1、.散步教學(xué)案例及反思康愛萍知識(shí)與能力目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露出的濃濃親情2 、品味散文精妙的語言3 、運(yùn)用以小見大的手法情感目標(biāo)：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的意識(shí)和情感, 促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容， 感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美；難點(diǎn)： 1、品味文章中精妙的語言2、情感難點(diǎn)：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的意識(shí)和情感 , 促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件，預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙教學(xué)過程：一 設(shè)置情境，導(dǎo)入新課多媒體播放歌曲相親相愛及溫馨的親情畫面溫情導(dǎo)入：家，一個(gè)避風(fēng)的港灣， 一個(gè)幸福的搖籃。 它給了

2、我們無盡的關(guān)愛和溫情，也為我們展現(xiàn)了一個(gè)充滿親情和感動(dòng)的空間。 今天，讓;.我們步入一個(gè)四口之家，去感受祖孫三代間濃濃的親情。（板書：散步莫懷戚）二、品讀課文，感悟親情。（一）出示要求，整體感知師：我們今天學(xué)習(xí)的是一篇很美很精致的散文。親愛的同學(xué)們，讓我們帶著以下四個(gè)問題， 伴著優(yōu)美的配樂朗讀， 再一次走進(jìn)課文吧。（出示投影）第一問題：題目是散步 ，他們?yōu)槭裁慈ド⒉?？第二個(gè)問題：散步過程中發(fā)生什么分歧?第三個(gè)問題：最后結(jié)果是看樣解決的？第四個(gè)問題：從解決問題的過程來看，誰的權(quán)力最大？（放朗讀錄音）師：大家可以邊聽邊思考勾劃，如果你愿意，也可以小聲跟著讀。（二） . 交流探究，分享感受師：剛才，

3、我看到同學(xué)們聽得都非常仔細(xì)， 圈點(diǎn)勾畫也很認(rèn)真，這種全神貫注的學(xué)習(xí)態(tài)度很值得發(fā)揚(yáng)啊！那么，問題的答案找到了嗎？讓我們一起來分享聽讀的感受。1、 解決第一個(gè)問題：他們?yōu)槭裁慈ド⒉?？（出示投影）師問：現(xiàn)在誰來告訴我第一個(gè)問題？為何出去散步？也就是說，“我們”出去散步是出于什么考慮？（生答）師：有同學(xué)答是為了母親，她老了，多出去走走對(duì)身體有好處。那母;.親為什么“本不愿意出來呢”？既然如此，那“我”就帶著老婆、兒子出去好了，讓母親就在家里休息。這樣好不好？（生答）師：有同學(xué)說，母親之所以不愿出去，一是身體不好，二是怕拖累別人。多么體諒兒女的老人??！但“我”為什么堅(jiān)持讓母親出去呢？母親又為什么“信服地

4、點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套”呢？從這個(gè)細(xì)節(jié)中，你能得到哪些啟示呢？（生答）師：的確，這是一個(gè)家人之間相互信任相互關(guān)心、和諧親昵、母慈子孝的家庭。而且這種關(guān)系已經(jīng)延續(xù)了幾十年。在許多人看來，沒有老人的拖累，更自在，更開心。殊不知，老人在家多么孤單、 凄慘！那兒子堅(jiān)持要母親出去散步， 還有別的原因嗎？（生答：初春的景色很美，而且母親也“熬”過了一個(gè)嚴(yán)冬，出去走走還可以喚醒母親心中的活力）師：外邊的景色美嗎？文中有描述嗎？讓我們齊讀出來好嗎？（生齊讀“這南方初春的田野 這一切都使人想起一樣?xùn)|西生命”、“那里有金色的菜花 水波粼粼的魚塘” ）師：這段文字你喜歡嗎？我也特別喜歡這段文字，卻找不出喜歡的理由，你能

5、幫老師找找嗎？（生答）師：那么你能不能通過朗讀來讓全班同學(xué)感受到：那春天太美了， 應(yīng);.該帶著母親去散步？（生讀）師：大家來給她的朗讀作個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，看還有沒有需要改進(jìn)的地方？（生點(diǎn)評(píng)，然后再指定一個(gè)同學(xué)讀或女生朗讀）。師：剛才大家也讀了也點(diǎn)評(píng)了， 那么這一段寫景的文字在文中僅僅只是表現(xiàn)景色的美嗎？還有沒有其它的深意在里面呢？（生：這一段寫的很美， 寫了初春的美景， 展現(xiàn)了一片生機(jī)勃勃的景象，使人聯(lián)想到了生命。 ）師：通過景物的美， 使人想起人的生命。 老師要問你為什么由景物的美能想到生命？（生：初春的田野生機(jī)勃勃。 ）師：很好！大自然也象一切生命一樣，經(jīng)過一個(gè)冬天的修整，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。 春

