)玩耍，發(fā)現(xiàn)沙子燙腳，而海水卻玩耍，發(fā)現(xiàn)沙子燙腳，而海水卻是涼涼的，這是為什么？是涼涼的，這是為什么？教材例題教材例題1：“比熱容比熱容”一節(jié)中的一節(jié)中的“動手動腦動手動腦學物理學物理”習題習題（2009年四川自貢）關于比熱容，下列說年四川自貢）關于比熱容，下列說法中正確的是（法中正確的是（ ）A物體的比熱容跟物體吸收和放出

13、的熱量物體的比熱容跟物體吸收和放出的熱量有關有關 B物體的比熱容與物體的溫度有關物體的比熱容與物體的溫度有關C物體的比熱容與跟物體的質量有關物體的比熱容與跟物體的質量有關D物體的比熱容是物體的一種屬性，與溫物體的比熱容是物體的一種屬性，與溫度、質量都沒有關系度、質量都沒有關系6緊扣教材內(nèi)容，考查(koch)基礎知識 第17頁/共147頁第十七頁，共147頁。4、源于課本、源于課本“小資料小資料”教材教材“小資料小資料”：“比熱容比熱容”一節(jié)中一節(jié)中“小資料小資料”：“一些物一些物質的比熱容質的比熱容”（2009年河北）根據(jù)表中幾種物質的比熱容，判斷年河北）根據(jù)表中幾種物質的比熱容，判斷下列說法

14、中不正確的是（下列說法中不正確的是（ ）A.制作制作(zhzu)體溫計常用水銀做介質，原因之一體溫計常用水銀做介質，原因之一是水銀的比熱容小是水銀的比熱容小B.北方樓房中的暖氣用水做介質，利用了水的比熱北方樓房中的暖氣用水做介質，利用了水的比熱容大的特性容大的特性C.由于水比沙石的比熱大，內(nèi)陸地區(qū)的晝夜溫差比由于水比沙石的比熱大，內(nèi)陸地區(qū)的晝夜溫差比沿海地區(qū)大沿海地區(qū)大D.由于水比冰的比熱容大，所以冷卻食品時由于水比冰的比熱容大，所以冷卻食品時0oC的的水比水比0oC的冰效果好的冰效果好 6緊扣教材內(nèi)容，考查(koch)基礎知識 第18頁/共147頁第十八頁，共147頁。5、源于課本、源于課本

15、“想想想想(xin xin)議議議議”教材例題：教材例題：“機械能及其轉化機械能及其轉化”一節(jié)中的一節(jié)中的“想想想想(xin xin)議議議議”（2008年無錫）如圖年無錫）如圖3，先用繩子把一個鐵鎖懸掛起，先用繩子把一個鐵鎖懸掛起來，然后把鐵鎖拿近到自己的鼻子，松手后，鐵鎖向來，然后把鐵鎖拿近到自己的鼻子，松手后，鐵鎖向前擺動又擺回來。有關鐵鎖在擺動過程中的能量轉化，前擺動又擺回來。有關鐵鎖在擺動過程中的能量轉化，下列說法正確的是下列說法正確的是 （ ）A鐵鎖回擺后能碰到鼻子，因為鐵鎖的機械能始終鐵鎖回擺后能碰到鼻子，因為鐵鎖的機械能始終不變不變B鐵鎖下降過程中，重力勢能轉化為動能鐵鎖下降過

16、程中，重力勢能轉化為動能C鐵鎖上升到最高點，重力勢能最小鐵鎖上升到最高點，重力勢能最小D鐵鎖下降到最低點，動能最小鐵鎖下降到最低點，動能最小6緊扣教材內(nèi)容，考查(koch)基礎知識 第19頁/共147頁第十九頁，共147頁。6、源于課本、源于課本“想想做做想想做做” 教材例題：教材例題：“動能動能(dngnng)和勢能和勢能”一節(jié)中的一節(jié)中的“想想想做做想做做”（2008年北海）如圖年北海）如圖4，人騎自行車從坡上下來時，人騎自行車從坡上下來時，速度會越來越大，在這運動過程中速度會越來越大，在這運動過程中 （ ） A人和車的動能人和車的動能(dngnng)增大增大 B人和車的動能人和車的動能(

17、dngnng)減小減小 c人和車的重力勢能增大人和車的重力勢能增大 D人和車的動能人和車的動能(dngnng)保持不變保持不變6緊扣教材內(nèi)容，考查(koch)基礎知識 第20頁/共147頁第二十頁，共147頁。 7聯(lián)系生活(shnghu)實際，考查綜合應用 從生活(shnghu)走向物理，從物理走向社會是新課程標準的基本理念之一。2009年中考試題的出發(fā)點大都貼近生活(shnghu)，關注社會，并將所學知識應用于生產(chǎn)和生活(shnghu)實際，使學生關心科學技術的新發(fā)展，體會到物理就在身邊，與生活(shnghu)實際緊密相連。 （09年24 ） 有時，教室黑板反光能“晃”著一些同學的眼睛，其原

