1、8 減幾幼兒園大班數學優質課教案8 減幾幼兒園大班數學優質課教案教學目標：1、使學生知道用數的組成計算8 的減法。2、使學生掌握看圖列減法算式。3、使學生體會數學來源于生活，激發學生熱愛生活，熱愛數學，感受數學與生活的聯系。4、引發幼兒學習的興趣。5、讓幼兒學習簡單的數學題目。教學重難點：正確計算 8 減幾教具準備：多媒體課件，教具教學過程：一、組織教學二、談話導入師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎，喜歡動畫片中的巧虎嗎？（喜歡）師：今天巧虎來到了我們的課堂上和小朋友們一起去學數學，好不好？三、復習首先巧虎帶我們來到開心樂園里面，復習一下我們以前學習的知識。1、開火車，算一算。師出示數字卡片，開

2、火車回答問題。4+2=73=2+4=1+6=6 5=3+3=2、復習 8 的分成老師出示題目，讓學生回答，8 可以分成 x 和 x3、揭題：剛剛我們復習了以前學習的知識，小朋友都表現的非常棒，下面我們一起來到聰明樂園里學習新的 知識，好不好？那么，今天巧虎和小朋友們一起學習什么呢？出示課題：8 減幾。學生齊讀課題。四、探索新知1、吹氣球師：看，這是什么？有幾個氣球？我們一起來數一數生：8 個氣球電腦出示動畫：氣球正慢慢的飄動起來師：哎呀！氣球怎么飛走了，飛走了幾個氣球？還剩下幾個？你能完整地說嗎？生（嘗試說）：原來有8 個氣球，飛走了 1 個，還剩下 7 個生（邊操作邊說）師：氣球飛起來我們用

3、虛線框起來，用什么方法計算呢？（減法）應該怎么列式呢？主要強調看見虛線就是用減法。生（嘗試說）： 81=7師：算式中 8，1，7 表示什么呢？請學生回答如果老師把右邊的七個氣球用虛線框起來，表示七個氣球飛走了，我們用什么方法，怎么列式呢？學生嘗試回答，然后列式：87=1師：算式中 8，7，1 表示什么呢？請學生回答。2、吃糖果師：巧虎還給我們帶來了什么？生：糖果師：圖上有幾個糖果呢？生：8 個師：看一看吃掉了幾個？還剩下幾個？算式應該怎么列呢？師：我們用虛線把兩個糖果框起來，表示吃掉了，用什么方法計算？應該怎么列式呢？主要強調看見虛線就是用減法。生（嘗試說）： 82=6師：算式中 8，2，6

4、表示什么呢？請學生回答老師把這里的 6 個糖果用虛線框起來，現在吃掉了幾個糖果？我們用什么方法，怎么列式呢？學生嘗試回答，然后列式：86=2師：算式中 8，6，2 表示什么呢？請學生回答3。智慧果園巧虎帶小朋友們來到了智慧果園，果園里有哪些水果呢？有草莓，有葡萄，師在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄（1）師讓學生數一數黑板上有幾個草莓？（2）現在師拿走一個草莓，放在虛線左邊，看到虛線用什么方法？怎么列式呢？。（3）讓學生回答問題： 81=7，同時教師在黑板上板書。同樣的方法讓學生列式87=182=686=2下面我們輕松一下，巧虎想和小朋友玩一個摘蘋果的游戲，好不好？大家一起數一數樹上一共有幾個蘋果

5、，先看看老師摘了幾個蘋果，然后列式。請學生點擊鼠標摘蘋果，提問：這位小朋友摘了幾個蘋果，樹上還有幾個？（齊數）我們把摘下的蘋果用虛線框起來，誰能列出數學算式？（指名學生回答）五、鞏固新知：師說：剛才我們學習了八減幾的四個算式，你們都學會了嗎？下面讓我們帶著新學的知識來解決生活中的數學問題，好不好？1、看圖列式課件出示各種生活中的圖片（1）師引導學生說一說圖的意思（2）學生列式。（3）師評析，表揚回答問題好的學生。師發給每個小朋友一張作業紙，師巡視指導。（4）師讓學生上臺說一說圖的意思（5）讓學生列式。（6）師評析，表揚回答問題好的學生六、小結：今天我們和巧虎一起學習了8 減幾，巧虎和我們玩的真

6、開心，每個小朋友都非常聰明。最后我們一起和巧虎說再見吧！活動反思：教師為幼兒提供了大量的數學操作用具，幼兒以小組為單位，分組進行分類實踐活動，幼兒根據自己的認知經驗和學到的知識進行操作，激發幼兒求知的興趣，通過不斷探索，體驗到成功的樂趣。在活動中，教師運用游戲法、同伴評價法，充分發揮幼兒的主體地位，培養幼兒合作意識，順利地完成了教學任務。幼兒園數學教研組計劃幼兒園數學教研組計劃范例一、指導思想：1深入貫徹實施幼兒園教育指導綱要精神，進一步轉變觀念，樹立正確的數學教育觀，加強對教學過程的深層理解。圍繞數學教研組的研究方向，探討“數、量、形、空間”領域上進行整合教學的研究。2加強課程理論的學習、注

