1、重塑自信 展翅飛翔 武漢市第三職業(yè)教育中心 賀秀琴內(nèi)容摘要：進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多在中考分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)的失敗中喪失了寶貴的自信心，而且由于成績(jī)不好，長(zhǎng)期得不到重視或者被歧視。因此重塑他們失落的自信，對(duì)他們將來(lái)的成長(zhǎng)將是至關(guān)重要的。關(guān)鍵詞： 自信 重塑 多元智力理論在職業(yè)學(xué)校教書(shū)已經(jīng)十九年了，總是看到令人十分痛心的現(xiàn)象：那些曾經(jīng)天真活潑的孩子在殘酷的中考分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)中失去了自信，在家長(zhǎng)和老師的失望和責(zé)罵聲中迷失了方向，他們?cè)诙鄩?mèng)的季節(jié)就早早地折斷了理想的翅膀，因?yàn)殚L(zhǎng)期的不被重視或者是被歧視，再加上青春期孩子的判逆性格導(dǎo)致這些孩子身上或多或少存在著這方面和那方面的“毛病”，的確讓職校的老師們頭疼，但作為一

2、個(gè)教育工作者,作為一名有良心的教師，職責(zé)就是關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。作家塞萬(wàn)提斯曾這樣說(shuō)過(guò)“你失去了金錢(qián)，你失去了一部分東西，你失去了健康，你失去了大部分東西，但如果你失去了自信，那么你就失去了一切！”自信好比是人的靈魂，沒(méi)有自信的人就好比干枯的花朵、折翼的蒼鷹、迷航的小船，不可能煥發(fā)出生命的活力。因此，我們職校的老師們要用自己的自信心、愛(ài)心和耐心去幫助學(xué)生重塑他們的自信心，讓每一個(gè)孩子抬起頭來(lái)走路！ 那么，如何重塑職校學(xué)生失落的自信呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手進(jìn)行： 一、制定切實(shí)可行的達(dá)成目標(biāo)樹(shù)立自信心“成就感”的獲得與目標(biāo)的確立和達(dá)成有著密切的關(guān)系。不切實(shí)際的高遠(yuǎn)目標(biāo)只能造就“

3、挫折感”。在培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高技能應(yīng)用型人才的大目標(biāo)框架下，老師和學(xué)生要共同分解每一學(xué)年、每一學(xué)期、每一個(gè)月乃至每一周進(jìn)步的具體目標(biāo)，在結(jié)合學(xué)校要求及學(xué)生自我實(shí)際的情況下制定的目標(biāo)，讓老師和學(xué)生在達(dá)成和實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)的過(guò)程中逐步樹(shù)立自信心。我所帶的2008級(jí)旅游班，從他們剛開(kāi)始進(jìn)校的那天起，我就告訴他們，不管他們?cè)诔踔械睦蠋煹难劾镉卸嗝吹牟睿还芤郧胺高^(guò)什么錯(cuò)，一切都成過(guò)去，到這里來(lái)所有的人在我的眼里都是平等的，關(guān)鍵是看以后的表現(xiàn)；成績(jī)不好，底子差也沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是看以后努力的程度和過(guò)程；軍訓(xùn)完了以后，就和同學(xué)們一起制定年度目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，再具體到每個(gè)月的目標(biāo)，并讓他們將自己的近期遠(yuǎn)期的奮斗目

4、標(biāo)寫(xiě)出來(lái)并開(kāi)辟專(zhuān)欄上墻，讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著。同時(shí)每周一總結(jié)，每個(gè)月一總結(jié)，學(xué)期結(jié)束認(rèn)真的給每個(gè)同學(xué)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，說(shuō)出他的進(jìn)步，目標(biāo)達(dá)成的程度以及告訴他今后努力的方向。這樣讓他們始終有一個(gè)觸手可及的達(dá)成目標(biāo)，在達(dá)成目標(biāo)的喜悅中慢慢樹(shù)立起自信心。二年來(lái)事實(shí)說(shuō)明，絕大多數(shù)孩子的自信在各種活動(dòng)的成功及考試成績(jī)的進(jìn)步中得到恢復(fù)！比如軍訓(xùn)會(huì)操的優(yōu)秀方陣、運(yùn)動(dòng)會(huì)的團(tuán)體總分第一名及大會(huì)精神文明獎(jiǎng)、詩(shī)朗誦的一等獎(jiǎng)、區(qū)優(yōu)秀班集體及市優(yōu)秀班集體等等的榮譽(yù)讓孩子們的臉上洋溢出自信的笑容。 二、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制催生自信學(xué)生大部分的時(shí)間生活在班集體里，積極的班級(jí)評(píng)價(jià)將影響孩子們的一生。要建立一套科學(xué)可行的班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制：建立學(xué)生素