18、因是 ;為了保護(boh)同學的眼睛，請你根據(jù)所學的知識提出改變這種現(xiàn)狀的一條建議： 。圖10中AO是一條與平面鏡成60o的光線，請在圖中畫出反射光線并標出反射角度數(shù)。第21頁/共147頁第二十一頁，共147頁。 8加強知識整合，考查綜合能力 09試題從各個方面注重了對能力的考查。這些能力包括初步的觀察能力、提出問題的能力、初步的信息收集能力和信息處理能力。要求學生能應用(yngyng)已知的物理規(guī)律去解釋某些具體問題，具備初步的分析概括能力，并能正確運用物理概念進行表達和信息交流能力。從0609年，中考試題越來越重視物理知識在實際生活中應用(yngyng)。（09年河北15 ）關于聲和電磁波

19、的說法正確的是（ ）A.聲和電磁波都能傳遞信息且都能在真空中傳播B.住宅安裝雙層玻璃窗可以減小噪聲對室內(nèi)的影響C.“聽診器”能使人的心臟振動幅度增大，響度增大D.只有主人說出暗語時才能打開“聲紋鎖”，其辨別(binbi)聲音的主要一句是音調第22頁/共147頁第二十二頁，共147頁。 1. 基礎知識落實不夠2. 數(shù)學運算能力有待提高3. 解題過程不夠嚴密，方法不夠靈活4. 語言表達不規(guī)范(gufn)，不準確5. 缺乏靈活運用知識的能力6. 審題過程不夠仔細，不夠認真7. 常識性的知識沒有受到重視第23頁/共147頁第二十三頁，共147頁。 針對試卷存在問題，在物理復習教學(jio xu)中的啟

20、發(fā)1、要充分重視科學探究能力的形成 從命題導向可看出，知識和技能是考查的一個重要內(nèi)容，但考查方式不是知識和技能的機械記憶和套用，而是通過具體情境，考查運用知識和技能靈活解決實際問題的能力，有些試題出現(xiàn)了課標或教材之外的新知識，讓學生活學活用，這實際上是考查學生的獲取信息、處理信息、運用信息等能力，這不僅不“超標”，而且(r qi)是符合新課程理念的。 因此，物理教師注重培養(yǎng)學生的自主性學習能力，變滿堂灌的教學方式、死記硬背的學習方式和題海戰(zhàn)術的復習方式為學生自主學習，主動探究式地學習。第24頁/共147頁第二十四頁，共147頁。 針對試卷存在問題，在物理復習教學中的啟發(fā)2.在復習訓練中要注意科

21、學選題中考復習中應根據(jù)“物理課程標準”的三維目標，做到：（1）練習題的設計，必須在內(nèi)容上緊扣課程標準，緊密結合探究學習，在提出問題時要結合生活設計一定的問題情景。（2）聯(lián)系社會(shhu)、生產(chǎn)和生活實際來考查“知識與技能”。（3）通過設計科學探究類問題，如實驗題、科學探究活動等來考查“過程與方法”。（4）通過設計一些科技和社會(shhu)熱點的問題，如課外材料題等來考查學生對熱點與焦點的關注程度，來考查“態(tài)度、情感與價值觀” 。（5）在形式上，應增加豐富多彩的結合生活實際和科技發(fā)展的創(chuàng)新習題。第25頁/共147頁第二十五頁，共147頁。 試卷形式和試卷結構（1）考試(kosh)形式：閉卷，筆

22、答。總分為120分，其中物理部分55分，化學部分35分，綜合部30分。考試(kosh)時間120分鐘。（2）試卷結構：試卷分卷和卷兩部分。卷為選擇題，約占40%卷為非選擇題，包括填空簡答題、實驗探究題和計算與應用題，約占60%第26頁/共147頁第二十六頁，共147頁。 卷一、單選題（44分） 1 7為化學題（14分） 8 14為綜合題（14分） 15 22為物理題（16分）卷二、填空(tinkng)及簡答題（31分） 23 26為物理題（14分） 27 2 8為綜合題（6分） 29 31為化學題（11分）第27頁/共147頁第二十七頁，共147頁。 三、實驗探究(tnji)題（27分） 32

23、35為物理題（17分） 3637為化學題（10分）四、計算應用題（18分） 38題化學題（5分） 39、40題為物理題（13分）預計： 試卷和樣卷不會有大的變化。第28頁/共147頁第二十八頁，共147頁。 根據(jù)近兩年的中考分析，中考物理試題在總體穩(wěn)定的基礎上，繼續(xù)突出“注重基礎”和“體現(xiàn)能力”兩個主題： 一是試卷中基礎題的題量約占70%。基礎題以考查基本的物理現(xiàn)象、運用物理概念和規(guī)律解釋或解決簡單問題為主。 2010年中考命題時將緊扣課標，來源實際生活，突出重點的原則。例如(lr)：熱量、熱值計算一兩步即可完成；機械能與內(nèi)能相互轉化考得多，內(nèi)能概念、影響因素較少涉及；不會出現(xiàn)無實際情景人為編