7、重觀念更新：倡導“新綱要”學習、解讀和有關課程理論的學習；倡導把園數學教研的內容更多指向班級管理和課程實施，重視構建動態的、關注效益的學習共同體，切實發揮園數學教研組的 研修、引路、資源提供等作用。3“聚焦教學活動、研究教學活動、創新教學活動”的理念，把園本教研落實在兒童發展和教師發展上，讓“園本教研”成為教師培訓的主陣地。4為園數學組教師專業成長和風采展示提供平臺，形成教學研究共同體。二、主要研究任務：1學習區數學教研組先進經驗，了解已有的研究成果，起到借鑒和啟示的作用。2進行理論學習研究，探討“數、量、形、空間”領域上進行整合教學的研究。3開展實踐研究，從實踐出發，在實際操作中研討具體問題

8、。4開展案例分析，以案例為載體，挖掘數學教學與主題活動相結合的“亮點”，形成優秀教學案例，讓大家共享優秀教育資源。三、活動形式與要求：1. 本學期活動 5 次（詳見活動安排表），自第7 周起每單周四上午 9：00 至 10：40。2. 活動形式：（1）每次觀摩教學活動后，開課教師個人反思，大家評議，交流研討；（2）理論講座：組長主持講座。3. 活動要求：（1）要求組員遵守活動律律，不無故缺席、早退；（2）組員要認真進行集體備課，開課教師要認真備課，努力上好每一節課；（4）組員公平公正投票評選出數學教研組優質課，并進行好課展示。四、活動日程安排另行通知。幼兒園大班數學圖形變變變教案幼兒園大班數學

9、圖形變變變教案活動目標：1. 在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。2. 對組合、分析圖形感興趣。3. 發展空間知覺和動手動腦的能力。4. 讓幼兒體驗數學活動的樂趣。5. 通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。活動重點難點：1、重點：幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進行變化操作。2、難點：引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。活動準備：各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。活動過程：一、出示各種幾何圖形，引導幼兒觀察。小朋友，你認識這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶 ?圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣

10、會變身。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。二、動手操作折圖形。1. 師：示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢?幼：長方形。看，老師再來變一變，又變成什么呢?幼：三角形、一個大長方形、一個小長方形。師：小朋友，剛才老師是怎么變的?啟發幼兒說出折一折。對了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會變嗎?請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。師：你還會怎么變 ?看看能變成什么 ?幼兒動手操作，可隨便變化圖形。2. 師：長方形寶寶也要變身了，大家一起來幫助它好嗎?拿出長方形，引導幼兒折變圖形。請幾位幼兒到前面

11、折變示范，表揚折的好的幼兒。師：引導幼兒說出長方形寶寶可以變成什么?幼兒邊動手操作邊學說長方形寶寶變成了什么。3. 老師引導幼兒再將三角形、長方形、圓形進行折變，分組進行看看哪組的小朋友變的多，變的快。幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進行折變。4. 老師小結小朋友真能干，通過折一折幫助圖形寶寶實現了變身的愿望，正方形變成了三角形還有長方形; 圓形變成了半圓形、扇形 ; 長方形變成了三角形，還有正方形; 三角形變成了小三角形和正方形 ; 小朋友還可以動手怎么做是圖形寶寶華麗變身。請小朋友想一想 ?拼一拼，圖形也會變身，并且變的會更加神奇，你想當魔術師嗎 ?三、運用圖形拼物體下面我們一起玩個拼

12、圖游戲吧! 看看這些圖形寶寶在一起時能拼出什么?教師引導幼兒動手拼圖形。師：小朋友們有誰愿意上來給我示范一個拼圖?( 請兩個小朋友上來拼)師：我們還可以拼出很多的圖形，請小朋友動動腦筋，看誰拼的好看，拼的東西多，我們來比一比。四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。教師小結：今天小朋友都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害!五、活動延伸：小朋友，這些小圖形好玩嗎?( 好玩!) 那我們把這些圖形放在益智區小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們最親的人吧!活動反思：圖形變變變整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提

13、高，身心獲得了發展。主要體現在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進一步理解圖形之間的轉換關系。一、設計意圖：大班的孩子，抽象能力有了進一步的發展，他們思維較活躍，基本上已能夠理解圖形的典型特征，同時能進一步理解圖形之間較復雜的組合關系。他們開始對識別重疊圖形感興趣，并能運用點數的方法，嘗試找出幾何圖形的個數。為了加深幼兒對平面圖形的進一步認識，幫助幼兒理解圖形之間的關系，促進幼兒思維靈活性的發展，我們設計了一套大班數學學具圖形變變變。二、活動目標：1、復習鞏固各種圖

