1、金色花教學設計學習目標：1、 有感情地朗讀課文2、 體驗人間至愛親情3、 學習借助一種具體的形象來抒發感情的表達方法一、引入母愛是世上最偉大的、最崇高、最美好的情感。它不會因為時空的流轉而改變。同學們，當你沐浴著母愛的光輝時，你是否想過應該用什么方式來回報母親的愛呢？印度有一位大文豪泰戈爾，他用一種很特別的方式表達了母子之間的親密感情。今天，我們就來一起欣賞這首以母愛為主題的散文詩泰戈爾的金色花，二、走近作者我們今天將一起結識一位偉大的人物，感受一種偉大的精神。泰戈爾，印度文學家。1913年獲諾貝爾文學獎。有詩集吉檀迦利、新月集、園丁集、飛鳥集和許多中短篇小說。 印度是一個以佛教為國教的國度，

2、在泰戈爾的散文詩里處處可以感到富有宗教意義的最高尚、最純潔的愛。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。 三、檢查預習學生展示積累的字詞1、給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。匿（ nì ）笑 禱告（ do ） 花瓣（ bàn ） 衍（ yn ）2、 解釋下列詞語。匿笑：偷偷地笑。 禱告：宗教徒向神求保佑。 四、激情誦讀，感悟親情 1、范讀2、小組間朗讀比賽 ：看哪組讀的最好,人物的感情表達的最貼切？請其他小組根據剛才的朗讀和自己的理解，點評小組朗讀，并說明理由。如：感情基調的喜悅、溫馨、深情，從中我讀出了媽媽的或孩子的，或我看到了一個怎樣的媽媽、孩子。詩中寫的是怎樣一個孩子，怎

3、樣一個母親？（詩中的母親是一個充滿深深的愛、是一個教徒、愛好文學的人，孩子是頑皮的、活潑可愛的。）3、朗讀一下你最喜歡的詞或句子，并說說為什么喜歡。 重點句子示例： （1）“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親焦急，我調皮） （2）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（愛憐，責怪） （3）“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。（調皮，撒嬌）五、深入研讀，合作探究剛才我們師生用我們自己的聲音演繹了這首優美的詩歌。從中我們感受到了這是一對多么可愛的母子啊！討論：1、“我”為什么要變成金色花？文中的孩子，是用什么方式來表達自己對母親的愛的？因為金色花是印度圣樹上的花，

4、圣潔而美麗，變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的，正可以表達自己回報母愛的心愿。這種寫作方法叫借物抒情:物和情之間有某種類似(精神) 如:詩人可借梅、蓮、松、竹等表達特定的情感。詩言志、歌詠言,就是這個道理。好處是使抽象的事理形象化、通俗化、具體化，特別是表達情感類的題材，借物抒情、托物言志是常用的表現手法。這種寫作手法將抽象的情感具體形象化，讀來意味悠長，那我們在寫作文的時候，也可以借助某種具體可感的形象，用生動、鮮活的事例來表達某種情感，使我們的文章更有韻味。2、一天之中，“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？詩人借金色花構成三次嬉戲畫面來表現母子情深的媽媽 我做禱告時散發香氣讀書時

5、將影子投在書頁上拿燈去牛棚時變回孩子求媽媽講故事3、我變成金色花后，為什么不讓媽媽知道？因為孩子懂得，母愛是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，只是悄悄地讓媽媽感到溫馨，就是瞞著媽媽。4、把握全詩主要內容及作者想要表達的感情,并用一句話來概括。本文作者借金色花，通過金色花與母親的三次嬉戲表達對母親的愛五、小結本文作者借金色花，通過金色花與母親的三次嬉戲表達對母親的愛，借景抒情，把母子間的深情表達得淋漓盡致。散香氣金色花 投身影 母子情深捉迷藏借用具體的形象 以生活圖景 來抒發對母親的愛。六、反饋提升1、泰戈爾的另外的幾句詩我要變成一股清風

6、撫摸你；我要變成水的漣漪，當你浴時，把你吻了又吻。我要變成一個夢兒，從你的眼皮的微縫中，鉆到你睡眠的深處。當你醒來吃驚地四望時，我便如螢火似的熠熠地向暗中飛去了。告別）這兩句詩在寫法上和金色花有什么相似之處？（都借助一些物象，再賦予詩人的想象，來表達詩人的情感。2、回報母愛請你發揮自己的想象，借助一些給你留下深刻印象的事物來表達你對媽媽的感情，寫一兩句詩。例如：媽媽，我想變成（涼風、清茶、陽光、雨傘、) 當你的時候， 我 ，當你的時候， 我 ，當你的時候， 我 例：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發！假如我變成了朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。結束語：給同學們的寄語：如果把父愛比作高山，只因為它挺拔、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔。人類之愛中，她最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大! 母愛就像一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡； 母愛就像一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱； 母愛就像一陣和煦的