1、會計學1大學生人格發展大學生人格發展第1頁/共56頁第2頁/共56頁 人的鮮明特征是他個人的東西。從來不曾有一個人和他一樣，也永遠不會再有這樣一個人。 高爾頓奧爾波特 第3頁/共56頁讓人格增加你的魅力讓人格增加你的魅力第4頁/共56頁 “你你這是對我人格的侮辱！” “我這樣做對不起我自己的人格。” “噓，那個人人格不健全啊” 這些“人格”的含義一樣嗎？第5頁/共56頁第一節 人格概述人格的定義1人格的特性2人格的結構3 影響人格發展的因素4第6頁/共56頁面具風格的不同是否意味著人格的差異，人們行為的原因面具風格的不同是否意味著人格的差異，人們行為的原因與其面具是一致的嗎？與其面具是一致的嗎

2、？8什么是人格什么是人格“人格人格”（Personality） 拉丁語拉丁語“面具面具”（persona）第7頁/共56頁第8頁/共56頁一、人格的含義一、人格的含義10 人格人格是個體在遺傳素質的基礎上，通過與后天環境的相互作用而形成的相對穩定的和獨特的心理行為模式。人格人格/ /個性個性個性傾向性個性傾向性需要、動機、興趣、信需要、動機、興趣、信念、理想、世界觀念、理想、世界觀個性心理特征個性心理特征能力、氣質、性格能力、氣質、性格第9頁/共56頁二、人格的基本特征二、人格的基本特征1、穩定性和可變性2、獨特性和共同性“江山易改，本性難移。”“近朱者赤，近墨者黑”“世界上沒有兩片一模一樣的

3、葉子。”第10頁/共56頁第11頁/共56頁三、人格結構三、人格結構人格氣質自我調控性格認知風格第12頁/共56頁（一）氣質第13頁/共56頁氣質類型學說第14頁/共56頁四種氣質類型氣質類型行為特征膽汁質直率、精力旺盛、熱情奔放、急躁、莽撞、易感情用事、自制力差,具有外傾性。多血質活潑好動、反應敏捷、情緒發生快而多變、注意和興趣易轉移、善交際、親切有生氣，但往往輕率,具有外傾性。粘液質沉著、安靜，情緒不易外露，行動緩慢、注意穩定不易轉移、自制力強、不善隨機應變,具有內傾性。抑郁質行為孤僻，多愁善感，動作遲緩，情緒體驗深刻，善于覺察的細節，富于想象，具有內傾性。第15頁/共56頁有四位分別屬于

4、不同氣質類型的人去劇院看戲都遲到了。第16頁/共56頁大學生氣質類型特點：大學生氣質類型特點： 大學生中混合型氣質多于單一氣質。 總的趨勢是多血質類型人數最多，共占56.32%，粘液質24.18%，膽汁質13.74%，抑郁質5.77%。 理科學生屬于粘液質的比文科學生多； 男生中屬于膽汁質、多血質多于女生； 女生中屬于粘液質的多于男生。第17頁/共56頁 氣質類型及其適宜的工作氣質類型及其適宜的工作氣質類型適宜的工作多血質適宜從事社交工作、外交工作、管理人員、律師、記者、演員、偵探等需要有表達力、活動力、組織力的工作。膽汁質適宜從事社交、政治、經濟、軍事、地質勘探、推銷、節目主持人、演說家等工

5、作。粘液質適宜從事自然科學研究、教育、醫生、財務會計等需要安靜、獨處、有條不紊以及思辨力較強的的工作。抑郁質適宜從事研究工作、機要秘書、檢查員、打字員等無需過多與人交往但需較強分析與觀察力以及耐心細致的工作。第18頁/共56頁（二 ）性格第19頁/共56頁第20頁/共56頁氣質與性格的關系氣質與性格的關系第21頁/共56頁第22頁/共56頁社會文化因素社會文化因素重大生活事件重大生活事件學校因素學校因素影響因素影響因素遺傳因素遺傳因素家庭因素家庭因素生理因素生理因素基因變異、先天缺陷等基因變異、先天缺陷等疾病等疾病等家庭的氛圍、教育方式、父母對待孩子的態度等家庭的氛圍、教育方式、父母對待孩子的

6、態度等學校教育的內容和方式、群體生活、師生互動關系等學校教育的內容和方式、群體生活、師生互動關系等風俗習慣、倫理道德、文化背景、價值觀念等風俗習慣、倫理道德、文化背景、價值觀念等挫折、父母離異、親人突然亡故等挫折、父母離異、親人突然亡故等四、影響人格發展的因素四、影響人格發展的因素第23頁/共56頁（一）遺傳因素人格發展的生物學基礎（雙生子的研究）第24頁/共56頁（二）家庭因素從出生到五、六歲，是人格形成的最主要階段。此時，父母的教養態度對于一個人人格的形成和后天的發展起著重要作用。第25頁/共56頁（三）社會文化因素27理想、職業、價值觀？理想、職業、價值觀？第26頁/共56頁社會文化對人

7、格有塑造作用第27頁/共56頁第二節 大學生常見人格障礙和缺陷人格障礙的定義人格障礙的分類大學生常見人格缺陷第28頁/共56頁一 、人格障礙第29頁/共56頁人格障礙的分類偏執型人格障礙分裂型人格障礙戲劇性人格障礙沖動型人格障礙自戀型人格障礙反社會型人格障礙依賴型人格障礙回避型人格障礙強迫型人格障礙焦慮型人格障礙第30頁/共56頁第31頁/共56頁第32頁/共56頁第33頁/共56頁第34頁/共56頁第35頁/共56頁第36頁/共56頁人格障礙的自我矯正方法第37頁/共56頁三、 大學生常見人格缺陷第38頁/共56頁一一 健全人格的特征二二大學生健康人格的塑造第三節 健全人格的塑造第39頁/共

8、56頁一、 健全人格的特征第40頁/共56頁二、大學生健康人格的塑造第41頁/共56頁第42頁/共56頁第43頁/共56頁自我中心克服方法：第44頁/共56頁 拖拉拖拉是不少大學生的通病。導致拖拉的原因有試圖逃避拖拉是不少大學生的通病。導致拖拉的原因有試圖逃避困難的事、目標不明確、惰性。困難的事、目標不明確、惰性。第45頁/共56頁抑郁第46頁/共56頁第47頁/共56頁第48頁/共56頁焦慮第49頁/共56頁第50頁/共56頁第51頁/共56頁急躁第52頁/共56頁第53頁/共56頁兩個故事 買智慧買智慧 民間流行的辦法是：人嗔怒時便心里默數數民間流行的辦法是：人嗔怒時便心里默數數目，小怒從一數到十，大怒則數到百以至千，目，小怒從一數到十，大怒則數到百以至千，數畢后再采取行動。數畢后再采取行動。 仇恨袋仇恨袋 在社會上，難免與別人產生摩擦誤會甚至仇在社會上，難免與別人產生摩擦誤會甚至仇恨，但別忘了在自己的仇恨袋里裝滿寬容，恨，但別忘了在自己的仇恨袋里裝滿寬容，那樣你們就會少一分阻