5、質(zhì)跟蹤檔案，從思想品德、意志品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、接人待物、合作精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手能力及身體素質(zhì)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，既有每學(xué)期兩次的綜合評(píng)價(jià)，也有不定期的單項(xiàng)評(píng)價(jià)，從多個(gè)方面不斷激勵(lì)學(xué)生的自信。加德納的多元智力理論強(qiáng)調(diào)智力是多元的，每一種智力都具有不可替代的作用。多元智力理論強(qiáng)調(diào)每個(gè)個(gè)體的智力組合都是唯一的，每個(gè)個(gè)體都有自己的智力強(qiáng)項(xiàng)或弱項(xiàng)，都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。因此，我們應(yīng)該樹(shù)立多樣性的評(píng)價(jià)理念，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制。多元智力理論強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的智力組合都有其質(zhì)的不同，都有相對(duì)于他人的智力強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，評(píng)價(jià)就要幫助他們發(fā)現(xiàn)和識(shí)別自己的智力強(qiáng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生在智力強(qiáng)項(xiàng)方面的發(fā)展，增強(qiáng)他們對(duì)成功的體驗(yàn)，同時(shí)，把

6、他們?cè)趶?qiáng)項(xiàng)智力活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的智力特點(diǎn)和品質(zhì)遷移到其弱項(xiàng)智力中去，以增強(qiáng)其弱項(xiàng)智力的活動(dòng)能力，從而促進(jìn)他們?nèi)妗⒑椭C的發(fā)展；多元智力理論認(rèn)為個(gè)體的智力發(fā)展是不平衡的，智力的表現(xiàn)形式也各具特色，即不同的智力其表現(xiàn)形式是不一樣的，同一智力在不同學(xué)生身上的表現(xiàn)形式也是不一樣的，因此評(píng)價(jià)應(yīng)該從多角度、多方面去識(shí)別和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智力特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好、特長(zhǎng)，以促使他們?cè)谌妗⒑椭C的基礎(chǔ)上有特長(zhǎng)的發(fā)展。在我們班有一位男同學(xué)，很聰明，可是由于家庭的原因，在初中時(shí)開(kāi)始厭學(xué)，變得對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，在剛進(jìn)校時(shí)，是從來(lái)不交作業(yè)的，為此還和老師發(fā)生過(guò)沖突。后來(lái)通過(guò)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他體育成績(jī)很棒，而且

7、他也對(duì)之很有興趣，所以鼓勵(lì)他參加區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，沒(méi)想到他在區(qū)里的成績(jī)打破了學(xué)校的跳高紀(jì)錄，為此我在班上好好表?yè)P(yáng)了他。另外他的普通話(huà)也說(shuō)得相當(dāng)?shù)陌簦虼宋易屍胀ㄔ?huà)老師讓他當(dāng)小組長(zhǎng)，經(jīng)常給同學(xué)們過(guò)關(guān)，沒(méi)想到在普通話(huà)考級(jí)時(shí)他居然考了全班唯一的一個(gè)一級(jí)乙等。這樣每次在月評(píng)及學(xué)期評(píng)價(jià)時(shí)，我總是說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，盡力不去提他的缺點(diǎn)，這樣大大增強(qiáng)了他的自信心。現(xiàn)在他不僅上課很少遲到，而且不再曠課，也開(kāi)始做作業(yè)，本學(xué)期居然開(kāi)始有模有樣的開(kāi)始完成清潔，不得不讓我相信針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)予以的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)一個(gè)人的發(fā)展會(huì)起到良好的促進(jìn)作業(yè)！ 三、真摯愛(ài)心呵護(hù)喚醒自信教師的愛(ài)是一種神奇的法寶，能讓教師走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，去開(kāi)啟學(xué)生的命

