1、姓名殷云增 學科高中語文年級高二郵件單位安丘一中教學設計教學主題?滕王閣序? 教學設計、教材分析?滕王閣序?是一篇記述盛會的序文。是初唐文學家王勃一 揮而成的千古名篇。王勃在探望父親途中，到達洪州，正好趕上洪州都督閻某重修滕 王閣成，宴請賓客，閻都督聽說王勃之才，因此邀請王勃參加。作者用生動的文筆， 由地理風貌到自然、人文景觀，再到宴會，層層鋪敘，突現了滕王閣的壯麗，描繪出 歡飲娛樂的場景；并且即景生情，抒發了他的抱負和懷才不遇的憤懣之情。在表現技 巧上，文章的詞藻極為豐富華美，其中不乏精辟之句，受到時人和后人的贊賞。文章 多用典故，簡練含蓄。結構也很緊湊，前后互相照應，脈絡十分清楚。、學生分

2、析 學生文言文知識積累有一定的根底，對文中人物有較大好奇心，求知欲旺盛 三、教學目標一、了解駢文的文體特點。二、學習本文優美的語言。三、 掌握“故、“盡、“屬、“即等實詞的義項，體會“且、“矣 等虛詞的用法。四、背誦課文。四、教學環境V 簡易多媒體教學環境交互式多媒體教學環境網絡多媒體環境教學環境移動學習 V 其他五、信息技術應用思路突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環節如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？200字本課力爭通過聲音、圖片、動畫、視頻等技術，創造出圖文并茂、聲像結合、清晰直觀的教學環境，充分調動學生的多種感官，給學生帶來優美的視聽享 受和新鮮感。除導入這一個環節外，其

3、他環節均使用幻燈片呈現詩歌、問題、答 案、答題范式等內容，也便于學生記錄。六、教學流程設計可加行教學環節如：導入、講授、復 習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構教師活動學生活動信息技術支持資 源、方法、手段等導入教師由四大名樓 入題，引出王勃情境導入：在我們祖 國這塊神奇的大地上， 積淀了五千的文化遺 產，宮殿園林，亭臺樓 閣比比皆是。在眾多的 人文景觀中，“中國古 代四大名樓，因其精 美的建筑流傳千古，更 因名人的游歷題詩而 具有了特殊的含義。那 么有誰知道“中國古 代四大名樓呢？鸛 雀樓，黃鶴樓，岳陽樓， 滕王閣與四大名樓有讓學生聽本文 的錄音帶，讓學 生注意重點字 的讀音。涉及的有關歷

4、史資 料背景，出示滕王 閣圖關的名人題詩，誰能例 舉二？四大名樓因這些膾炙 人口的名句而名揚天 下。今天我們就來學習 讓滕王閣名揚天下的、 初唐詩人王勃一揮而 成的?滕王閣序?。二整體感知指導學生結合校本讀課文1. ?滕王閣序? 的寫作背景如 何？2. ?滕?成為不 朽之作，流傳千 古，原因何 在？。3. 美文不可不 讀，請同學們以 自己喜愛的方式 讀課文，享受聲 韻辭彩之美，享 受滕王閣的美 景。=r.錄曰帶三合作探究教師提問：詩中最能 表達作者思想感情的 是哪一聯？抒發了怎 樣的思想感情？思考，小組交流Ppt:尾聯：閣中帝 子今何在？檻外長 江空自流。抒發了人生盛衰 無常而宇宙永恒的 感慨四鑒賞與拓展1、怎樣看待王勃的思 想感情？2、人生難免失意，中 國歷史上許多文人都 遭逢過失意，他們作 出了怎樣的選擇？你 如何評價？如何選分組討論，推舉 佳作擇？當堂檢測韓愈曾說：“愈少時， 那么聞江南多臨觀之 美，那么滕王閣獨為第 一，有瑰偉絕特之 稱。朗讀全文， 再次體會文章的優美 動人之處。并思考本 文寫作的特點。學生思考交流Ppt，明確：句式錯 落，節奏清楚/駢 儷藻飾，辭系華美 /運用典故，簡練 含蓄七、教學特色如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養的設計，教與學方式的創新等200字左右1