1、八年級上冊微課設計誠信做人到永遠象征性思維導圖的運用 一一以?誠信做人到永遠?為例知識點來源教材及適用年級：人教版八年級上冊第四單元第十課?誠信做人到永遠?知識點描述把握誠信的根本含義，理解誠信對個人的重要性，知道如何做一個講誠信的人教學設計的依據(jù)和思路傳統(tǒng)的思維導圖著重通過簡單的圖形、符號來構建知識框架、羅列知識點及其內容，有很強的直觀性和條理性，便于學生識記。但是，單純的知識梳理并不能表達思想品 德學科特有的 育人功能，即對學生落實情感態(tài)度價值觀目標。因此，本學科的思維導 圖還應該具有象征性或寓意性。本課主題是 誠信教育，學生面臨的問題是：社會轉型時期不可防止地出現(xiàn)一些弄虛 作假、坑蒙拐騙

2、、損人利己的現(xiàn)象，這正是誠信道德缺失的表現(xiàn)；青春期的學生處于半幼稚半成熟、半依賴半獨立的開展階段，經(jīng)常出現(xiàn)考試作弊、言行不一、借物不 還、輕易許諾不兌現(xiàn)等行為，這對他們的健康成長是不利的。俗話說 人無信不立，人的成長好比一棵樹的生長，需要從陽光、空氣、水和土壤中吸 收養(yǎng)分。如果樹根扎得不深，樹干不高不挺拔、不開枝散葉，大樹就無法很好地進行 光合作用，也不會長得蔥郁茂盛。據(jù)此，本課思維導圖的寓意可以是：誠信是做人的 根本，講誠信對為人處世有重要意義相反不講誠信有危害，我們要做到對人守 信、對事負責，既要踐行誠信守那么，也要培養(yǎng)誠信的智慧。教學目標1、在理解、識記本課主要知識點的根底上，掌握象征性

3、思維導圖的作圖要領； 2、能根據(jù)思維導圖對本課知識進行清晰、流暢的口頭復述。3、修養(yǎng)善良之心，把誠信品德作為立身之本，踐行誠信守那么，培養(yǎng)誠信智慧。 教學類型講授型、其他類型適用對象八年級學生、思想品德老師教學過程環(huán)節(jié)內容時間1、片頭微課件大家好，本節(jié)微課重點講解象征性思維導圖的運用。下面將以八年級上冊思想品德第 十課?誠信做人到永遠?為例，完成以下三個任務：1、明確本課主要知識點，列舉幾種歸納和再現(xiàn)知識的方法。2、了解象征性思維導圖的作圖要領，根據(jù)知識內容和圖片提示繪制新導圖。3、根據(jù)新導圖對本課知識進行清晰、流暢、有寓意的復述。秒環(huán)節(jié)內容 時間2、正文講解微課件 + 繪制示范第一局部：瀏覽

4、課本 P114-123 、?學習與評價? P92 ，用簡單的提綱問答法、表格歸 納法和思維導圖法再現(xiàn)本課重、難點。秒 第二局部：了解象征性思維導圖的作圖要領、根據(jù)知識內容和圖片提示繪制新圖。1、確定本體與象征體：選擇某種具體、形象的事物以樹木為例暗示本課特定的交 往主體 “人；再以該事物存在、變化開展的規(guī)律和必要條件暗示本課特定的交往品質 “老實守信 。2、進行根本構圖：畫出太陽、肥沃的土地和一顆大樹包括主干、根部、分支、樹 葉，周圍可以適當增補小樹苗。3、進行知識點關聯(lián)：用線段和箭頭指示導圖特定局部，標注所象征的知識原理和要點 如誠信的含義、表現(xiàn)，誠信守那么等。秒 第三局部：結合新導圖的象征意義寓意，對本課知識進行清晰、流暢的口頭復 述。秒3、結尾微課件授課完畢，謝謝聆聽！秒 教學反思 學生對新事物的認識是建立在對舊事物的認識上的，而且受他們的認知方式和習慣的 影響。在上面的教學過程中，我根據(jù)學生的認知規(guī)律和本學科特點，從思維導圖的象征性寓意性入手，讓學生將枯燥的知識歸納和感悟轉化為生動形象的圖畫，并賦予了 深刻的處世哲學人無信不立。這樣既能利用知識的內在聯(lián)系穩(wěn)固識記效果，也能 從導圖的象征意義中加深對誠信重要性的理解和認同，從而啟發(fā)學生在實際生活中自 覺做到誠信的根本要求，踐行誠信守那么，培養(yǎng)誠信智慧。雖然如此，象征性思維導圖的