24、造的考題；重要考點重點考，一般考點涉及少！ 二是試題較為新穎，能充分體現(xiàn)對考生的能力要求。物理試題注重了對物理規(guī)律靈活運用的考查，考查考生的審題能力、觀察能力、理解能力，突出考查考生的歸納能力和表達能力，滲透研究問題的思想方法。第29頁/共147頁第二十九頁，共147頁。 1結合課本知識，考查對基本知識的理解 考查學生對物理基本概念和基本規(guī)律的理解，應用知識解決簡單問題的能力，仍然是2010年中考物理試題的核心內(nèi)容。 試題以教材內(nèi)容為依據(jù)，以現(xiàn)實生活中的情景為載體，注重考查學生運用課本知識來分析、解決生活中的物理問題的能力，注重考查學生對知識與技能的掌握情況。（09年河北省）15關于聲和電磁波

25、的說法正確的是（ ）A.聲和電磁波都能傳遞信息且都能在真空中傳播B.住宅安裝雙層玻璃窗可以(ky)減小噪聲對室內(nèi)的影響C.“聽診器”能使人的心臟振動幅度增大，響度增大D.只有主人說出暗語時才能打開“聲紋鎖”，其辨別聲音的主要一句是音調第30頁/共147頁第三十頁，共147頁。 2結合實際情景，考查學生具體解決物理問題的能力 “從生活走向物理，從物理走向社會”是新課程標準的基本理念(l nin)之一。以學生熟悉的生活常識、自然現(xiàn)象、社會熱點和重點科技成就等作為試題情景，仍是2010年中考命題的熱點。 （09年河北省）16關于家庭電路的說法不正確的是（ ）A.洗衣機使用三孔插座能防止人觸電B.電燈

26、的開關裝再火線或零線上都可以C.使用測電筆可以辨別家庭電路中的火線和零線D.保險絲被燒斷，可能是電路中使用了大功率用電器或出現(xiàn)了短路故障答案：B第31頁/共147頁第三十一頁，共147頁。 3滲透STS教育，關注學生情感(qnggn)、態(tài)度、價值觀的形成 試題素材的選取具有鮮明的時代性和科技性。這些題目的考查，有利于引導教師在教學中和學生在學習中更加關注生活中身邊的現(xiàn)象、社會科技熱點，樹立正確的科學觀和價值觀。（09年河北省）19根據(jù)表中幾種物質的比熱容，判斷下列說法中不正確的是（ ）A.制作體溫計常用水銀做介質，原因之一是水銀的比熱容小B.北方樓房中的暖氣用水做介質，利用了水的比熱容大的特性

27、C.由于水比沙石的比熱容大，所以內(nèi)陸地區(qū)的晝夜溫差比沿海地區(qū)大D.水比冰的比熱容大，所以冷卻食品時0oC的水比0oC的冰效果好答案：D第32頁/共147頁第三十二頁，共147頁。 4關注科學探究，考查學生的實驗探究能力 2010年的中考(zhn ko)物理試題仍將科學探究能力作為實驗題考查的重點。注重對實驗方法、實驗過程的考查。考查學生的實驗與探究能力，尤其是過程與方法的考查上體現(xiàn)得較為明顯。在近幾年中考(zhn ko)試題中所占的比例越來越大，并且出現(xiàn)了一些具有新意的物理實驗題。（09年）32現(xiàn)有一個氣球、一把木梳。請至少選擇一種器材，設計兩個不同的物理小實驗，并完成下表。所選器材所選器材主

28、要操作過程及實驗現(xiàn)象主要操作過程及實驗現(xiàn)象物理知識物理知識示例：氣球示例：氣球用力推靜止的氣球，氣球運用力推靜止的氣球，氣球運動起來動起來力可以改變物體力可以改變物體的運動狀態(tài)的運動狀態(tài)第33頁/共147頁第三十三頁，共147頁。 5注重知識綜合，考查學生的分析和應用能力 2010年的中考試題仍將重視對學生綜合分析，靈活應用能力的考查。命題者會設置一些新情景反映學生的思維過程和認知結構，體現(xiàn)了在具體情景中運用所學知識，分析和解決問題的命題思想(sxing)。（09年河北省）39小明做“測滑輪組機械效率”實驗時，用圖18中所示的滑輪，組裝成滑輪組，請在圖中畫出使用該滑輪組時最省力的繞法。用此滑輪

29、組將重為3.6N的物體勻速提起時，拉力的功率為0.36W，滑輪組的機械效率為75%。（忽略摩擦及繩重）。求：（1）繩子自由端移動的速度和動滑輪的總重。（2）若用此滑輪組提起小于3.6N的重物時，其機械效率將如何改變？說明理由。點評：本題有一定的難度，在于題目中的設問為逆向(n xin)思維。而題目中給定已知量不多，也導致難度的增大。第34頁/共147頁第三十四頁，共147頁。 6信息多樣性化，考查發(fā)散思維 預計中考中會增加一些條件不惟一，解題方法多樣化、答案不惟一的開放性試題，鼓勵學生自由選擇、自由想象、發(fā)散思維，這點應特別關注。在解題過程中，需要能通過(tnggu)思維的發(fā)散，發(fā)現(xiàn)解決問題的

