1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載13an en in on教案設計設計說明關注每一個同學的進展,為新課程標準的基本理念；因而,在老師的教學理念中,應把目光落在每一個同學身上,讓每一個同學都覺得自己受到了老師的關注；本課的設計意在培育同學自主學習拼音的意識和習慣,讓同學真正成為學習的主人；將采納指名讀.開火車讀.同桌互讀等多種方式,使每一個同學在課堂中都有呈現自我的機會,都有和同學溝通的時間；老師在每個同學的自我表現中,仍能時時發覺學習落后者,進行查漏補缺；課前預備1. 部分聲母.韻母卡片,生字卡片,圖片； 師生 2. 制作相關的課件； 老師 課時支配 2 課時；教學過程第一課

2、時一.復習導入1. 談話：上節語文課咱們學習了5 個前鼻韻母,小伴侶們仍熟悉它們嗎？2. 開火車認讀前鼻韻母an.en. in .un.ün；3. 指名說說前鼻韻母的發音要領；師：聽說我們班的小伴侶特殊喜愛學拼音,今日拼音娃娃仍要帶你們一起去拼音樂園中玩；你們預備好了嗎？我們動身了；設計意圖：富有童真童趣的復習導入語可以激起同學深厚的學習愛好；二.學習新課老師導入：看,拼音樂園到了,我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！1. 看圖熟悉事物,進行說話練習；(1) 出示情境圖, 問： 你在圖上都看到了什么？ 墻上有貓頭鷹外形的鐘表.窗外有彎彎的月亮.嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺.床

3、邊點著一盞臺燈；(2) 相機出示音節chàn.dn.yn.zhn,告知同學：這些音節中就有我們今日要學習的四個新的韻母 n.en.in .on；(3) 請你認真瞧瞧這四個新韻母,你發覺它們有什么共同點？ 都有 n 告知同學這叫做后鼻韻母；(4) 指導同學學習n的讀法：嘴巴張開一點,舌頭平平地往后縮,鼻子出氣；(5) 老師范讀,同學練讀,同桌互讀；2. 學習復韻母 n；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載指導讀音：看老師的口形變化,先發a,再發 n；(1) 老師范讀,同學練讀；(2) 指名讀.開火車讀.小組競賽讀；(3) 學習 an的四聲：出示n.á

4、n.n.àn,同學自由練讀,隨機抽讀；(4) 拼讀含有an的音節：bn.zhuàn.qi án.chun,老師范讀, 教給同學拼讀的方法,同學自由練讀,指讀,齊讀；3. 師生共同小結學習步驟；4. 四人小組合作,按以下步驟學習en；老師巡察,相機指導；(1) 讀準 en的音；不知不覺天色暗下來了,伸手不見五指,媽媽趕忙打開臺燈 臺燈 ；“臺燈”的“燈”為由哪兩個音拼出來的；發覺 en與“燈”的韻母發音的聯系；讀好 en的發音； 先發 e 的音,緊接著發n的音；(2) 學習 en的四聲；引出嬉戲： 拼音娃娃又要和大家玩嬉戲了,嬉戲規章為讀準一個拼音就亮一處燈,想玩嗎

5、？課件出示： n én n èn(3) 出示含有en的音節：r nh énf nd n；同學嘗試著拼讀.指讀.開火車讀；(4) 四人小組反饋合作學習的情形；5. 學習 in ；(1) 引出謎語嬉戲： 小伴侶們真厲害, 拼音樂園的大廳里全部的燈都亮了,我們預備回家了,可為拼音樂園的大門不開,肯定要我們猜對謎語才給我們開門；聽老師讀：家住青山頂,常在藍天飛,嘴巴似鐵鉤,愛吃雞和兔；(2) 同學猜謎語 謎底：鷹 ；(3) 讀準 in 的音；看墻上掛的鐘表為什么外形的？ 貓頭鷹形 讀準鷹 y n ；提問：鷹y n 的韻母為誰？依據后鼻韻母發音的方法,猜猜in 先發哪個字母

6、的音；練習發音；出示后鼻韻母in 并告知同學猜得很對,它就為我們要學的后鼻韻母；同學自己練習發音,同桌相互練習；檢查自練情形,指名讀.開火車讀.齊讀；小組賽讀in 的四聲；出示含有in 的音節： j n bn t n qn；小組同學相互讀.指讀.齊讀；6. 不知不覺,已經很晚了,小寶寶仍不睡覺；墻上的鐘丁零零響了起來,誰來讀一讀？zhn(1) 這兒有個后鼻韻母on藏了起來,老師把它找出來了,一起讀on；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載(2) 讀準 on的四聲；(3) 學習含有on的音節：zhn hn sòn qi ón；同學練習讀,同桌相互讀,

7、跟讀；(4) 拼音寶寶看小伴侶們學得這么認真,仍教大家一首兒歌,請跟老師讀：課件出示nào zh nd nd nxin鬧鐘叮咚響,qchu ánq ùsh ànxu é起床去上學,ji àn le tónxu éwèn sh nh o見了同學問聲好,ji àn le lo sh j èn見了老師鞠 個 躬 ；(5) 這首兒歌里仍藏著我們今日學習的后鼻韻母呢！誰來把他們找出來？(6) 你來當當小老師,聽聽你的同桌讀得對不對；7. 鞏固練習；談話：我們熟悉了4 個后鼻韻母,現在來做兩個嬉戲