14、形的特征。2、根據圖案統計出相應圖形的數量，并會用各種圖形拼出多種圖案。3、通過動手操作，發展幼兒空間的想象能力和創造能力。4、培養幼兒細致觀察的能力和對數學活動的興趣。三、活動重難點：重點：能夠根據平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進行計數，增進對圖形的認識。難點：會根據各種圖形的特征拼出各種圖案。四、活動準備：物質準備：正方形、長方形、三角形，圓形、機器人拼圖一份;學具：每人一套幾何圖形(有正方形、長方形、三角形、圓形。)知識準備：已認識的幾何圖形五、說活動過程：(一) 復習律動不說話。(二) 談話導入：師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰呀?幼：想。(三) 展示各種

15、圖形卡片。1、例正方形。(1) 、師：這是什么圖形 ?它有哪些特征 ?(2) 、師幼共同討論，老師，正方形有四條邊，四條邊一樣長( 相等)，有四個直角。(3) 、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。2、依次出示三角形，圓形，長方形圖片。師幼共同：(1) 、三角形有三條邊，三個角。(2) 、圓形有邊沒有角，像個盤子。(3) 、長方形有四個角，四條邊，對邊相等。3、認識圖形。(1) 、老師單獨出示各種圖形。(2) 、集中出示不同圖形。(四) 出示機器人，找出圖案中的不同圖形，并進行計數。1、教師出示機器人圖案，提問：(1) 這是什么圖案 ?上面有哪些圖形組成 ?(2) 、那個小朋友能親自上臺找一

16、找圖形?2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。3、師幼共同說出每個圖形有幾個?4、老師再一次不種圖形的特征。(五) 、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀察，說出每個圖案是有哪些圖形組成的 ?各有多少個 ?1、大樹 2、小房子 3、小花4、太陽 5、小魚 6、小雞(1) 、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個 ?(2) 、集中展示。(3) 、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。(六) 、幼兒拼圖，老師巡回指導。(每一組幼兒準備各種圖形若干，請他們根據自己的意愿組合不同的圖案。 )(七) 、鼓勵幼兒展示自己的作品。1、介紹自己的作品名稱是什么?2、作品都用了哪幾種

17、圖形?3、各用了幾個 ?(八) 、老師：1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩?為什么?幼：自由回答。師：這就是我們本節課所學習的內容圖形變變變。2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長方形，并說出他們的不同特征。六、教學延伸：小朋友，老師現在有一個小小的要求：下去以后，我們在教室里，校園或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的，再上課的時候，我們比一比看一看那個小朋友說得最多?(讓數學圖形運用到實際生活中去。)數學圖像變變變教學反思通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖

18、形的特征。活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。但還有太多的不足之處：1、ppt 課件的制作不熟悉，方法老套。2、語言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了鼓勵孩子的 . 語言。5、啟發幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。活動目標：l 在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。2對組合、分析圖形感興趣。3發展空間知覺和動手動腦的能力。重點：幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進行變化操作。難點：引導幼兒發現

19、圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。活動準備：各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。活動過程：一、出示各種幾何圖形，引導幼兒觀察。小朋友，你認識這些圖形寶寶嗎？都有哪些圖形寶寶？圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。二、動手操作折圖形。1師：示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？幼：長方形。看，老師再來變一變，又變成什么呢？幼：三角形、一個大長方形、一個小長方形。師：小朋友，剛才老師是怎么變的？啟發幼兒說出折一折。對了，只要將圖形寶寶輕輕

20、一折，圖形就變身了，小朋友你會變嗎？請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。師：你還會怎么變？看看能變成什么？幼兒動手操作，可隨便變化圖形。2師：長方形寶寶也要變身了，大家一起來幫助它好嗎？拿出長方形，引導幼兒折變圖形。請幾位幼兒到前面折變示范，表揚折的好的幼兒。師：引導幼兒說出長方形寶寶可以變成什么？幼兒邊動手操作邊學說長方形寶寶變成了什么。3老師引導幼兒再將三角形、長方形、圓形進行折變，分組進行看看哪組的小朋友變的多，變的快。幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進行折變。4老師小結小朋友真能干，通過折一折幫助圖形寶寶實現了變身的愿望，正方形dd變成了三角形還有長方形；圓形dd變成了半圓形

21、、扇形；長方形dd變成了三角形，還有正方形；三角形變成了小三角形和正方形；小朋友還可以動手怎么做是圖形寶寶華麗變身。請小朋友想一想？拼一拼，圖形也會變身，并且變的會更加神奇，你想當魔術師嗎？三、運用圖形拼物體下面我們一起玩個拼圖游戲吧！看看這些圖形寶寶在一起時能拼出什么？教師引導幼兒動手拼圖形。師：小朋友們有誰愿意上來給我示范一個拼圖？（請兩個小朋友上來拼）師：我們還可以拼出很多的圖形，請小朋友動動腦筋，看誰拼的好看，拼的東西多，我們來比一比。四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。教師小結：今天小朋友都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害！五、活動延伸：小朋友，這些小圖形好玩嗎?