30、不同途徑，創(chuàng)造新的解題方法，從而培養(yǎng)探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。例題： 把電阻R1和R2與一個電源、一個小燈泡、一個開關和若干導線組成串聯(lián)電路，接通電路后，如果小燈泡越亮，說明連入的電阻越小，請說出這種判斷的依據(jù)。這種根據(jù)燈泡的亮度比較電阻大小的方法存在什么不足？請?zhí)砑右粋€實驗器材進行改進并說明改進過程及比較電阻大小的方法。依據(jù)： ，不足： 。改進過程及比較電阻大小的方法： 。第35頁/共147頁第三十五頁，共147頁。 1、選擇、填空題中重視對基礎(jch)知識基本技能的考查，考查形式靈活多樣，不會出現(xiàn)過難的綜合題。 試卷中基礎(jch)題的題量約占70%，考查運用物理概念和規(guī)律分析解決

31、簡單問題，在一個問題中涉及多個知識點從多方面去分析。第36頁/共147頁第三十六頁，共147頁。 1、選擇、填空題中重視對基礎知識基本技能的考查(koch)， 試卷中基礎題的題量約占70%。（09年河北省） 16關于家庭電路的說法不正確的是（ ）A.洗衣機使用(shyng)三孔插座能防止人觸電B.電燈的開關裝再火線或零線上都可以C.使用(shyng)測電筆可以辨別家庭電路中的火線和零線D.保險絲被燒斷，可能是電路中使用(shyng)了大功率用電器或出現(xiàn)了短路故障第37頁/共147頁第三十七頁，共147頁。 2、在填空題中注重從實際中選取素材，取材廣泛，知識覆蓋面較廣。教師在復習中要引導學生聯(lián)系

32、生活(shnghu)實際、社會實際、關注科技發(fā)展。（09年河北省）24有時，教室黑板(hibn)反光能“晃”著一些同學的眼睛，其原因是 ;為了保護同學的眼睛，請你根據(jù)所學的知識提出改變這種現(xiàn)狀的一條建議： 。圖10中AO是一條與平面鏡成60o的光線，請在圖中畫出反射光線并標出反射角度數(shù)。答案：發(fā)生鏡面反射；用不易反光的材料做黑板(hibn)等，圖略。第38頁/共147頁第三十八頁，共147頁。 3、實驗探究題中注重對科學探究的考查； 注重對物理規(guī)律的靈活運用。 考查學生正確(zhngqu)的探究方法、探究思路和語言表述。 考查學生的審題、觀察、理解等能力； 考查考生的歸納和表達能力，滲透了研究

33、問題的思想方法。第39頁/共147頁第三十九頁，共147頁。（09年河北省） 33小明用天平、量筒和水（水=1.0g/cm3）等器材測干燥軟木塞（具有吸水性）的密度時，進行了下列操作：用調好的天平測出軟木塞的質量m1；將適量的水倒入量筒中，讀出水面對應的示數(shù)V1；用細鐵絲將軟木塞浸沒再裝有水的量筒中，過段時間后，讀出水面對應的示數(shù)V2將軟木塞從量筒中取出，直接用調好的天平測出其質量m2。（1）指出小明操作中的不規(guī)范之處： 。（2）下表是小明實驗中沒有填寫完整的數(shù)據(jù)記錄表格。請根據(jù)(gnj)圖15中天平和量筒的讀數(shù)將表格中的數(shù)據(jù)填寫完整。（3）對具有吸水性物質的體積測量提出一種改進方法。 【解析

34、】本題考查密度的測量，初中階段對密度測量要求較高，本實驗方法多樣，導致密度的相關考題靈活多變。托盤天平在使用規(guī)則中提到“潮濕物品不能直接放入托盤稱量”；當然也要考生掌握密度小于水的物體如何使用排水法測其體積；及密度的相關計算。（3）的設問提現(xiàn)了對實驗交流評估的考查。（個人(grn)認為對吸水性物質的體積的測量更好的方法應該是包裹法或排沙法）第40頁/共147頁第四十頁，共147頁。 4、在填空、實驗和計算題中注重考查學生(xu sheng)在實際情景中提取信息、分析和處理問題的能力。（0909年河北省）4040小明學了家庭電路知識后，利用電能表和秒表測量家中電熱水器的實際(shj)(shj)功

35、率。他的做法是：打開標有“220V 1210W220V 1210W”的熱水器，關掉家里的其他用電器，測得電能表（標有“1800r/Kwh1800r/Kwh”）的鋁盤轉過200200轉所用的時間是400s400s。（熱水器電熱絲的阻值不變）求：（1 1）熱水器的實際(shj)(shj)功率。（2 2）通過熱水器的電流。（3 3）右圖是小明家的供電線路。已知此時供電站輸出的電壓是220V220V，則供電站距他家多遠？（已知每千米導線的電阻為55）第41頁/共147頁第四十一頁，共147頁。 5、中考試卷整體(zhngt)題量適中；試題的設置難度合理；思維含量增大，計算量減少；突出重點知識，增強綜合

36、分析；內(nèi)容分配科學，結構合理，形式規(guī)范。第42頁/共147頁第四十二頁，共147頁。 近幾年中考的變化： 連續(xù)(linx)07、08、09年河北理綜中考，難度系數(shù)逐年有所提高，由0.5左右調整為0.6左右，這就意味著今年中考理綜試卷的難度與去年相比相對持平，基礎題、中檔題的分量將略有增加。學習學習建議建議8 8、注重學科滲透，加強拓展、注重學科滲透，加強拓展(tu zhn)(tu zhn)延伸延伸第43頁/共147頁第四十三頁，共147頁。建議1、注重基礎知識的復習 復習時應按“2010年中考說明”中的要求將初中物理知識系統(tǒng)地整理一遍，做到：（1）基本的概念要在理解的基礎上記準；（2）重要的規(guī)