8、吧！(1) 做“送信”嬉戲：請一名同學將四張后鼻韻母卡片分給四個同學,再請這四個同學上臺來帶讀； 配讀兒歌：丁零零,丁零零,郵遞員來送信,送的為什么信？送的為夸獎信；(2) 聽音組合：將單韻母a.e.o.i 和尾音 n發給同學,師發音,生做組合嬉戲；8. 學習整體認讀音節；(1) 出示整體認讀音節yin ；問：誰會讀這個音節？告知同學這也為整體認讀音節,不用拼,他跟后鼻韻母in 的讀音差不多；(2) 學習 yin 的四聲；設計意圖：由于低年級同學剛剛入學不久,留意力比較分散,40 分鐘學習時間對于他們來說為很漫長的；依據同學活潑.好動.愛玩的特性,在教學中穿插了“送信”的嬉戲,讓學生在嬉戲中學

9、習,既活躍了課堂的氣氛,又吸引了同學的留意力；整節課“由扶到放”,利用同學已把握的方法,通過小組合作, 當小老師等方式引導同學進行自學,調動同學學習的積極性,培育他們主動探究的才能；三.指導書寫引言：同學們,你們能精確地拼讀這些音節嗎？mínliàn1. 說說他們為由哪些拼音組成的；2. 請同學們認真觀看,四線格里的拼音伴侶都占哪一格呢？老師范寫,邊寫邊提示： 課件出示拼音寫法,老師范寫,同學書空； 寫一個音節的幾個字母要靠緊一些；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載3. 同學自己試著在四線格中進行書寫,老師巡察,訂正書寫姿態. 執筆方法；老師提示

10、同學要寫緊湊； 提示：同學們寫字時,身要正,肩要平,臂放開,足要安；4. 在實物投影上呈現同學作業,寫得好的賜予勉勵,寫得不好的賜予指正；5. 修改自己書寫的音節,同桌互查書寫為否正確規范；設計意圖： 本環節指導學校生在認讀的基礎上進行書寫的練習,有張有弛,有靜有動, 使課堂布滿了靈氣； 準時評判同學的作業成果,引導學校生自我評判,開放互動,為以同學為主 體的正確表達；四.布置作業1. 制作關于an.en.in .on.yin 小卡片；2. 在四線格上書寫an.en.in .on.yin 各兩個；其次課時一.復習導入1. 創設“小兔采蘑菇” 活動情境： 出示情境圖, 上面畫著漂亮的樹林,綠油油

11、的草地上 “長”了很多蘑菇,這些“蘑菇”后面寫著含有后鼻韻母的音節,請同學戴上小白兔的頭飾來采蘑 菇,然后帶領大家讀；2. 過渡：在這漂亮的森林里,小動物們正在做運動呢！我們去看看他們都在干什么呢？二.鞏固拼讀1. 請看插圖,說說圖上都有誰呀？他們在干什么？你能用幾句話說清晰嗎？2. 相機出示圖中的音節和詞語：游泳y óu y n.騎自行車 qíz ìx ínch .打乒乓球 dpnp nqi ú；3. 你能讀一讀嗎？(1) 同學自由拼讀；(2) 指名拼讀,開火車讀,齊讀；(3) 你能試著用這些詞語說一句話嗎？同桌之間練習說,集體溝通,相互評議

12、；設計意圖：利用插圖幫助教學,表達圖中內容,找出音節,采納自由讀.指讀.開火車讀.齊讀等多種方式,鞏固拼音,給同學以足夠的信心,激發同學學習的積極性；同時,對同學進行說話訓練,培育同學的口語表達才能,突出同學的主體位置；三.熟悉生字1. 出示生字：車；這個生字你熟悉嗎？2. 你有什么好方法能把它記住呢？3. 給這個生字寶寶找個伴侶吧！4. 你能用這個生字說一句話嗎？和你的同桌先相互說一說；然后全班溝通.評議；設計意圖： 在同學拼讀的基礎上識字,留意擴高校生的學習內容和學問面,指導同學采納多種識字方法,使之達到自主識字的目的,并形成才能,提高學習一般話的效率；精品學習資料精選學習資料 - - -

13、 歡迎下載學習必備歡迎下載四.學習兒歌1. 談話激趣： 我們把漢語拼音全部學習完了；以后, 我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦！2. 老師現在就有一首很好玩的兒歌,你想讀嗎？3. 學習兒歌兩只羊 ；(1) 出示兒歌,同學找出熟悉的字母和音節,自己讀一讀；(2) 同學看圖聽老師范讀兒歌；(3) 領讀.齊讀.表演讀； 適當地加上活潑的動作(4) 小伴侶,你從兒歌中讀懂了什么呢？(5) 引導摸索：這兩只小羊做得對不對？請同學發表自己的看法；4. 熟悉生字：羊.走.也；(1) 你有什么好方法能把它們記住嗎？(2) 給這幾個生字寶寶找個伴侶吧！(3) 你能用這幾個生字各說一句話嗎？先和你的同桌說一說；然后全班溝通.評議；設計意圖：語文課程標準指出：閱讀為運用語言文字獵取信息,熟悉世界,進展思維,獲得審美體驗的重要途徑；在借助拼音讀兒歌的基礎上,引導同學談一談讀懂什么,有什么看法,讓同學通過讀,有所感悟和摸索,懂得做人的道理；教學反思1. 由扶到放,留意方法；同學為學習的主體, 語文課程必需依據同學身心進展和語文學習的特點,愛惜同學的奇怪心.求知欲,勉勵同學自主閱讀.自由表達,不僅要留意學問與才能,也要留意過程與方法；在本節教學中,老師努力做到了能扶