6、天的萬物就是那樣的充滿著活力， 就像我們的生命。 老母親“熬”過一個(gè)冬天，一個(gè)“熬”字，寫出母親身體的衰弱和生命的頑強(qiáng)?？吹綕M目春光時(shí)， 怎能不讓人想起生命的可貴！ 這么美的景色，我硬是要媽媽跟著出去散步，你能從中感受到什么？（生：“我”對(duì)母親非常的孝順。 “我”是一個(gè)孝順的兒子。 ）師：所以文中的“我”就總是勸母親一句話 " 正因?yàn)槿绱?，也該多出去走走?"（出示投影）假設(shè)你是文中的 " 我" ，你準(zhǔn)備怎樣勸說呢？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，以兒子的口吻說一說。注意進(jìn)入角色，你現(xiàn)在就是兒子，你要?jiǎng)裾f母親出去散步。;.（生答，如： " 生命在于運(yùn)動(dòng)。媽，你

7、看外面的景色多美呀，不出去走走多可惜呀，你該出去走走啦 " ）師評(píng)價(jià)：多懂事的兒子！很會(huì)勸人的?。?、解決第二個(gè)問題：散步過程中發(fā)生什么分歧?師：你看，在你們這個(gè)當(dāng)兒子的勸說下， 媽還是忍不住跟你們一起出去散步了，一家人有說有笑的出去了， 可是，這個(gè)時(shí)候，分歧出現(xiàn)了，出現(xiàn)了什么分歧？誰來告訴我？（出示投影）（生：我的兒子要走小路，我的母親要走大路）師：好，我們看原文，一起來把這句話讀讀。（生齊讀：母親要走大路， 大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思）（出示投影）小路有意思，真的有意思嗎？文章中寫沒寫？怎么寫的？（生答第七段） 如果是我的話， 我會(huì)毫不猶豫的順從兒子走小路， 可是文中

8、的“我”有沒有這么草率？ 一加思索之后便依從母親走大路。你覺得作者作這個(gè)決定容易嗎？結(jié)合課文說說。（生答：手心手背都是肉。不管選擇哪個(gè)決定都會(huì)傷害一個(gè)人）師：文中哪句話最能讓我們感覺到“我”的為難？我們來讀一讀，看大家能不能把那種為難的心情讀出來。（出示投影）大家來看這兩句，句式上有沒有相同點(diǎn)？讀一讀！（生答：形式整齊勻稱，讀起來有音韻感，用詞很準(zhǔn)確）師：像這樣的句子在文中還有沒有？大家來找找看。并且仔細(xì)品味一;.下。（生讀：我的母親老了， 她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子； 我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子）師評(píng)：找得也很準(zhǔn)確，讀得很有感情，品得

9、很有味道。句子很多，下面我們一起來把這些句子朗讀一遍，（出示投影）但是我們要找一個(gè)人來領(lǐng)讀，誰來？。（生讀）師：大家討論一下，這種對(duì)稱句究竟好在哪兒？" 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面 " ， " 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子 " 。這兩個(gè)句子看來熟悉的字眼很多：無非就是 " 前面 "" 后面 " ，" 媽媽 "" 兒子 " ，讀來卻能撩起幾多思緒， 幾多羨慕：慈母與孝子愛的深沉， 和睦家庭的寧靜溫馨 羨慕之余卻又悟出：生命原本這樣，代代相因，生生不息。&

10、quot; 母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思 " 。一個(gè)" 平順 " ，一個(gè) " 有意思 " ，這分明是描摹母親和兒子的口吻， 加之運(yùn)用頂真辭格，讀時(shí)格外真切，瑯瑯上口，富有韻感。" 我母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親 " ，" 我想一個(gè)兩全的辦法， 找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所終不愿意 " 。一" 老" 一" 小" ，一個(gè)看為 "強(qiáng)壯 " ，一個(gè)視為 " 高

11、大 " ，這種回環(huán)復(fù)沓的句式和遣詞的變化即使句子饒有趣味，又很好地表現(xiàn)了" 我" 復(fù)雜的心理。;." 我蹲下來，背起母親，妻子也蹲下來，背起兒子 " ，" 我母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然胖，畢竟幼小，自然也輕"此種對(duì)舉在文中是常見的， 它構(gòu)成了句式的對(duì)稱美， 同時(shí)也為文章的內(nèi)容服務(wù)，作者站在人生的中點(diǎn)上，一邊是長(zhǎng)輩，一邊是后代，也處在生命之鏈的關(guān)節(jié)上， 這里既有作者強(qiáng)烈的責(zé)任感， 又體現(xiàn)了作者摯愛生活，品嘗人生甜美的無窮韻味。像這樣的句子， 在我們的寫作中也可以借鑒， 它可以為你的文章增添不少的亮點(diǎn)。好啦，我