37、律(gul)要熟練掌握，并要知道這些規(guī)律(gul)分別是通過什么實驗得出的，怎樣得出的；（3）重要的常數(shù)和數(shù)據(jù)要熟記；（4）基本的實驗要會做；（5）作圖題要畫得規(guī)范并且符合題意；（6）計算題要思路清晰、解法簡便、計算準確、書寫符合要求。第44頁/共147頁第四十四頁，共147頁。建議1、注重基礎知識的復習 （1）基本的概念要在理解(lji)的基礎上記準；（09年） 20下列有關運動和力的描述或解釋正確的是（ ）A.擊打排球時手感到疼，是由于力的作用是相互的B.用吸管喝飲料時，嘴的“吸力”使飲料上升到口中C.跳傘運動員勻速下落(xilu)時，以傘為參照物，人是運動的D.人沿水平方向推水平地面上的

38、物體，沒有推動，是因為推力小于摩擦力第45頁/共147頁第四十五頁，共147頁。建議1、注重基礎知識的復習 （2）重要(zhngyo)的規(guī)律要熟練掌握，并要知道這些規(guī)律分別是通過什么實驗得出的，怎樣得出的；（09年） 34小明在用單擺做動能和勢能轉化的實驗中，感到小球往返擺動的時間很有規(guī)律。于是猜想，小球往返擺動一次的時間可能與小球的質量、擺長以及擺動的幅度s有關。小明用圖裝置(zhungzh)，對猜想進行探究。用一小球，使其擺動，記下小球往返擺動次數(shù)和所用的時間；在擺長不變的條件下，用質量不同的小球，重復實驗。小明經(jīng)計算分析得出結論：在擺長不變的條件下，小球往返擺動一次所用的時間與小球的質量

39、無關。針對猜想，小明在實驗過程中可能忽視的一個因素是： 。（2）為了研究小球往返擺動一次所用時間與擺長的關系，請你寫出實驗方法: 。第46頁/共147頁第四十六頁，共147頁。建議1、注重基礎知識的復習(fx)（3）重要的常數(shù)和數(shù)據(jù)要熟記；（09年）17.下列(xili)數(shù)據(jù)最接近實際的是（ ）A.全自動洗衣機的功率約為20W B.干電池兩極間的電壓約為2VC.河北省全年的平均氣溫約為32oC D.乒乓球臺的寬度約為1.5m下列數(shù)據(jù)最接近實際的是（ ） A一百元人民幣的長度約15cm B中學生在1s內(nèi)心跳約70次 C九年級物理課本重約15N D人的正常體溫約38第47頁/共147頁第四十七頁，

40、共147頁。建議(jiny)1、注重基礎知識的復習 （4）基本的實驗要會做；（09年35題 ） 小明想測額定電壓為2.5V，正常工作電流小于0.3A的小燈泡(dngpo)的電阻。（1）圖17是小明沒有連接完的實物電路，請你用筆畫線代替導線將實物圖補充完整。（要求變阻器連入電路的阻值最大）（2）連接好電路后，小明進行實驗。記錄的數(shù)據(jù)如下表所示。請仔細分析分析實驗數(shù)據(jù)，回答以下問題：表中有一個明顯的錯誤數(shù)據(jù)，請指出錯誤數(shù)據(jù)并分析產(chǎn)生的原因： 。小燈泡正常發(fā)光時的電阻為 。（3 3）完成上述實驗后，小明想用原電路測量一段電阻絲Rx的阻值（約1010）。他用電阻絲替換了燈泡，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表已損壞

41、，將其拆除，不改變其他電路元件的連接方式，小明也完成了實驗。請簡述實驗步驟并寫出計算Rx的最后表達式。（已知滑動變阻器的最大阻值為R0）實驗步驟： 。表達式：Rx= 。第48頁/共147頁第四十八頁，共147頁。建議(jiny)1、注重基礎知識的復習 （5）作圖題要畫得規(guī)范并且符合題意；第49頁/共147頁第四十九頁，共147頁。建議1、注重基礎知識的復習(fx)（6）計算題要思路清晰、解法簡便、計算準確、書寫規(guī)范。（06年41題 ） 小明家買了一臺電烤箱，有低、中、高三個檔位的發(fā)熱功率。 圖是其內(nèi)部簡化電路圖，開關S1可分別與觸點a、b接觸。已知：R1=48.4，R2=96.8，電源電壓保持

42、不變。請分析和解答以下問題：（1）當開關S1置于b端、S2斷開時，電烤箱處于(chy)什么檔位？簡述理由；（2）電烤箱在中檔位工作時，消耗的電功率是多少？（3）電烤箱在高檔位工作時，對食物加熱6min，消耗的電能為多少？圖16 第50頁/共147頁第五十頁，共147頁。建議2、注重知識梳理，加強(jiqing)歸納，提高復習效率 要提高復習效率，就要求我們要注意分類，老師按照一定的框架，引導學生建立知識結構，對概念進行分類，重點突出，脈絡分明，可以使所學的內(nèi)容化繁為簡，把分散的概念系統(tǒng)化，逐步在頭腦中建立一個清晰的知識系統(tǒng)。第51頁/共147頁第五十一頁，共147頁。建議2、加強歸納，注重知識

