1、    核心素養(yǎng)下初中數(shù)學教學現(xiàn)狀分析及策略    洪美寬【摘 要】 隨著社會的不斷進步和經(jīng)濟的快速發(fā)展，核心素養(yǎng)在學校教育過程中得到了不斷地發(fā)展，在課堂教學開展過程中，教師們需要加強對教學策略的改革和創(chuàng)新，這樣可以適應學生的學習需要，促進學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而德育教育作為現(xiàn)代教育中的重要內(nèi)容，在初中教學開展過程中，教師需要對學生的學習加強重視的程度，根據(jù)學生學習的實際情況對教學模式進行改善，這樣可以讓學生在愉快的氛圍下快樂的學習。本文主要以初中數(shù)學教學為說明對象，對核心素養(yǎng)下的教學開展的現(xiàn)狀進行了詳細的分析和研究，并且根據(jù)實際情況給出了有效的策略，希望

2、可以給讀者帶來一些有用的信息作為參考和借鑒。【關鍵詞】 核心素養(yǎng)  初中數(shù)學教學  開展現(xiàn)狀  有效策略  分析研究德育教育和學校教育本身就存在著很大的關聯(lián)，針對這種情況就需要老師在開展數(shù)學教學的時候?qū)⒌掠逃行У臐B透到其中，這樣可以幫助學生形成良好的道德觀念，這樣可以讓學生在日常的學習過程中積極地去對各方面的知識內(nèi)容進行學習，提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，針對這種情況就需要老師適應學生學習和發(fā)展的需要，以核心素養(yǎng)為核心開展教學，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。1. 結(jié)合數(shù)學發(fā)展史，開展數(shù)學德育滲透數(shù)學是歷史不斷發(fā)展過程中的產(chǎn)物

3、，這其中包含著歷史長河中無數(shù)的數(shù)學家的奮斗史，其中包含著很多正面的情感品質(zhì)，比如說努力探索的精神、愛國主義精神和奉獻主義的精神，針對這種情況就需要教師在開展數(shù)學教學的過程中，對學生進行德育教育的滲透，有效培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，教師要將數(shù)學的發(fā)展史融入貫徹到學生的教育過程中，將各種德育觀念進行滲透，促進學生良好道德品質(zhì)的形成。例如，在指導學生對圓周率這一課程內(nèi)容進行學習的過程中，教師可以在教學內(nèi)容正式開戰(zhàn)之前對我國古代數(shù)學家祖沖之進行簡單的介紹，祖沖之要比西方其他國家早上一千多年計算出圓周率的數(shù)值，這樣可以讓學生充分認識到我國在數(shù)學發(fā)展過程中偉大成就，將學生的民族自信心和民族自豪感充分地激發(fā)出來，

4、教師還可以對華羅庚先生進行簡單的介紹，這位數(shù)學家在艱苦的環(huán)境下依然堅持對數(shù)學的研究，不辭辛勞地對數(shù)學統(tǒng)籌法進行推廣，這將華羅庚先生的愛國主義精神和無私奉獻的精神淋漓盡致的展現(xiàn)出來，學生在這個過程中的知識視野得到了有效的拓寬，學生自身的自信心也會得到有效的提高，學生的愛國主義熱情也會被有效的培養(yǎng)。2. 利用多媒體工具，開展數(shù)學德育滲透在核心素養(yǎng)的教育理念下開展初中數(shù)學教學的過程中要進行德育滲透，教師要對多媒體工具進行充分合理的利用來對學生進行教育，對數(shù)學課堂教學的內(nèi)容不斷豐富，通過多媒體工具的有效應用，教師可以將較為復雜的數(shù)學知識用更加直觀簡單生動的方式展現(xiàn)出來，形成新型的教學模式，這樣可以有效

5、促進學生道德品質(zhì)的提高，實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的教學目的和目標。比如說在指導學生對橢圓的知識進行學習的過程中，教師可以根據(jù)橢圓圖形的特點和現(xiàn)實生活中與之相關的運用方式進行整理和融合，教師在課堂教學中要對多媒體技術(shù)進行充分的應用，比如說可以將神州六號發(fā)射升空的全過程在課堂上給學生進行展示，對視頻中是橢圓的圖形進行詳細的介紹，這樣學生會對橢圓圖形有一個更加充分的了解和認識，在這個過程中學生的自豪感和自信心也得到了有效的提高，學生也會逐漸意識上自身擔負著很大的責任和民族責任感，從而發(fā)揮自身的主觀能動性積極地開展數(shù)學知識內(nèi)容的學習和研究。3. 樹立良好的問題意識，活躍學生數(shù)學思維問題意識是學生在學習數(shù)學的

6、過程中不可或缺的重要組成，其本質(zhì)上就是在學生形成疑問的過程中一種主動尋求答案的心理狀態(tài)，而數(shù)學本身具有著科學邏輯性的特點所以要求學生必須具有問題意識，從而可以站在數(shù)學的角度上更好地提出具有數(shù)學意義的問題對知識進行探究和分析，提高數(shù)學學習的質(zhì)量效果，同時數(shù)學老師在設置問題的時候還要具有一定的啟發(fā)性，這是因為具有啟發(fā)性的問題可以更好地將學生的思維進行發(fā)散，將學生學習數(shù)學的積極性充分地調(diào)動起來。比如說在對三角形這一課程內(nèi)容進行教學的時候，教師要緊緊抓住學生崇拜明星的心理特點，針對學生在這個年齡段比較喜歡著名的球星姚明這一情況進行問題的設置，借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)來對姚明的圖片進行展示，這時適當提出問題，有人說姚明可以一步走三米，大家相信嗎？并且說出來你的理由，學生的注意力就會瞬間被這個問題吸引住，在這個過程中老師要進行適當?shù)囊龑В?jīng)過這個學習過程之后，大家可以對三角形的知識進行合理的運用到其中，學生帶著這個問題可以接著深入到數(shù)學知識的學習當中。總而言之，隨著社會的不斷進步和經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會各界對于初中數(shù)學教學的重視程度越來越高，所以教師要從教學開展的實際情況出發(fā)，對其中存在的問題進行深入的研究分析，緊跟時代發(fā)展的潮流，對教學模式進行調(diào)整。參考文獻1