1、word文檔下載后（可任意編輯） 盤古開天地 教案教學設計 教學目標 1認識"猛、緩'等10個生字，會寫"暗、降'等14個生字。能正確讀寫"宇宙、黑暗'等13個詞語 2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古高大英勇的形象，體會盤古勇于獻身的精神，從中受到祖國傳統文化的精神滋養。 3了解神話故事想象豐富的特點，培養想象力，積累課文中優美的詞句。 教學重點：有感情朗讀課文，引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。 教學難點：在閱讀中感受神話故事的神奇，感受古代勞動人們的想象力。 課前準備：教師準備課件，學生做好預習

2、。 教學過程： 熱身操：用"開'一字開花。 一、揭題解題，檢查預習。 師：今天讓我們一起走進一個神話故事盤古開天地（教師板書課題，叫兩位學生念課題）。 從題目中，你已經知道了什么？你還有什么想知道的？（指生提問） 你和老師想到一塊去了，老師也最想知道盤古究竟是怎么"開'天地的。題目中的"開'又可以用我們剛才說的哪些詞來替換？ 二、初讀課文，感受文本 1自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，劃劃好詞；邊讀邊想，盤古怎么開天地的？ 2識記生字新詞 出示： 輕而清、重而濁、上升、下降 血液、滋潤、肌膚、混沌 隆隆的雷聲、奔流不息的江河、茂盛的花草

3、樹木 （1）一行行出現，邊學詞，邊讀課文1、4自然段（1、反義詞。2、相同偏旁。3、的字短語。再補充幾個，學生說與身體有關的） 3、說說盤古是怎么開天地的？你從課文哪部分讀到的？生可自由說，再提示把課文讀成一個詞。（劈開-分開-創造） 三、研讀感悟 1研讀第4自然段 提示語過度；是啊，盤古就是這樣，一次又一次的，努力去創造我們的世界，即使在他高大的身軀，轟然倒下以后，天地間的變化也沒有停止。 現在老師把課文內容改成了一首美美的詩，請你讀讀，說說你的感受。 （詩化朗讀，從詩的形式美、節奏美中感受盤古創造的世界之美。） 出示詩化課文，師生合作朗讀。 他呼出的氣息， 變成了四季的風和飄動的云； 他發

4、出的聲音， 化作了隆隆的雷聲。 他的雙眼 變成了太陽和月亮； 他的四肢， 變成了大地上東、西、南、北四極； 他的肌膚， 變成了遼闊的大地； 他的血液， 變成了奔流不息的江河； 他的汗毛， 變成了茂盛的花草樹木； 他的汗水， 變成了滋潤萬物的雨露； 指生談感受。交流：盤古的哪些部分發生變化了？ 盤古又創造了什么？他創造的世界很美，你是從哪些詞中體會到的？ 美讀課文 男女學生合作讀，感受世界之美。 （4）訓練說話，感受神話魅力 師：同學們，盤古的身體倒下了，難道他僅僅變成了這些嗎？他的牙齒，他的經脈，他的手指又變成了什么呢？你能用書上的句子說一說嗎？ 學生自由練寫。句式： 他的_經脈_, 變成了_

5、的_； 他的_, 變成了_的_； （多補充幾個） 三、小結全文 課文學到這里，你有什么話想對盤古說？（說的豐富點） 提示：如：盤古，你太（），我（）你！ 盤古，你太（）！你醒來后，先（），因為怕天地會合在一起，又（），使天地（）。最后，你累倒了，還用（）開創了（）。 神話故事，就是這樣的神奇，充滿想象。而創作這些神話的古代勞動人們，也很了不起。它展現了古代勞動人們想要戰勝自然的愿望和決心。學了盤古開天地，你是不是更有興趣去讀讀其他的神話了呢？ 下面，老師推薦一些，你來找找。 出示投影： 鴻蒙未劈，宇宙洪荒。億萬斯年，四極不張。 盤古開天，濁澄清揚。天高地厚，乾坤朗朗。 日月經天，星宿列張。江河行地，浩