12、們?cè)俅芜M(jìn)入課文。3、解決第三個(gè)問題（出示投影）我順從了母親走大路， 但是問題是不是就此就得到解決了呢？最后是怎樣得到解決的？師：母親怎么樣處理的？有一個(gè)細(xì)節(jié)描寫大家找出來。哪句話？哪個(gè)詞語？對(duì)，是“摸” 。嘗試做這個(gè)動(dòng)作！來，讀一讀！感覺看這是一個(gè)什么樣的奶奶。（生讀）師：你覺得把這種感覺讀出來了嗎？你覺得這是一個(gè)什么樣的奶奶？（慈祥的、和藹的）好，再來讀一下試試！4、解決第四個(gè)問題師：（出示投影）到底走哪兒，最終有了一個(gè)完美的解決，我們?cè)倩剡^頭來思考一下，在這個(gè)過程中，誰的權(quán)力最大？（生可能答兒子、母親或“我” ）師：看來意見很不統(tǒng)一， 我都被攪糊涂了， 哪個(gè)同學(xué)來幫我清理一下，;.到底誰的

13、權(quán)力最大？（生答：一樣的）師：這是一種循環(huán)關(guān)系， 仿佛讓我們看到了一種親情鏈， 它始終是鏈在一起的， 確確實(shí)實(shí)。一個(gè)家庭不存在權(quán)力的大小， 他們的互相尊重互相關(guān)愛，才營(yíng)造了一個(gè)和諧的家庭。課文最后一段就是這樣一幅感人的畫面。（出示投影）只要我們帶著情感去讀， 或許我們會(huì)被感動(dòng)得流淚。 我希望大家在讀這段的時(shí)候，去想想你和家人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（生讀）師：其實(shí)，孝順父母是古來有之， （出示投影）孟子說過： " 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 " 英國(guó)學(xué)者培根也說過： " 哺育子女是動(dòng)物也有的本能， 贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉， 全世界數(shù)中國(guó)人做得最好。 &quo

14、t; 大家讀一遍（生讀）我聽出來了， 大家在讀最后一句的時(shí)候，是充滿了一種自豪感！ 一個(gè)外國(guó)人，如此地欣賞我們中國(guó)人，作為一名中國(guó)人，我們更應(yīng)該把 " 尊老愛幼 " 的美德繼承和發(fā)揚(yáng)下去。三、點(diǎn)撥技法，抒寫親情大家想，散步本就是一件極其微小的家庭小事，一家人在田野上散步，真的很平常。 老人和小孩在選擇道路時(shí)有了分歧，也沒有什么可奇怪的。可作者卻有一雙慧眼， 從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情， 并由此推及尊老愛幼的中華美德。文中處處流露著濃濃的親情： 它是一幅溫馨的親情圖， 是一首歡快的親情曲， 是一篇美妙的親情詩。;.品著這至臻至美的散文， 我們不能不為這至善

15、至美的親情而感動(dòng)，不能不被作者敏銳的觀察力和以小見大的手法而嘆服。 其實(shí)，我們身邊到處都充滿了感動(dòng)， 只要你細(xì)心觀察， 用心領(lǐng)悟，相信你會(huì)有更多的收獲！而表達(dá)一個(gè)大的主題， 也不一定非得氣勢(shì)恢宏， 以小見大的手法，往往能達(dá)到以四兩拔千斤的效果。今天我們就練習(xí)一下以小見大的手法。大家利用課外時(shí)間， 回憶一下發(fā)生在自己身邊的感人故事，運(yùn)用這種手法， 寫一篇 600 字左右的文章，好嗎？你還可以嘗試運(yùn)用前面賞析過的整句格式。老師相信，明天我們一定會(huì)收獲更多的感動(dòng)！四、真誠(chéng)行動(dòng)，建設(shè)親情。（出示投影）其實(shí)， 親情不單單是寒冷時(shí)父親為你披上的一件外套， 它也不單單是深夜里母親親手為你沖的一杯牛奶； 親情

16、應(yīng)該是你柔嫩的小手為父親擦去額上的汗珠， 應(yīng)該是母親疲憊時(shí)你遞上的椅子。 親情不單單是父母無條件的付出， 它也是媽媽的嘮叨爸爸的責(zé)備。 親情不單靠今天課堂上的片刻時(shí)間來領(lǐng)會(huì)， 它更需要我們用一生的光陰來感悟。 親情不僅僅是聲情并茂的述說， 它更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng)。 親情不能只靠父母的殷切期望， 它更應(yīng)是兒女無言的回報(bào)。 家的溫馨與和睦靠大家，家的親情建設(shè)我們也應(yīng)盡一份力量。那么，親愛的同學(xué)們，你做得怎樣呢？回家以后，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢捍反繁?、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步、聊聊天 ;.別忘了，在他們?yōu)槟銘c祝生日時(shí)，說一聲：爸爸媽媽，你們辛苦了！別忘了，在他們淡忘的節(jié)日里，送上你最真誠(chéng)的祝福 五、結(jié)束語：讓我們沐浴在親情的陽光里，把更多的愛心撒遍人間?。ㄔ凇耙?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛的一家人 ”的歌曲中結(jié)束學(xué)習(xí)。）;.<<散步 >>教案反思莫懷戚的散步是一篇玲瓏剔透、秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，它像一首動(dòng)人心弦的詩，一支感人肺腑的歌。讀這篇文章的歷程，是人的心靈隨著作者優(yōu)美的文字在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。 它更是一部生動(dòng)豐富的社會(huì)教科書，讀這樣的文章，我們獲得的不僅是心靈的熏陶，還有寫