1、淺談構建以職業發展為導向公共英語教學模式摘要：高職院校肩負著培養高素質的技能型人才的 使命，職業教育的水平直接影響著培養出的學生的質量，也 影響著學生就業后的發展前景和社會經濟發展。本文介紹了 學生職業發展在高職教育中的涵義，并就公共英語教學如何 關注學生職業發展，列舉出目前公共英語教學中存在的問 題，并提出了應對策略，總體上介紹了構建以職業發展為導 向的公共英語教學模式。關鍵字：職業發展公共英語教學模式中圖分類號：c975一、高職高專教育中職業發展的內涵職業發展本義是指組織用來幫助員工獲取末前及將來 工作所需要的技能、知識的一種方法。做為高職教育工作者, 我們的使命是培養高素質的技能型人才，

2、使其不僅具備較高 的職業綜合素質，而且具備較強的職業崗位變化適應能力。 要實現這一目標，我們有必要重視學生職業發展能力的培 養。因為我們強調的職業發展不僅關心學生在校期間知識、 技能和素質的培養，還要著眼于學生能夠順利就業，并且他 們以后在工作中還有很大的發展潛力。這就要求我們課程設 置和培養模式要立足于學生的職業發展，不但關注他們的現 在，還要考慮到他們未來的發展。作為高職院校中重要的一 門課程一一公共英語，也應積極地探索和改善末前教學模 式，遵循“應用為主，夠用為度”的原則，突出實用性、實 踐性，使學生在校期間就具有很好的職業發展能力。二、高職高專公共英語教學中存在的問題1. 教學目標錯位

3、，高職教育的特點未能充分表現出來。目前，高職公共英語教學內容普遍以語言知識講解為 主，目標為英語等級考試。這樣培養出來的學生聽說寫譯能 力不足，偏離了英語作為交流工具的實用性。這樣學生學得 英語對于學生職業發展所起的作用很小，難怪有些學生畢業 后抱怨：學英語對工作沒啥用。其實，高職公共英語教學磨 邊英語高職高專人才培養目標相一致，突出職業英語應用能 力的培養，加強英語教學的實踐性。2. 過分注重基礎，未能考慮高職院校學生的就業需求。高職院校學生普遍英語基礎差，學英語信心和動力不 足。多說英語教師彌補學生基礎，教學內容側重于基礎知識, 這在一定程度上起到積極作用，但是這并為考慮到學生的就 業需求

4、。學生在大學內就業后用不上，慢慢就被淡忘。事實 上，高職英語教學理應分為兩個階段，基礎英語和行業英語, 行業英語為基礎英語升華階段，與所學專業相聯系，給學生 職業發展增加了動力，因為學生就業后在工作上面能夠用到 所學知識。3. 英語課程設置不合理，未能達到大學英語課程教學 要求。多數高職院校雖然把英語作為必修課程，但英語課程并 未受到重視。英語課程設置在第二學期明顯減少，在第二學 年有些系部甚至就不開設英語課了。這就讓英語教學改革流 于形式，改革的效果并未體現出來。4. 考評制度不合理，影響著學生的綜合能力目前，高職高專公共英語考試主要有三種：校內期末考 試，公共英語應用能力考試和大學英語四級

5、。能夠通過這三 種考試中的一種，并不意味著學生在工作中能夠靈活應用英 語，學生掌握的仍然是“啞巴英語”。這種考試就如指揮棒, 學生得到的就是一考試合格證。這種考試影響著學生綜合能 力的培養，不能將英語與未來的職業聯系起來。三、高職高專公共英語教學的對策1. 突出實踐性和應用性，有利于高職院校學生職業發 展。高職教育的半血方針是“以服務為宗旨，以就業為導 向”采用“工學結合”的培養模式，實現培養技術、生產和 服務第一線道濟技能人才的目標。作為高職院校一門重要的 必修課一一公共英語，在幫助學生打好語言基礎的同時，重 點提高聽說寫等應用能力。在此基礎上，將所學內容與學生 未來的職業有效地結合恰里。同

6、時，增加實踐性教學環節， 根據學生專業不同，設置不同的實踐內容，真正將英語在學 生職業發展中的有事優勢顯現出來。2. 高職英語教材應突出“職業性”。教材是重要的教 學資源，是教師教學學生學習的主要依托，是實現教學目的 的重要工具。它直接影響教學質量的高低，學生學習成果的 好壞。新教材的編寫要按照“實用為主，夠用為度”的原則, 根據語言學習的規律和高職教育的特點，邀請知名企業和職 業經理人參與編寫。3. 改進目前考評制度，以應用為主要考評模式。科學 合理的考評制度能促進教學的發展，反之則阻礙教學的進 步，考試就如指揮棒，一直對教學發揮著直接影響。在教學 要求方面基本要求規定：“本課程必須在整個教

7、學過程 中突出實際應用，加強語言實踐能力的培養”。如果將'應 用”為主的考核模式引入，必將引領高職英語朝著"實踐 性、職業性和應用性”方向發展。這種考核應該是多元化的 能力考評辦法，做到整個學期的教學過程和終期考試（或考 查）相結合，對口頭和書面表達能力，實踐創新能力、團隊 合作精神、組織活動表現等進行綜合評價，做到知識、能力 和素質的綜合考評。總之，如果高職教育要讓學生有一個很好的職業發展前 景，我們就得改變傳統的教學模式，要從職業教育的實際出 發，考慮到未來就業市場對職業人才的英語能力和素質方面 的要求，不斷完善和改革傳統的教學模式，讓職業教育形成 一種獨特的教育形式。我們在公共英語教學中，要突出職業 性、實踐性和實用性，能夠讓學生將所學知識學以致用。學 生就業后，英語對于學生而言不是無用，而是其工作中的一 種必要技能，從而讓學生擁有一個很好的職業發展前景。參考文獻：1 教育部高度教育司高職高專教育英語課程教學基 本要求m. 2004年