8、運(yùn)之門(mén)。有“毛病”的職校學(xué)生們更需要教師像醫(yī)生對(duì)待病人一樣付出更多的愛(ài)心，教師要無(wú)條件關(guān)注呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，教師的一舉一動(dòng)、一言一行，一個(gè)微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都能喚醒學(xué)生的自信。在我剛接手2008級(jí)旅游一年級(jí)時(shí)，班上有一個(gè)女生性格很要強(qiáng)且脾氣暴燥，聽(tīng)表?yè)P(yáng)很高興，犯了錯(cuò)誤一批評(píng)就開(kāi)始和老師頂嘴。其實(shí)是一種極度的不自信的表現(xiàn)。剛開(kāi)學(xué)第二周就發(fā)現(xiàn)她夜不歸宿，在多次詢(xún)問(wèn)無(wú)果的情況下，我給她家長(zhǎng)打了電話(huà)。她媽媽當(dāng)時(shí)也沒(méi)什么反應(yīng)，只是答應(yīng)我會(huì)給她打電話(huà)。沒(méi)想到第二天我找她時(shí)她的反應(yīng)非常強(qiáng)烈，而且大發(fā)脾氣，甚至于說(shuō)到了要退學(xué)。后來(lái)等到她情緒平靜下來(lái)后反復(fù)的做思想工作并仔細(xì)詢(xún)問(wèn)，才得知她在讀初中時(shí)，因不喜歡學(xué)

9、習(xí)，經(jīng)常曠課去上網(wǎng)，所以班主任時(shí)常打電話(huà)給她的家長(zhǎng)告狀，有時(shí)把小的問(wèn)題擴(kuò)大化。而她的父母每次都不聽(tīng)她解釋?zhuān)环智寮t皂白不是把她很很罵一頓就是棍棒交加把她很很湊一頓，因此她非常憎恨班主任給她家長(zhǎng)打電話(huà)，尤其是她犯了錯(cuò)誤的時(shí)候。這次夜不歸宿也是去上網(wǎng)了。了解到這種情況后，我及時(shí)給她父母打電話(huà)，做她父母的思想工作，讓她父母明白，孩子縱然有錯(cuò)，我們要給她改正的機(jī)會(huì)，只要她改了就是好孩子，打罵并不能解決根本性的問(wèn)題，相反孩子這么大了，打罵只會(huì)傷害孩子的自尊心，造成孩子越來(lái)越判逆。幾次電話(huà)勾通后，她的父母承諾以后不再打罵孩子。與此同時(shí)我也告訴他們自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他們知道自己的孩子并不是一無(wú)是處 幾天后其

10、母親給她打電話(huà)時(shí)再也沒(méi)有罵她，相反以極其溫和的語(yǔ)氣和她交流談心，這一突然的轉(zhuǎn)變使她當(dāng)時(shí)淚如雨下，并在周記中寫(xiě)道：“我沒(méi)想到我的媽媽會(huì)用如此溫柔的語(yǔ)氣和我說(shuō)話(huà)，當(dāng)時(shí)我的淚一下子傾泄而出”后來(lái)她在全班作了深刻的檢討，并主動(dòng)向老師認(rèn)了錯(cuò)，而且承諾以后再也不犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)此事后，雖然偶爾上課時(shí)會(huì)睡點(diǎn)覺(jué)，但不再和老師頂嘴了。而且上課也表現(xiàn)積極了。后來(lái)我讓她當(dāng)了體育委員和導(dǎo)游基礎(chǔ)課科代表，并一經(jīng)發(fā)現(xiàn)她的進(jìn)步我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，她也時(shí)常在周記中和我真誠(chéng)的交流，表示要好好學(xué)習(xí)，以不負(fù)老師的期望！事實(shí)證明，我對(duì)她的真摯的愛(ài)心呵護(hù)喚醒了她強(qiáng)烈的自信，她的表現(xiàn)也越來(lái)越好！所以說(shuō)對(duì)學(xué)生付出你的真心，那么到時(shí)你收獲到

