1、礪劍南天輝祥推出礪劍南天輝祥推出礪劍南天輝祥推出礪劍南天輝祥推出心理咨詢與心理治療01請在這里輸入您的所有文字內容請在這里輸入您的所有文字內容心理咨詢的主要方式02請在這里輸入您的所有文字內容請在這里輸入您的所有文字內容心理咨詢的對象形式03請在這里輸入您的所有文字內容請在這里輸入您的所有文字內容心理咨詢的良好方式04請在這里輸入您的所有文字內容請在這里輸入您的所有文字內容礪劍南天輝祥推出礪劍南天輝祥推出二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品心理咨詢心理咨詢（counseling）是指運用心理學的方法，對心理適應方面出現問題并企求解決問題的求詢者提供心

2、理援助的過程。需要解決問題并前來尋求幫助者稱為來訪者或者咨客，提供幫助的咨詢專家稱為咨詢者。心理咨詢來訪者就自身存在的心理不適或心理障礙，通過語言文字等交流媒介，向咨詢者進行述說、詢問與商討，在其支持和幫助下，通過共同的討論找出引起心理問題的原因，分析問題的癥結，進而尋求擺脫困境解決問題的條件和對策，以便恢復心理平衡、提高對環境的適應能力、增進身心健康。二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品心理咨詢心理咨詢心理測驗也被列為心理咨詢的范圍。狹義的心理咨詢不包括心理治療和心理檢查、心理咨詢心理咨詢對心理咨詢的解釋可以分為廣義和狹義。廣義的心理咨詢包括心理咨

3、詢和心理治療，有時心理檢查、心理咨詢心理咨詢心理測驗，只局限于咨訪雙方通過面談、書信、網絡和電話等手段向來訪者提供心理救助和咨詢幫助。二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品心理咨詢心理咨詢第二、對象和情景不同。心理咨詢遵循教育的模式，來訪者多為正常對象，主要涉及日常生活問題，一般在學校、心理咨詢心理咨詢單位、心理咨詢機構等情景中開展工作。心理治療的對象是心理異常的病人，是在臨床和醫療情景中開展工作。心理咨詢心理咨詢關于心理咨詢與心理治療的關系，陳仲庚認為兩者沒有本質的區別，無論在關系的性質上，在改變和學習過程上，在指導的理論上都是相似的。如果有區別的話

4、，也是人為的、非本質的 。心理咨詢心理咨詢第一、工作的任務不同。心理咨詢的任務主要在于促進成長，強調發展模式，幫助來訪者發揮最大的潛能，為正常發展消除路障，重點在于預防。而心理治療多在彌補病人過去已經形成的損害，解決和改變發展結構障礙二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品第三、工作的方式不同。心理咨詢應用更多的方式介入來訪者的生活環境之中，如參與他的直接環境，與來訪者的家庭、親友取得聯系，心理咨詢心理咨詢應用更多的日常生活設施（如電話咨詢等），設計和組織學習班和各種團體活動。而心理治療的形式則更多為成對會談。心理咨詢心理咨詢第四，解決問題的性質和內容不

5、同。心理咨詢具有現實指向的性質，涉及的是意識問題，如有關職業選擇、培養教育、生活和工作指導、學習輔導等，因此多采用認知和論理的途徑。心理治療涉及內在的人格問題，更多的是與無意識打交道。心理咨詢心理咨詢礪劍南天輝祥推出礪劍南天輝祥推出二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品心理咨詢咨詢的目標是使來訪者通過觀察自身來求得成長和完善心理咨詢也有解決問題的資源。因此，作為咨詢者必須注重來訪者自身的建設性以及健康的一面。心理咨詢這是由羅杰斯所倡導的一個學派。其基本的假設為我們有了解自己問題的能力，心理咨詢把來訪者所直接面臨的現實場面作為咨詢的重點，重視來訪者對自身

6、的感覺。二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品行為主義的心理咨詢是以學習理論和行為療法理論為依據的心理咨詢，認為人的問題行為、癥狀是由錯誤的認知與學習所導致的，心理咨詢主張把心理咨詢的著眼點放在來訪者當前的行為問題上，注重當前某一特殊行為問題的學習和解決、以促進問題行為的改變、心理咨詢消失或新的行為的獲得。行為主義的創始人是華生，但對心理咨詢產生較大影響的卻是巴甫洛夫的經典條件反射、心理咨詢二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品認知行為療法是一組通過改變思維或信念和行為的方法來改變不良認知，達到消除不良情緒和行

