1、幼兒園推普周活動工作總結3 篇幼兒園推普周活開工作總結 3 篇 篇 1 為了貫徹落實第 106 屆全國推行普通話宣揚周活動， 深入宣揚中華人民共和國國家通用語言文字法，進 1 步提高幼兒說好普通話的能力，增進語言文字規范化作了大量的工作，展開了 1 系列的活動，獲得了 1 定的成效。1、加強領導，確保推普工作順利進行。為了推普工作落到實處， 幼兒園語言文字工作領導小組成員與各教研組長構成推普周工作領導小組，并于 9 月 8 日專門召開領導小組會議，研究部署推普工作。并建立層層負責制。班級 3 位老師為直接責任人的責任追究制， 以確保此項工作正常進行， 并落實了檢查評比的有關細則。2、催促檢查、

2、確保推普工作落到實處。9 月 119 月 17 日，領導小組對全園小、中、大各年段進行了 1 次綜合檢查，通過看、聽、查、問等多種情勢進行綜合檢查。經過認真的檢查， 各年段均能按要求及時制定活動計劃，嚴格按計劃實行，并突出本年段特點，獲得1 定成績。3、創設良好的推普氛圍為了創設良好的推普氛圍， 使孩子和教師有 1 個切實的認識，我們在幼兒園的各處張貼了關于宣揚語言文字普及工作及迎接第106 個全國推普周的專用標語， 及全國推行普通話宣揚周宣揚口號，如“我是中國娃，愛講普通話”等。這樣就讓每個孩子及家長1 進幼兒園大門就可以進入1 個濃郁的宣揚氛圍。4、展開多種活動，強化宣揚力度。通過檢查，我

3、園在展開推普工作上采取了多種情勢，展開了豐富多采的活動，真正使推普工作深入了人心。教師組： 1 、組織教師進行我的中國夢經典朗讀比賽。2、由各教研組組長組織展開教師備課、批改評語用字規范化自查活動。3、繼續做好我園教職員工參加普通話水平測試培訓工作，鼓勵教師獲得更高的普通話等級證書。4、加強校園使用普通話的力度，課堂教學、校園交際語言必須使用普通話。小班組： 1 、充分利用 1 日生活各環節，鼓勵幼兒主動說普通話，努力創設自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談，培養幼兒聽講普通話的習慣，體驗語言交換的樂趣。2、鼓勵幼兒主動說普通話。新生入園，很多孩子還講

4、不來普通話，教師在活動中重視和諧情形的創設，讓每位孩子都能主動參與到說普通話，愛說普通話的活動中，促進幼兒間的交換與溝通，增進其社會交往。中班組： 1 、中班幼兒進行口述的語言活動及講故事比賽，發動家長，宣揚引導做好配合工作。幼兒向家長講述在園的活動、感受、趣事等，家長幫助整理記錄。班內展開講故事比賽，分別給予幼兒嘉獎。2、展開“我是中國娃，愛說普通話”的活動，幼兒與老師1 起自制宣揚小旗、宣揚單，鼓勵幼兒人人爭當推普員，人人爭當小記者，進行在社區、街道宣揚。大班組： 1. 在主題墻面、區域創設、教學記錄等活動和環境創設與幼兒生動的語言、 豐富的作品等積極結合， 并與教師的語言、提示有機互動、

5、奇妙展現，積極創設與幼兒語言密切聯系的活動區域：如“瀏覽區”， 從而引導幼兒說好普通話， 有興趣的認識生活中的文字，養成瀏覽興趣。2. 積極營建濃郁的普通話語言環境，展開我的中國夢經典朗讀幼兒詩歌比賽， 培養孩子對古典文學的興趣， 宏揚優秀的文化傳統。各個班級根據幼兒的年齡特點展開了富有兒童特點的宣揚口號和推普童謠創編活動，如：“普通話頂呱呱我說大家夸”、“小朋友樂哈哈開口就說普通話”、 “小小中國娃推普責任大”、 “我是甜嘴小娃娃，每天愛說普通話。背古詩、唱歌謠，講故事、說童話，家里園里頂呱呱。”等等，非常符合幼兒的特點，使宣揚工作深入人心。同時各班級積極展開“小手拉大手， 同講普通話”推普

6、明星家長評選活動，讓推普活動深入家庭，家長孩子共同提高。積極倡議大班幼兒做小小推普員，向家長發放“告家長書” ; 向社區居民發放“告居民書”。這 1 系列活動增強了師生的語言文字規范化意識， 提升了幼兒園的文化品位。經過全部教師的共同努力， 1 個空前推普氛圍已構成，所有教職員工逐漸感遭到普通話說的好是有文化、 有修養、有氣質的標志。使全部師生把學習和使用普通話看做是充實自我完善自我和對美的尋求，使推行普通話導入了 1 個新的境地。篇 2 推普周活動期間，我班為了使每位幼兒都能說普通話，愛說普通話，在各個方面、以多種情勢進行了推行和深化。1、利用晨談和教學活動，引導幼兒相互間，用普通話進行討論

7、、交換。2、在平常生活和游戲活動中，鼓勵幼兒主動使用普通話與人進行交談。引導幼兒大膽說，漸漸說，說清楚。3、利用角色游戲、情形表演等情勢引發幼兒使用普通話與人進行交往的興趣，并引導幼兒正確應用普通話。4、在展開正式語言活動 ( 如：詩歌、故事、看圖講述等) 的同時，成心識地組織幼兒玩各種有趣的語言游戲( 如：手指游戲、民間游戲等 ) ，既可以激起幼兒學習普通話的興趣，又有益于提高幼兒講普通話的能力。5、語言活動和游戲中，注意豐富幼兒的辭匯，并鼓勵幼兒大膽使用辭匯講述短句， 朗讀童謠等。使普通話的表達能力也得到了很大的發展。6、根據小班幼兒的年齡特點收羅有教育意義和價值的錄音帶和碟片 ( 如：“

8、快樂童謠”、“大頭兒子和小頭爸爸”、各類故事帶等 ) 引導幼兒觀看和欣賞，提高幼兒普通話的水平。篇 3 20XX年 9 月 11 日至 9 月 17 日是第 16 屆全國推行普通話宣揚周。依照教育部、國家語委的統 1 部署，安海第 3 幼兒園以“推行普通話，共筑中國夢”這 1 主線展開了 1 系列活動。在 1 定程度上推動了推普的力度， 提切實提高了師生的普通話水平， 營建良好的語言環境。普通話是漢語言的標準語， 也是我國名族的共同語言， 所以“學說普通話，從娃娃抓起。”小班孩子剛剛入園，普通話講述、交換能力還很差， 1 方面向家長宣揚推普活動的意義，營建說普通話的良好氛圍，平常生活用普通話交換，另外一方面引導孩子每天學說1句普通話、學念1 首簡單的童謠，逐漸提高孩子的普通話水平。中班段以圍繞“推行普通話，我們講禮貌”的主題， 并利用1 日生活對幼兒行動規范、文明禮儀方面進行訓練和培養，如入廁有序、不擁堵，上下樓梯行左靠右，吃飯不說話，喝水排隊，輕拿輕放凳子，睡覺擺放衣服鞋子，早上入園向他人問早、問好等。同時教育孩子在生活中用普通話與人溝通， 并通過家長在家配合幼兒說好普通話。大班段通過在區域創設、 教學記錄等活動和環境創設中注意與幼兒生動的語言、豐富的作品等積極結合，并與教師的語言、提示有機互動、奇妙展現，積極創設與幼兒語言密切聯系的活動區域：如“瀏覽區”，從而引導幼