22、( 好玩!) 那我們把這些圖形放在益智區小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們最親的人吧！一、說教材：圖形變變變是鳳凰康軒教材大班上冊幼小銜接課程數學(秋天的故事 )第 11 頁的一課時，內容是不同形狀不同顏色的平面圖形組成的兩座小房子。通過讓幼兒觀察比較，能夠根據各種平面圖形的特征說出相應的圖形名稱。能在組合圖案中找出各類圖形，進行計數。并能運用各種圖形拼出多種圖案。在觀察辨別組合圖中的各種平面圖形，拼圖，圖形與實物對應等活動中，增進幼兒對圖形的認識，逐步建立圖形守恒觀念，培養幼兒細致觀察的能力。二、說活動目標：活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動者起著

23、導向作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、情感、能力等方面的目標，其中有探索認知部分，也有動手操作部分，目標是：1、復習鞏固各種圖形的特征。2、根據圖案統計出相應圖形的數量，并會用各種圖形拼出多種圖案。3、通過動手操作，發展幼兒空間的想象能力和創造能力。4、培養幼兒細致觀察的能力和對數學活動的興趣。三、說活動重難點：重點：能夠根據平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進行計數，增進對圖形的認識。難點：會根據各種圖形的特征拼出各種圖案。四、說教法本節課主要是通過幼兒觀察，動手操練來掌握圖形的特征。五、說學法本節課主要運用了觀察法，討論法和動手操作練習法。六、說活動準備：物質準備：正方形、

24、長方形、三角形，圓形、機器人拼圖一份;學具：每人一套幾何圖形(有正方形、長方形、三角形、圓形。)知識準備：已認識的幾何圖形七、說活動過程：(一) 復習律動不說話。(引起幼兒上課的注意力。)(二) 談話導入：師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰呀?(吸引幼兒的眼球。 )(三) 展示各種圖形卡片。1、例正方形。(1) 、師：這是什么圖形 ?它有哪些特征 ?(2) 、師幼共同討論，老師，正方形有四條邊，四條邊一樣長( 相等)，有四個直角。(3) 、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。(讓幼兒通過自己的觸覺，親自感受正方形的特征。)2、依次出示三角形，圓形，長方形圖片。(通過幼兒

25、觀察，討論，師幼共同不同圖形的特征。)(1) 、三角形有三條邊，三個角。(2) 、圓形有邊沒有角，像個盤子。(3) 、長方形有四個角，四條邊，對邊相等。3、認識圖形。(1) 、老師單獨出示各種圖形。(2) 、集中出示不同圖形。(讓幼兒在比較中認出圖形，檢測對圖形特征的掌握情況。)(四) 出示機器人，找出圖案中的不同圖形，并進行計數。1、教師出示機器人圖案，提問：(1) 這是什么圖案 ?上面有哪些圖形組成 ?(引導幼兒認真觀察，辨別圖形中的不同圖案。)(2) 、那個小朋友能親自上臺找一找圖形?(鼓勵幼兒大膽，親自動手找圖形。)2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。(鞏固對圖形的認識。 )3、師幼共同

26、說出每個圖形有幾個?(幼兒說，老師記錄每種圖形的數量，也可讓幼兒記錄結果。)4、老師再一次不種圖形的特征。(五) 、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀察，說出每個圖案是有哪些圖形組成的 ?各有多少個 ?1、大樹 2、小房子 3、小花4、太陽 5、小魚 6、小雞(1) 、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個 ?(檢測幼兒對圖形的掌握情況，并學會計數每種圖形的數量。)(2) 、集中展示。(提示幼兒快速記住圖案的組成圖形，增強幼兒的記憶力。)(3) 、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。(讓幼兒通過自己粘貼、操作練習來進一步掌握圖形的不同特征。)(六) 、幼兒拼圖，老師巡回指導。(每一組幼兒準備各種圖形若干，請他們根據自己的意愿組合不同的圖案。 )(七) 、鼓勵幼兒展示自己的作品。1、介紹自己的作品名稱是什么?2、作品都用了哪幾種圖形?3、各用了幾個 ?(鞏固復習對圖形的掌握情況。)(八) 、老師：1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩?為什么?幼：自由回答。師：這就是我們本節課所學習的內容圖形變變變。(點題)2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長方形，并說出