43、梳理，提高復習效率 例如：初中物理中必須掌握的測量有：(1)長度的測量；(2)質量的測量；(3)溫度的測量；(4)力的測量；(5)電流的測量；(6)電壓的測量。較復雜的測量有：(1)密度的測量；(2)浮力的測量；(3)機械效率的測量；(4)比熱容的測量；(5)電阻的測量；(6)小燈泡功率的測量等。這些測量都屬于測量系列知識，要求學生必須掌握。 其它(qt)概念，如力、質量、電流等，都可以做類似的“穿線”“綜合”，以形成系統(tǒng)知識。通過這樣整合，就抓起了初中物理知識的“綱”，做到對知識的掌握條理化、系統(tǒng)化，提高學生的復習效率。第52頁/共147頁第五十二頁，共147頁。建議3、注重課本內(nèi)容的落實，

44、帶著問題的主動復習 要提高復習效率，就要求我們老師備復習課時，要先針對學生平時容易出現(xiàn)的問題，設置一系列的問題為復習主線，變單一模式的被動復習為帶著問題的主動復習。 平常訓練要提高學生的做題效率，講究準確率。首先讀題要認真仔細，培養(yǎng)從題中關鍵詞、表格和圖像中獲取信息的能力。再注意加強解題規(guī)范，計算題要用簡潔、準確的文字(wnz)串聯(lián)起完整和思路，必要時可用圖文并茂，做出示意圖，如電路圖、受力圖、光路圖等。第53頁/共147頁第五十三頁，共147頁。建議4、注重對實驗的復習 實驗是物理學的基礎，實驗也是近幾年中考考察學生探究能力的重點。實驗復習時要注意：（1）加強對探究性實驗的復習，要熟練掌握科

45、學探究的方法；（2）要會根據(jù)實驗過程，設計實驗記錄表格；（3）要會通過分析實驗記錄，對實驗過程進行評價并總結(zngji)結論。第54頁/共147頁第五十四頁，共147頁。建議4、注重(zhzhng)對實驗的復習6、質量密度：用天平和量筒測固體、液體密度。7、磁學：電磁鐵的特點、磁性大小探究。第55頁/共147頁第五十五頁，共147頁。建議4、注重(zhzhng)對實驗的復習（1 1）甲圖實驗揭示的是 導體切割磁感線產(chǎn)生感生電流（電磁感導體切割磁感線產(chǎn)生感生電流（電磁感應）應） ，應用 發(fā)電機發(fā)電機 ；（2 2）乙圖實驗揭示的是 通電導體在磁場中受到力的作用通電導體在磁場中受到力的作用 ，應用

46、 電動機電動機 ；（3 3）丙圖實驗揭示的是 通電導體周圍有磁場通電導體周圍有磁場 ，應用 電磁電磁鐵鐵 ；（4 4）丁圖實驗揭示的是 氣體的速度（流速）越大，壓強越小氣體的速度（流速）越大，壓強越小應用在 飛機上飛機上 。第56頁/共147頁第五十六頁，共147頁。建議4、注重對實驗(shyn)的復習例2 2、根據(jù)下列實驗操作圖形的提示，用我們所學的物理(wl)(wl)知識回答下列問題：（1 1）圖甲：完全相同的器材，因放置的差異導致效果的不同，說明 壓力相同時，受力面積越小力的壓力相同時，受力面積越小力的作用效果越明顯（壓強越大）作用效果越明顯（壓強越大）；（2 2）圖乙：在同一深度，金屬

47、盒方向不同，而壓強計U U型管內(nèi)的液面高度差相等，說明了 同種液同種液體，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等體，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等 ；（3 3）圖丙：串聯(lián)的兩個電阻絲，通電后給相同的液體加熱，一段時間后發(fā)現(xiàn)溫度計讀數(shù)不同，說明 在電流相等，通電時間相同時，通電導體產(chǎn)生的熱量與電阻成正比在電流相等，通電時間相同時，通電導體產(chǎn)生的熱量與電阻成正比 ；（4 4）圖丁：用相同的加熱裝置給質量相等的不同液體加熱，發(fā)現(xiàn)水的溫度升高的慢，說明： 質量相等，吸收的熱量相同，水的溫度變化慢，（水的吸熱能力強，水的比熱容大）質量相等，吸收的熱量相同，水的溫度變化慢，（水的吸熱能力強，水的比熱容

48、大） 。第57頁/共147頁第五十七頁，共147頁。建議4、注重(zhzhng)對實驗的復習例3、（測量小燈泡的電功率）如圖所示，是測量小燈泡電功率的實物元件圖，其中(qzhng)電源是由三只蓄電池組成，小燈泡額定電壓為38V其燈絲電阻約為10，滑動變阻器標有“10、1A”字樣，電流表（00.6A、03A)，電壓表(0 3V、0l5V)。(1)本實驗的原理是 P=UI ；（公式或定理、規(guī)律）(2)請用筆畫線代替導線，把右圖中的電路元件連接成實驗電路(要求：滑片P向左移時燈變亮，且連線不得交叉) （3）小剛合理地連接好電路，并按正確的順序操作， 閉合開關后燈不亮，聰明的小剛猜想（ ） A可能燈絲