7、為的短程心理治療方法。具有代表性的有埃利斯的合理情緒行為療法（REBT），貝克和雷米的認知療法（CT）和梅肯鮑姆的認知行為矯正技術等。認知治療對道德頹廢、墮落(demoralization)，罪惡感(Guilt)和害羞(Shame)癥狀較有效。對于PTSD與情感性或焦慮性或人格疾患（反社會性、邊緣性、自戀性人格疾患）并存的當事人，較常使用認知治療法治療。認知行為療法是一組通過改變思維或信念和行為的方法來改變不良認知，達到消除不良情緒和行為的短程心理治療方法。具有代表性的有埃利斯的合理情緒行為療法（REBT），貝克和雷米的認知療法（CT）和梅肯鮑姆的認知行為矯正技術等。二二年作品二二年作品二二年

8、作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品精神分析法又稱為心理分析法，一般以1895年弗洛伊德與布洛伊爾出版的關于歇斯底里的研究作為心理分析正式創立的標志。是通過自由聯想、移情、對夢和失誤的解釋等來治療和克服嬰兒期的動機沖突帶來的影響的一種方法。精神分析法又稱為心理分析法，一般以1895年弗洛伊德與布洛伊爾出版的關于歇斯底里的研究作為心理分析正式創立的標志。是通過自由聯想、移情、對夢和失誤的解釋等來治療和克服嬰兒期的動機沖突帶來的影響的一種方法。精神分析法又稱為心理分析法，一般以1895年弗洛伊德與布洛伊爾出版的關于歇斯底里的研究作為心理分析正式創立的標志。是通過自由聯想、移情、對

9、夢和失誤的解釋等來治療和克服嬰兒期的動機沖突帶來的影響的一種方法。精神分析法又稱為心理分析法，一般以1895年弗洛伊德與布洛伊爾出版的關于歇斯底里的研究作為心理分析正式創立的標志。是通過自由聯想、移情、對夢和失誤的解釋等來治療和克服嬰兒期的動機沖突帶來的影響的一種方法。二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品心理咨詢心理咨詢由于兒童正處于語言和自主行為能力的發展期，相比成人就更需要及時的幫助和引導發散 (也就是輸出)。心理咨詢心理咨詢由于兒童正處于語言和自主行為能力的發展期，相比成人就更需要及時的幫助和引導發散 (也就是輸出)。心理咨詢心理咨詢正常情況下

10、人類的輸入不會出現異常，因為輸入是通過五感時時刻刻來進行的，但是在如此浮躁的生活環境下，心理咨詢心理咨詢想要依靠自然的方式去輸出較強的負性情感和無意識情感就相對比較困難了，礪劍南天輝祥推出礪劍南天輝祥推出二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品現實地認識自我，承認自我，接受自我。對現實合乎常理地認識與反應，有效地控制自己的觀念與行為對挫折有較高的承受力，具有正常的自我防御機制，行為方式與社會角色相一致，符合常規。正常健康的交往。統一的人格，心理保持延續性。在青春期的少年，所面對生理與心理所發生的一系列變化而產生的心理問題，讓我們認識中學生心理健康標準。二

11、二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品心理咨詢心理咨詢同人一樣，職業也有擬人化的心理和性格，不同的職業具有不同的性格特質。在職業心理中，性格影響著一個人對職業的適應性，心理咨詢心理咨詢一定性格的人適于從事一定性格特質的職業；同時，不同的職業對人也有不同的性格要求。在求職的路上，清晰自己所選擇的職業性格對于自己的職業發展來說是非常關鍵的。心理咨詢心理咨詢職業心理是人們在職業活動中表現出的認識、情感、意志等相對穩定的心理傾向或個性特征。二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品在價值、尊嚴、人格等方面與求助者平等，把求助

