1、word文檔下載后（可任意編輯） 短文兩篇(魯迅詩稿序、我為何而生)教案 自讀導言 1、本課擬用1課時自讀。 2、魯迅詩稿序一文，要求在整體感知郭沫若對魯迅詩歌創作和書法藝術的評價的基礎上反復誦讀全文，重點領悟其豐富的內涵，咀嚼其精美的語言。 3、我為何而生一文，需要總體把握羅素"對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情'這支配他一生的"單純而強烈的三種感情'，從而理解這位大學者崇高的品質和博大的胸襟。 4、比較兩文的結構形式，明確序文形式上靈活多變的特點。 自讀程序 1、課前預習 疏通字詞，做到熟讀成誦。 布置自讀思考題： a、魯迅的詩歌和書法

2、各有什么特點？ b、郭沫若對魯迅的詩歌和書法作何評價？ c、文章認為應該怎樣學習魯迅？ d、在我為何而生（又譯為我的人生追求）一文中，羅素說他一生有哪幾方面的追求？你是否同意的觀點？你的人生目標又是什么呢？ e、常見的論證結構有哪幾種？本課兩文各屬于哪一種？試簡答之。 2、課內導讀 導語 設計。 前文是郭沫若為魯迅詩稿一書寫的序言，也是一篇優美的小品文，目的是評價魯迅詩歌、書法的價值，向人們展示魯迅詩歌和書法的精髓與魅力，其顯著特點是篇幅短小，內涵豐贍，語言精簡。后文是當代西方最知名、最有影響的哲學家之一，也是最為我國讀者所熟知的西方哲學家之一伯特蘭羅素為其自傳作的前言，讀來令人感奮不已。 檢

3、查預習情況，以疏通疑難字詞。 依次討論回答自讀思考題的前三小題。 全班誦讀魯迅詩稿序，討論其語言特點。 明確：本文用文言寫成，句式參差而有對仗，語言平實卻又出奇，音韻鏗鏘，抑揚起伏，用語簡練含蓄，詞句優美動聽，讀來令人余香滿口。 齊讀我為何而生，討論歸納一生有哪幾種追求，這些追求中哪一種是他最執著而又最痛苦的？ 明確：一是對純真愛情的渴望，二是對無窮知識的追求，三是對人類苦難的深切同情。而第三種追求才是最執著而又最痛苦的。 你怎樣看待羅素的這些觀點？（教師可簡介羅素的情況，以幫助學生思考） 組織學生暢讀各自的人生目標。（不求眾口一詞，提倡各抒己見，課內時間不允許，可安排作課外書面練習） 比較兩

4、文結構。 明確：議論文一般有四種結構模式，即并列式、層進式、對照式和總分式。兩文均屬總分式，只不過前者先分后總，后者先總后分。 自讀點撥 1、關于魯迅詩稿序 魯迅是一位思想深邃的偉大作家，他的思想、他的文學成就，歷來引人注目，受人景仰。然而其詩作及書法藝術，人們向來注意甚少，介紹、研究的就更寥寥。原因主要是魯迅其他方面的成就遮蓋了其詩歌和書法的光輝。魯迅詩稿的出版，在一定程度上彌補了這一不足。現代文壇與學界的巨擘郭沫若欣然為此書作序，旨在推薦魯迅這一鮮為人知的藝術成就。區區200余字，卻包含了豐富的內涵，給人無盡的美感，非大手筆難臻此境。評其詩歌，緊扣其思想及創作總體特征，實事求是，恰中肯綮，

5、并無溢美客套虛詞；議其書法，既見其淵源，亦褒其獨創，有的放矢，言簡意賅。第三段總評魯迅詩歌和書法，把魯迅的為人和為文結合起來看，亦符合中國歷來奉行"知人論世'的學術傳統。隆重推薦該書，希望讀者"好其人'"更好其詩，好其書'。序文生動而簡練的語言亦讓人愛不釋手，真可謂珠聯璧合，相映生輝。 2、關于我為何而生 伯特蘭羅素（bertrand rus-sell）（18721970）系英國現當代著名的哲學家、數學家、社會活動家和政論家。羅素先后四次結婚，卻三度不幸離異。由于政治原因，曾兩次被監禁：一次在1918年，因犯對美軍的誹謗罪被監禁6個月；另一

6、次是在1961年他89歲時，因煽動民眾反對政府，支持核裁軍運動，在醫院被軟禁一星期。他是一個極富有鼓動天才的辯論家，一個文理兼通的勤勉的科普工，曾于1920年至1921年任北京大學客座教授。他為他所信仰的支配他一生的三種強烈的感情，表達了他對人類和平與安寧的莫大關心，其洋溢在字里行間的博受精神熠熠生輝，令人肅然起敬。 自讀思考 1、下面句中"絕唱'的意思與其他三項不同的一項是（） a偶有所作，每臻絕唱。 b史家之絕唱，無韻之離騷。 c明星已經去世，這盒錄音帶成了她的絕唱。 d曹雪芹著作長篇小說紅樓夢，歷時十余載，增刪四五次，終成千古絕唱。 2、認真閱讀魯迅詩作人與時，找出解說不恰當的一項（） 一人說，將來勝過現在。/一人說，現在遠不及從前。/一人說，會么？/時道，你們都侮辱我的現在。/從前好的，自己回去。/將來好的，跟我前去。/這說什么的，/我不和你說什么。 a、全詩是人和時間的對話，構思精巧，生動活潑。 b、前三句寫出了三種人看待過去、現在和將來的不同態度。 c、詩的后半部分，借"時間'之口，對復古者、幻想家和混世派進行了無情的批判。 d、這首白話詩用語樸實無華，直白地表現了積極向上的革命熱情和勇往直前的進取精神。 3、想一想，羅素為什么說"人是值得活的'？ 4、把你過去的優秀習作編成一個集子，并寫一