49、斷了 B可能是變阻器開路 C可能是小燈泡短路 D可能是電流表開路 猜想猜想電流表示數(shù)電流表示數(shù)/A/A電壓表示數(shù)電壓表示數(shù)/V/V如果如果A A成立成立06如果如果B B成立成立00如果如果C C成立成立有讀數(shù)有讀數(shù)0第58頁/共147頁第五十八頁，共147頁。建議4、注重(zhzhng)對實驗的復習例4、小強在學習力的相關知識中，對“力的作用效果與什么因素有關？”的問題提出如下一些猜想：1、力的作用效果與力的大小有關；2、力的作用效果與力的方向有關；3、力的作用效果與力的作用點有關；4、力的作用效果與物體間相互作用的面積有關。 上述猜想是否正確，請你選擇其中的一個來進行(jnxng)探究。要

50、求寫出實驗探究的步驟和分析與結論。 （1）你選擇的猜想是： 。（填寫序號） （2）實驗探究步驟： 。 （3）分析與結論： 。 分析：本題為一道綜合開放型實驗題，不但條件開放、策略開放，而且結論也開放，具有一定的難度，本實驗探究的部分問題與課本類似，學生可以參照課本上是如何進行(jnxng)這些實驗的。 第59頁/共147頁第五十九頁，共147頁。探究問題探究問題探究步驟探究步驟分析與結論分析與結論力的作用效果與大力的作用效果與大小有關小有關將彈簧的一端固定，用較小的力將彈簧的一端固定，用較小的力拉彈簧；用較大的力拉彈簧拉彈簧；用較大的力拉彈簧 扔石塊：將一石塊用較小的力扔扔石塊：將一石塊用較小

51、的力扔出；再用較大的力扔出出；再用較大的力扔出拉彈簧：拉力越大彈簧的形變拉彈簧：拉力越大彈簧的形變越大，說明力的作用效果與越大，說明力的作用效果與力的大小有關力的大小有關 扔石塊：石塊飛行的遠、近不扔石塊：石塊飛行的遠、近不同，說明力的作用效果與力同，說明力的作用效果與力的大小有關的大小有關力的作用效果與方力的作用效果與方向有關向有關將彈簧的一端固定，用力拉彈簧；將彈簧的一端固定，用力拉彈簧；再用相同的力壓彈簧再用相同的力壓彈簧 扔石塊：將一石塊用力向東扔出再扔石塊：將一石塊用力向東扔出再將同一石塊用相同的力向西扔出將同一石塊用相同的力向西扔出拉彈簧：彈簧的伸長與縮短，拉彈簧：彈簧的伸長與縮短

52、，說明力的作用效果與力的方說明力的作用效果與力的方向有關向有關 扔石塊：石塊飛行的方向扔石塊：石塊飛行的方向說明力的作用效果與力的方向說明力的作用效果與力的方向有關有關力的作用效果與作力的作用效果與作用點有關用點有關推門：將力作用在門把手上推門；推門：將力作用在門把手上推門；再用相同的力作用在門的轉軸上再用相同的力作用在門的轉軸上推門推門 打排球：用力將水平飛來的排球打排球：用力將水平飛來的排球托起；用力將水平飛來的排球下托起；用力將水平飛來的排球下推門：前、后兩次推門時的難、推門：前、后兩次推門時的難、易程度不同，說明力的作用易程度不同，說明力的作用效果與力的作用點有關效果與力的作用點有關

53、打排球：前、后兩次球的運打排球：前、后兩次球的運動方向不同，說明力的作用動方向不同，說明力的作用效果與力的作用點有關效果與力的作用點有關力的作用效果與物力的作用效果與物體間接觸面積有關體間接觸面積有關物體的形變：將一長方形的鐵塊，物體的形變：將一長方形的鐵塊，平放在海綿上；再將長方形的鐵平放在海綿上；再將長方形的鐵塊豎直放在海綿上塊豎直放在海綿上物體的形變：前、后兩次海綿物體的形變：前、后兩次海綿的形變大小不同，說明力的的形變大小不同，說明力的作用效果與物體間相互作用作用效果與物體間相互作用的面積大小有關的面積大小有關第60頁/共147頁第六十頁，共147頁。建議(jiny)4、注重對實驗的復

54、習新的課程標準要求學生在探究學習的過程中，要學會交流與評價。在探究實驗中就出現(xiàn)了考查學生的評價能力和科學素養(yǎng)的評價題。 主要(zhyo)評估兩個方面： 評估探究過程；評估探究結果。第61頁/共147頁第六十一頁，共147頁。建議4、注重(zhzhng)對實驗的復習1 1、評估探究結果 （20072007年包頭市）以下是小明(xio mn)(xio mn)和小杰寫的一份探究報告： 問題：并聯(lián)電路干路電流與各支路電流有什么關系？ 猜想：干路中的電流等于各支路中的電流之和。 進行實驗：閉合開關，記錄A A、B B、C C各點的電流值如表所示（1 1）小明(xio mn)(xio mn)的結論是_（填