12、者作為有思想感情、內心體驗、生活追求和獨特性與自主性的活生生的人去對待。應當體現為對求助者現狀、價值觀、人格和權益的接納、關注和愛護。心理咨詢心理咨詢在價值、尊嚴、人格等方面與求助者平等，把求助者作為有思想感情、內心體驗、生活追求和獨特性與自主性的活生生的人去對待。應當體現為對求助者現狀、價值觀、人格和權益的接納、關注和愛護。心理咨詢心理咨詢二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品0 10 1指咨詢師在咨詢過程中對來訪者真摯誠懇，不特意取悅對方，不因自我防御而掩飾，不回避自己的失誤和短處，0 20 2直截了當的表達自己的想法。真誠能換取信任和喜愛，還能給

13、求助者一種安全感，但要注意，不能把真誠理解為簡單說實話，咨詢師的言行要有助于來訪者的成長。0 30 3直截了當的表達自己的想法。真誠能換取信任和喜愛，還能給求助者一種安全感，但要注意，不能把真誠理解為簡單說實話，咨詢師的言行要有助于來訪者的成長。0 40 4（1）咨詢師借助求助者的言行，深入對方內心去體驗他的情感、思維；礪劍南天輝祥推出礪劍南天輝祥推出二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品心理咨詢同時也能使對方在寬松和信任的情況下訴說自己的煩惱。傾聽時，咨詢師要能認真、有興趣、設身處地去聽，并適當的表示理解，不要有偏見，不做價值評價。心理咨詢傾聽是心理

14、咨詢的第一步，是建立良好咨詢關系的基本要求。傾聽既可以表達對求助者的尊重，心理咨詢同時也能使對方在寬松和信任的情況下訴說自己的煩惱。傾聽時，咨詢師要能認真、有興趣、設身處地去聽，并適當的表示理解，不要有偏見，不做價值評價。心理咨詢傾聽是心理咨詢的第一步，是建立良好咨詢關系的基本要求。傾聽既可以表達對求助者的尊重，二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品（1）封閉式詢問通常使用“是不是”、“對不對”、“要不要”、“有沒有”等詞，而回答也是“是”“否”式的簡單答案。（2）封閉式詢問通常使用“是不是”、“對不對”、“要不要”、“有沒有”等詞，而回答也是“是”“

15、否”式的簡單答案。鼓勵，即直接地重復求助者的話或僅以某些詞語如“嗯”、“講下去”、“還有嗎”等，來強化求助者敘述的內容并鼓勵其進一步講下去。鼓勵，即直接地重復求助者的話或僅以某些詞語如“嗯”、“講下去”、“還有嗎”等，來強化求助者敘述的內容并鼓勵其進一步講下去。心理咨詢心理咨詢二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品指咨詢師在咨詢過程中對來訪者真摯誠懇，不特意取悅對方，不因自我防御而掩飾，不回避自己的失誤和短處，直截了當的表達自己的想法。真誠能換取信任和喜愛，還能給求助者一種安全感，但要注意，不能把真誠理解為簡單說實話，咨詢師的言行要有助于來訪者的成長。

16、指咨詢師在咨詢過程中對來訪者真摯誠懇，不特意取悅對方，不因自我防御而掩飾，不回避自己的失誤和短處，直截了當的表達自己的想法。真誠能換取信任和喜愛，還能給求助者一種安全感，但要注意，不能把真誠理解為簡單說實話，咨詢師的言行要有助于來訪者的成長。指咨詢師在咨詢過程中對來訪者真摯誠懇，不特意取悅對方，不因自我防御而掩飾，不回避自己的失誤和短處，直截了當的表達自己的想法。真誠能換取信任和喜愛，還能給求助者一種安全感，但要注意，不能把真誠理解為簡單說實話，咨詢師的言行要有助于來訪者的成長。指咨詢師在咨詢過程中對來訪者真摯誠懇，不特意取悅對方，不因自我防御而掩飾，不回避自己的失誤和短處，直截了當的表達自己的想法。真誠能換取信任和喜愛，還能給求助者一種安全感，但要注意，不能把真誠理解為簡單說實話，咨詢師的言行要有助于來訪者的成長。二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品二二年作品（1）封閉式詢問通常使用“是不是”、“對不對”、“要不要”、“有沒有”等詞，而回答也是“是”“否”式的簡單答案。（2）封閉式詢問通常使用“是不是”、“對不對”、“要不要”、“有沒有