11、的將是學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的自信！ 四、增加信任欣賞激發(fā)自信 教育家們說(shuō)過(guò)：在懷疑與責(zé)備中成長(zhǎng)的孩子只能學(xué)會(huì)自卑，而在信任與欣賞中成長(zhǎng)的孩子則會(huì)找到自信。有“毛病”的孩子其實(shí)也不失自身的“閃光點(diǎn)”，關(guān)鍵在于我們的教師有沒(méi)有善于“發(fā)現(xiàn)”的眼睛，并做到及時(shí)而適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)。學(xué)生一個(gè)禮貌的問(wèn)候，一個(gè)隨手撿廢紙的舉動(dòng)，你可以理解為是“應(yīng)該的”，也可以理解為進(jìn)步的開(kāi)始。心靈美的展現(xiàn)，基于對(duì)學(xué)生的信任而欣賞學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，將會(huì)激發(fā)學(xué)生的自信。學(xué)生經(jīng)常遲到，偶爾的一次早到，給予積極的表?yè)P(yáng)，你會(huì)看到學(xué)生眼中的驚喜；學(xué)生常常做清潔不認(rèn)真，偶爾的一次干的非常賣(mài)力，那么及時(shí)的予以肯定，你會(huì)看到他以后越來(lái)越做得認(rèn)真；學(xué)生總是不敢

12、上臺(tái)發(fā)言，好不容易千呼萬(wàn)喚走上臺(tái)，雖然臉紅脖子粗的只說(shuō)了一段不連貫的話(huà)，你卻帶頭給予他熱烈的掌聲，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)他走上臺(tái)的頻率會(huì)越來(lái)越高總之相信一點(diǎn)，他們雖然不那么優(yōu)秀，而且還會(huì)經(jīng)常犯各種各樣的毛病，但你若給他一點(diǎn)陽(yáng)光，那么相信他一定會(huì)燦爛！只有給予他們足夠的信任，那么他們的自信心才會(huì)在老師信任的目光中得到升華！ 五、開(kāi)展一系列活動(dòng)培養(yǎng)自信在我們職業(yè)學(xué)校，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，所以想在學(xué)習(xí)上讓他們有一個(gè)質(zhì)的飛躍有一點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)，所以想在學(xué)習(xí)上讓他們找回自信有一定的難度。但可以以活動(dòng)為載體，讓他們?cè)趨⒓訉W(xué)校舉行的各種活動(dòng)中找回自我。每個(gè)學(xué)期學(xué)校學(xué)生處都會(huì)組織一系列的教育活動(dòng)，都會(huì)要求各班精心組織

13、人員參加。比如：主持人大賽、板報(bào)比賽、十佳歌手比賽、撥河比賽、專(zhuān)業(yè)技能大賽、排球籃球等體育賽事、書(shū)法繪畫(huà)比賽等等，通過(guò)每次活動(dòng)讓一個(gè)又一個(gè)學(xué)生脫穎而出，不僅展現(xiàn)了學(xué)生的風(fēng)采，而且鍛煉了學(xué)生的能力，更增強(qiáng)了學(xué)生寶貴的自信心，這對(duì)學(xué)生的將來(lái)的發(fā)展都是大有裨益的！我們班通過(guò)校、區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)讓兩位體育特長(zhǎng)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上找到自信，同時(shí)將這種自信帶到了其他學(xué)科中，起到了很好的連帶作用；通過(guò)排球比賽，在比賽中通過(guò)戰(zhàn)勝對(duì)手蠃得自信；通過(guò)普通話(huà)比賽及詩(shī)朗誦比賽讓我們班的幾位節(jié)目主持人脫穎而出，他們?cè)谫谜坡暤耐瑫r(shí)就蠃得了自信。所有的一切都在說(shuō)明一個(gè)事實(shí)，那就是學(xué)校舉辦一個(gè)活動(dòng)，這種活動(dòng)中就會(huì)鍛煉一批人，這批人在蠃得榮譽(yù)時(shí)也同時(shí)蠃得了自信，因此說(shuō)職業(yè)學(xué)校多開(kāi)展一些有益