55、“正確”或“不正確”） （2 2）請你分析說明小明(xio mn)(xio mn)同學這一實驗方案中的不足：_。 （3 3）實驗的改進方法： 。A A點電流點電流I IA A/A/AB B點電流點電流I IB B/B/BC C點電流點電流I IC C/A/A0 04 40 04 40 08 8 啟示：評估時就要注意實驗是不是把所有的不同情況都研究到了，同一種情況是不是做了多次實驗，不能僅通過一種情況、一次實驗就得到普遍性的結論。第62頁/共147頁第六十二頁，共147頁。建議4、注重(zhzhng)對實驗的復習2 2、評估探究過程 （20062006年煙臺市）在探究海波熔化的規(guī)律時，小紅和小明

56、分別設計了如圖9 9所示的a a、b b兩種方案。 （1 1）結合你的探究經(jīng)歷，分析評價他們的方案。 （2 2）某同學在處理數(shù)據(jù)分析論證時，在方格紙上描出了實驗數(shù)據(jù)對應(duyng)(duyng)的坐標點。請你作出海波的熔化圖線，指出海波的熔點_。第63頁/共147頁第六十三頁，共147頁。建議5、注重引導學生對常見問題的矯正、積累和強化。（1）對平時反映出來的問題，除了要及時解決，還要記錄下來，以備以后復習(fx)時再次強化。（2）引導學生在學習時積極提出問題，分析問題并解決問題，注重提高學生靈活應用知識的能力和分析表達等能力。第64頁/共147頁第六十四頁，共147頁。建議建議6 6、注重

57、歸類題型，活用例題、注重歸類題型，活用例題 把所做的練習中的各類題型進行分析其中的把所做的練習中的各類題型進行分析其中的異同點，比較異同點，比較(bjio)(bjio)歸類，多角度地理解題意，拓歸類，多角度地理解題意，拓寬解題的思路，總結解題的方法。寬解題的思路，總結解題的方法。 課本例題和習題經(jīng)過嚴密、細致的推理分析，課本例題和習題經(jīng)過嚴密、細致的推理分析，在內(nèi)容上或方法上都具有代表性，能反映重點概念和在內(nèi)容上或方法上都具有代表性，能反映重點概念和規(guī)律的本質特征，應深挖這些例題和習題的潛在內(nèi)涵，規(guī)律的本質特征，應深挖這些例題和習題的潛在內(nèi)涵，并拓展延伸，提升解題能力。并拓展延伸，提升解題能力

58、。 習題訓練中可以從課本例題或典型習題中進習題訓練中可以從課本例題或典型習題中進行演化，培養(yǎng)運用一題多解，促使思維變式，或逆向行演化，培養(yǎng)運用一題多解，促使思維變式，或逆向思維，或類比分析等方法來深化、拓寬思維的方法。思維，或類比分析等方法來深化、拓寬思維的方法。第65頁/共147頁第六十五頁，共147頁。建議建議7 7、注重課上對學生的引導和課下學生的自主學習、注重課上對學生的引導和課下學生的自主學習第66頁/共147頁第六十六頁，共147頁。分組討論（同學間互助）老師點撥、評價，再提問（深入、拔高）建議建議7 7、注重課上對學生、注重課上對學生(xu sheng)(xu sheng)的引導

59、和課下學的引導和課下學生生(xu sheng)(xu sheng)的自主學習的自主學習第67頁/共147頁第六十七頁，共147頁。第68頁/共147頁第六十八頁，共147頁。建議建議8 8、注重學科滲透，拓展延伸、注重學科滲透，拓展延伸 在總復習階段要適當增加數(shù)學、化學在總復習階段要適當增加數(shù)學、化學和生物的綜合練習。加強學科間知識的融合，和生物的綜合練習。加強學科間知識的融合，密切聯(lián)系科技成果在生活的應用。如電子琴模密切聯(lián)系科技成果在生活的應用。如電子琴模仿各種樂器的發(fā)聲；電冰箱的聯(lián)動開關仿各種樂器的發(fā)聲；電冰箱的聯(lián)動開關(kigun)(kigun)與溫控開關與溫控開關(kigun)(kig

60、un)；眼球，視網(wǎng)；眼球，視網(wǎng)膜成像等。膜成像等。第69頁/共147頁第六十九頁，共147頁。 把教科書視為“圣經(jīng)”，照本宣科炒剩飯 只注意羅列知識，不注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系。 拋開教科書，隨心所欲陷入題海，所選例題指向不明，要達到的目的不清。 先做試卷(shjun)，然后逐題講試題。 教師包講到底，學生不愛聽。六、對物理(wl)復習教學的幾點反思第70頁/共147頁第七十頁，共147頁。 六、對物理復習(fx)教學的幾點反思2、要注意復習課比新授課的難度大內(nèi)容已學過：復習課所涉及的知識內(nèi)容都是學生學過的，因此學生缺乏(quf)新鮮感。學生起點不同：學生學習習慣和學習能力的差異，對知識的理解程度