1、寫給班主任老師的一封信 寫給班主任老師的一封信 陳老師，您好！ 自報到那天后，今日最終有機會跟您簡短的交流了下，雖然這次交流的內容有些出乎我的意料，但我還是很快樂有這個機會與您面談。 之前我對您是一無所知的，內心只是期望韋達能遇到一位伴隨六年健康順當成長的好老師，今日您簡短的幾句話讓我頗為欣慰，也為達感到快樂！ 聽聞您留意達的學習狀況并特意把他支配在第一排，我就已經很感動了我知道全部的新生家長都特別關注孩子的座位問題，我不想給老師帶來太大壓力，也相信老師的支配是公正公正合理的，所以不曾對此探究。得知您的支配和關注，我只能在此道聲：感謝您！ 新生一年級對于老師來說是異常辛苦和繁雜的階段，我也清晰

2、對于像您這樣有經驗的老師而言，最多一個月就可以清晰的了解班上全部孩子的氣質和習性、學習狀態、水準。盡管開學才三天，我依舊還是迫不及待的想向您介紹下關于韋達同學的一些狀況，以供您參考：韋達同學從出生起就是由我自己一手撫養成長的，家庭關系簡潔、安靜，沒有隔代教育、家庭矛盾等問題，所以他心性簡潔，一派純真，坦然，創造力和想象力沒被禁錮，思維活躍，熱愛科學和自然，愛好廣泛，熱愛運動和交友，沒有不良習性和言行的狀況發生，動手能力（空間感、構造力）都特別強，同時，因為他天然的氣質和習性，社交技巧不夠成熟，語言相對滯后，個性偏強，更喜歡沉浸在自己內心的夢幻世界。這樣的孩子會比較慢熱，在學習的引導上需要一些新

3、方式的嘗試。我也是在伴隨孩子成長的過程中不斷的感受到這點。 在幼兒園階段，我一直用等待他漸漸長大的方式的陪伴他，引導他，賜予他愛與安全感。從來也沒要求和引導過他進行相關的傳統書面學問學習，我想人生的每個階段做該做的事情就可以了，學齡前培育一個好的物質身體和保護好孩子的天性是最重要的事情。現在進入到了小學，我多少有些焦慮，盡管專業機構的專家曾經給韋達做過評測，認為韋達的狀態特別好，經過一個過渡期就會表現出應有的狀態，但我還是有些擔憂。開學這三天，我每天都在關注韋達的狀況，裝作不經意的從各個方面了解他對學校和學習的感受，得到的反饋是韋達特別喜歡學校，喜歡學習，就在剛才還對我說：感謝媽媽幫他選擇的班

4、級，他很喜歡。（他以為還和幼兒園階段一樣，家長可以選擇班級），除了能順應新的生活節奏外，每天回到家，洗手之外第一件事就是打開書包主動做作業，而且每天都詢問我明天上什么課？得到回答后，然后就聽到歡快的一聲“耶！”所以我很快樂選擇了燕山二小，也很慶幸韋達進到1-4班陳老師的班上接受教育。 今日回來后，達專心把學過的拼音都寫了一遍，雖然還是歪歪扭扭的，但我能看到他在努力，我能看到他的專心，等過段時間家里光纖裝好后，我會通過網絡手段加大拼音的家庭訓練和學習，我和您一樣也特別期望看到韋達同學在不斷的成進步步，究竟韋達的上升空間是比較大的：P，或許不會那么快，但我和韋達同學都會努力的，我們也特別期盼連續得到您的幫忙和引導有關于韋達同學的任何的狀況都請您對我直言，我會很感謝的對于韋達同學，我內心也布滿了信念，也特別情愿協作老師加強家庭教育和引導，通過共同的努力，讓孩子順當的通過過渡期，進入良好的